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2、请教 作为青年老师，向中老年老师以及其他优秀班主任请教，诚意拜师。多学习名师和一些有影响力的专家，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从教化宏观的角度谛视自己的工作，而且还能从专家们的指引中受到激励。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查探讨，刚好了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与指责。 二勇于思索 思想活跃、思维灵敏，是青年老师的特点，也是青年班主任进行教化科研的优势之一。追求科学，坚持真理，辨别真伪，不能盲目照搬，要有自己的创新，发觉问题并解决问题。 三广于阅读 李老师的阅读特别广泛，包括古典类，文学类，教化类，人文类，杂志类，无所不有。班主任无论有多忙，
3、都不要忽视广泛的阅读，阅读既能开阔我们的视野，又能给我们老师更宽敞的人文视野。 四擅长积累 积累的过程就是“采矿”的过程。李老师的四个方面的材料积累对我以后的工作起到很大的帮助。一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。二是建立“特别学生档案”。三是班主任本人进行教化实践、试验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教化、对偶发事务的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。 五勤于写作 写作能极大地提升老师的专业素养和生命质量，老师应养成写作的习惯。借鉴别人文章中有价值的东西。写作能给早就我们的成就感，增加我们的华蜜感。 班主任常规学习心得2 雨果先生曾经说过这样一句
4、话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜爱这段话。通过此次培训，我更深刻地相识到了班主任工作的重要性、艰难性，下面我把自己培训后感受最深的和大家做一下沟通。 我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。我想，作为新时期的班主任，我们应当做到如下几点： 一.不断提高自身素养，塑造具有特性的魅力班主任。 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。“人的魅力是可以塑造的
5、”。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 具有特性的班主任应当具有以下魅力形象： 1，将爱的教化贯穿于整个教化的全过程。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。班主任对学生不仅要赐予关切、爱惜、帮助、激励、鞭策、指引、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求，严加管教，严和爱并不冲突。只有爱而缺乏严格的要求，就不会有真
6、正的教化，唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培育学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。 2，保持师生心理的近距离。除了老师的衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如和学生一起做嬉戏，有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。 3，做一个学问渊博，爱好广泛的“孩子王”。作为一个新时代的班主任，自身文化修养的凹凸干脆影响着学生对老师评价的信度和效度。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人要有自己的底线，追求。
7、总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。班主任肯定要是让学生信服的人。 二.优化班级管理，营造和谐宽松的魅力班级。 作为班主任是班级的组织者、教化者，因而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 建立良好的班级体，班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生
8、是不是都感到华蜜，欢乐。我自我检讨以前做得不够好，对欢乐的重要性相识不足，今后我要想方法还学生一个欢乐成长的童年。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 三，努力与家长成为合作伙伴，建立共同愿景。 班主任工作是以学生家长须要为起先，以学生家长满足为结束。老师要想方法与家长成为合作共同体，这个力气要远比老师单方面的力气大得多，教化的效果自然也是事半功倍。 怎么与家长
9、建立共同愿景呢?首先让家长明确我们目标一样，是共同培育孩子，其次明确为什么做?一切为孩子的全面和谐健康发展，是让孩子成人成材;再次让家长明确我们 怎么做?也就是家长要与班主任齐心合力，团结一样，相互信任，相互帮助，实现共同的目标。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。 总之，人性化管理决不是放弃管理，不是要降低规章制度的肃穆性和公正性。而是在按章办事，文明制教的基础上，更注意提高管理的艺术和科学，变更管理的方式和方法。每个学生都是一个独特的个体，都有一个特别的灵魂，只要你能够读懂它，理解它，那么你将会变更一
10、个学生的将来，甚至是一生的命运。让我们用真挚的爱去解读其灵魂，用人性化的教化方法去重塑其生命，让每个学生都健康欢乐的成长吧! 班主任常规学习心得3 对于魏书生我并不生疏，九几年全国掀起了学习魏书生的浪潮，当时就感受很深，如今再次拜读，更是受益匪浅。文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言、生动的例子经常使我产生共鸣。每读一遍，总有新启迪，新动力。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教化工作者。我最观赏其中这几句话： “世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清
11、日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”“培育学生自学实力，必需最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习主动性。要做到这些，老师就必需有教学民主的思想。” “脑子紧用一阵子，也像肌肉紧用一阵子一样。久不激烈地跑200米，乍一跑，一个猛劲跑完了，其次天就会腿部肌肉疼。久不让大脑思维惊慌地运转，乍一猛用，过后也会有不舒适的感觉。思索惯了的人不思索，不思索惯了的人起先思索，几乎要有同样的毅力才能战胜惯性。”“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水;治病耍了解每个病人的详细病情，才能对症下药;老师，必需了解每个学生的特点，才能选
12、择、确定教化的方法、措施。” 魏书生把对学生进行思想品德教化，培育学生自我教化实力，称之为科学管理班集体。对，这就是科学。我不能说为什么这是科学，但我能真实地感受到，这就是科学。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参与会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体，第四章特别状况育人方法种种，第七章科学管理班级要靠班级的主子们等，给了我育人的启迪。 魏书生不仅以他还激励让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创建，然而魏书生管理本身最显明地体现了这一思想，其教学策略之高超，教学手段之奇妙今人称道。首先，他特别留意提高学生对
13、管理活动的相识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。制其新奇之处表现在四个方面：1、全员参加，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松?2、照章办事，责任明确。“
14、人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教化，但他同时训练了学生的书面表达实力。办班级日报沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教化的过程吗? 我曾经担当过班主任，现在从事学生教化工作。从魏老师的书中，我受到许多有益的启示。例如，魏老师在班级中设立了许多岗位，使每个同学都有自己的岗位和职责，让每个同学都能适当为班集体做一些贡献，能有利于培育学生对班集体、社会的热忱和爱心。这个方法我觉得特别值得借鉴。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作
15、中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点。“变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特殊深。在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己变
16、更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。通过读这本书，有几点体会特殊深，首先，要学会正确看待失败。抗挫折实力的强弱，确定人一生成就的大小，挫折能熬炼一个人，也能断送一个人。 所以要让我们的眼睛向内，提高素养，等待机遇，记住魏书生说的话：有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必需要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美妙时刻。再次，不找别人的缺点，节约时间学习别人的特长。魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么;但是，看不到别人的特长，自己就失去了学习的机会”。最终，做一个乐观的人。乐
17、观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难，与其成天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要华蜜一天，珍惜好今日，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。如何当好班主任到现在为止，这本书我只读到一半，但我感觉魏老师引领我进入了一个“到处都是发觉，到处都是人生感悟”的奇异境界。在他的世界里，教化也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思索，但给我更多
18、的是心灵的净化和启迪。 总之，学习魏书生不是一天两天的事，不是一句话两句话的事，要学习他的精神，而且贯穿于他的实际工作，不行以生搬硬套。要学习他的忘我精神，责随意识，先进的管理理念和对学生无私的爱。 班主任常规学习心得4 本次学习内容涉及面很广，包含了班主任工作的方方面面，有专家、学者的精彩报告，有典型的教学案例以及教学反思等，这些内容为班主任工作指导了方向，通过学习，使我对班主任工作又了新的相识，并且能对我过去的工作进行反思，进一步提高了自己的班主任实力。 通过网络平台学习，既学到了学问，又结识了很多阅历丰富的老师，增加了友情，我会更主动主动地向优秀老师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己
19、的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的发展。 如听了魏书生老师的讲座，我觉得我们做班主任的，肯定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“专心学习”是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在。有效的学习，应当是会学、会用的学习，老师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。 总的体会就是：我培训，我欢乐!珍惜当班主任的机会，勤于反思，擅长总结，是老师成长的一条必经之路。 班主任常规学习心得5 4月28日，我校观看了魏书生班主任报告的演讲光盘。魏书生对工作的热忱，对教学的专注，对生活的酷爱，让我对班主任工作有了更深刻的理解，让我受益匪浅。以下是我学习中的收
20、获。 一、要关爱学生 爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们希望。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。 二、要擅长激励学生 学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿
21、;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。 三、增加自身魅力 班主任要严于己，而后勤于学生。老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。班主任要留意自己的言行举止，留意自己的形象。想教孩子如何正派为人，老师应先从自己正派为人做起。自己的一切举动会在无形中影响到学生，严格要求自己，做学生心目中的榜样。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 四、要重视家校沟通 学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信
22、、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。 通过这次培训，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。 班主任常规学习心得6 人常说，老师就是教书育人，但是通过这次班主任的培训，我更深切的感觉到，育人比教书更重要，班主任工作可以说是塑造学生健康心理和正确人生看
23、法的基矗 当下我们班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充溢着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充溢实力量的世界，是一个充溢冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。通过学
24、习我有以下几点感受： 一、班主任角色定位。 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，使我深深的意识到班主任应当做到： (一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教化和培育，使每个学生都能成才、胜利。 (二)由”专制型”走向”民主同等型”。传统意义上的师生关系是一种不同等的，老师是肯定权威的，学生对老师必需听从的，这种专制培育
25、出来的学生当然守纪、听从，但缺乏主动性、创建性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民主同等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的看法，进行广泛的民主选举。 (三)由“简洁粗暴型”走向“细致耐性型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在激励与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。 (四)由
26、“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素养。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学
27、习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。有人说：“班主任是教化艺术家，而不是工匠。”在学习中，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性。 (一)要学会奇妙的运用表扬和指责，或者说赏识教化。我们都知道现代教化提倡对学生多表扬少指责，但并不是说不指责，而是说要会指责，才能使学生更快的成进步步。班主任在运用指责时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。比照自己平常的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习
28、惯，多用大拇指，留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在指责中要把握指责的基本原则：老师指责学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是指责，而是不公正的指责;指责的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教化目的不是把学生制服，而是让学生成长。指责中也要选择适合的指责方法，还要选择指责的时机和场合，努力让表扬与指责的艺术性更讲究。 (二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关切，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中胜利的阅历中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，
29、爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对老师是尊敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的缘由所以，因此在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。 总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，为我以后的班主任工作奠定了坚实的基础。 班主任常规学习心得7 平凡的班主任工作，是让学生提高实力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。我把这个月的工作小结如下： 一、常抓常规管理，初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学，一
30、日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。 二、选好班干部，发挥小干部作用 俗话说：火车跑得快必需车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特殊重视班干部的选拔和培育，我和他们常常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中主动主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的准备等。这样，既为班干部进行
31、了指导，又提高了他们的工作主动性。 三、开展各种活动，提高学生素养 利用班队课开展各种有益的活动，我激励学生人人参加，相互合作，以此来调动学生活动的主动性，共同创建一个真正的欢乐中队。这样为学生创设了多种熬炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素养。 在对个别学生的教化中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关切与爱，使他们情愿以自己好的方面展示给老师看。班主任工作是劳碌而繁琐的，但同时又为我供应了更多与学生接触沟通的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。 存在的不足： 1.对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 2.
32、在班级管理上制度的制订还不够严密，学生的管理实力要进一步培育，学生的自觉性还不够，责任心不够强，因此班级工作常有疏漏。 3.和家长联系的不够，有时没有形成一样的看法，造成教化孩子有偏差，不利于孩子的发展。 班主任常规学习心得8 在广西中小学德育专题远程培训视频启动仪式上，学科专家朱家安教授为大家作了题为追寻华蜜：德育的应用之义的专题讲座。讲座包括“实践缘起一个班主任的困惑与探究，理论回眸找寻德育逆境之根源，德福一样追寻华蜜的过程即是良好德性养成的过程，追寻华蜜走出德育逆境的实践探究”四个部分，从理论和实际的方面深刻阐述了当前学校德育实践工作中面临的诸多逆境及其解决的途径，具有很好的指导作用。
33、其中令我深受启发的一点是，朱教授于讲座中提到，基于华蜜内容的德福一样性，须要我们培育学生正确的华蜜观，即让华蜜在共享中升值，在赐予中升华。而在人生遭受苦难、苦痛时我们更易体会到华蜜，可能也更易树立学生正确的华蜜观。这不由得让我想起周国平先生守望的距离一书中提及的一种观点。周老师说：“华蜜与胜利足以让我们的心灵支配宇宙，不过，在人生中还有比华蜜更重要的东西，那就是凌驾于一切成败福祸之上的豁达胸怀。” 细细想来，_年，面对突如其来的汶川地震，多少人被困于废墟之下，生命在灾难中显得如此渺小，但他们心胸豁达，面对着死的恐惊，领悟着生的宏大，演绎出一幕幕奇迹的画片，这一刻宇宙显得如此渺小。灾难中所失去的
34、不仅没有熄灭他们人生的航灯，反而再次点燃了他们灾后重建家园的激情。而这种经验深重苦难后收获的华蜜，呈现出来的豁达的胸怀，不就是最好的德育资源，特别值得我们传递给学生，从而让学生形成正确的华蜜观吗? 班主任常规学习心得9 老师的职业的确是一门艺术，是探讨每一个学生如何全面而健康地成长的艺术，校长要把精力和时间用在探讨每一个学生上，这样才能因材施教。因为学生的不同，班主任须要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合对学生进行教化和引导，才能取得最佳的教化效果。以下是我个人的体会和想法，谈谈如何做好班主任工作。 首先，关切学生。 小人物也须要爱情。他们在渐渐适应学生生活的过程中，比较脆弱，遇到困难就
35、简单退缩，这须要老师的关切，才能有战胜困难的决心和志气。无论在学习上还是生活中，老师都会去关切、照看他，那怕是一句话，就可以在他的心里起到很大的作用。校长要学会利用这一点，刚好发觉那些须要关切的同学，刚好献上一份真诚，那将是对学生最大的奖赏，会使他们更加信任你，更能听从你的教育。 其次是学习心理学。 而在小学阶段，不管从心理上还是生理上，都处于无趣期，一些问题处理不好，就有可能造成肯定的心理障碍。因此，作为班主任，在与学生沟通的过程中，应多考虑学生的心理状况，从实际动身，解决实际问题。特性是指在学习过程中遇到心理问题的学生，应多加留意，分别对待，留意相互沟通。老师应当平易近人，一视同仁，当发觉
36、一些学生有心理障碍时，要留意学习他们的解决方法，绝不能等。 三是养成习惯。 班主任在班级管理过程中，应有一种比较习惯的做法，即班规不能朝令夕改，使班级管理难以自动运转。要多设计班级，实行什么样的管理方法，达到什么样的效果，管理条例绝不能轻易改动。何时做什么事，由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，要有特性，重视别人认为无关紧要的事，逐步实现班级管理自动化。为了使学生养成良好的学习习惯，在课堂管理过程中，有时会违反一些规定。同时也要教化和培育学生良好的学习习惯。 四是严格要求自己。 老师是学生的楷模，学生在课堂上有充分的空间去学习和仿照。换言之，老师的一言一行都会对学生产生很大的影响，老师的言
37、行不雅，学生不敬佩，老师简单丢失威信，给班级管理带来不利影响。老师们每天早出晚归，仔细备课，仪态端庄，言谈举止得体，这样一种严谨的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。校长当然也要宽容，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 校长的工作是一门艺术，是一门博学之术。每一个班主任都有自己的特色，都有值得我们学习的地方。作为一个学生，能够遇到一个好的班主任老师，无疑对他的学习生涯乃至整个人生都有好处。让我们振作起来，做一个被学生们认可的、真正值得信任的好班主任，为学生们的成长出力! 班主任常规学习心得10 为适应班主任老师对新时代教化理论的要求，我校组织班主任老师到玉田一中
38、参与全国优秀班主任讲座。这次班主任老师培训的时间虽然很短，但内容非常丰富。段老师的才智和风趣幽默深深打动着在场的每一位听众，也使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一、以身作则，为人为表 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必需加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、实力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人佩服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。 老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先
39、做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。你希望你的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说;“假如没有要求，那就不行能有教化。”老师要做到爱而有度，严而有格。 二、正确评价，激励学生 老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋
40、勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。 三、提高相识，更新观念。 新课程改革是一项系统、困难的工程，须要各方面的关注和支持。我总是认为新课标实施起来有一些困难，班主任工作也相应的有所难度，终归各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教化，认为儿女只要考取高校就万事大吉。但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民老师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国
41、。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创建性人才呢?只有实施课程改革，才能培育学生创建力、才能够更好的适应青田的实际教化。这样就要更加注意班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。 四、提高素养，增加实力。 想给学生一滴水，老师就必需是常流水。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教化艺术”的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习“班主任兵法”、“提升教化才智，培育聪慧学生”、“培育良好习惯，促进自主教化”、“做好童心的沟通，让孩子欢乐成
42、长”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。 五、留意语言艺术，和学生多沟通沟通 在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的爱好。而恰当的运用语言空白艺术，刚好给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。显明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必需围绕教化教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应依据教学的内容和当时的教学实际情景的须要，协作有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备肯定的启发性和思索量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习主动性;过易，不能充分激发学生的求知欲
43、和学习爱好。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是老师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，订正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。因此设置空白应选择学生感爱好，最关注的，同时又寓意深刻，耐人寻味或与学生已有认知相冲突的素材“老师无小节，到处是楷模”的警语，严格遵守老师职业道德规范以一个主动的心态投入到教化事业中，做一个合格的人民老师、优秀的班主任。 通过这次班主任培训学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。 班主任常规学习心得十篇