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1、第56号教室的奇迹读后感800字左右读后感是指专心读完一本书后，所得到的的感悟。这个感悟会对你之后的生活以及人生有莫大的关心。下面是由我为大家整理的“第56号教室的奇迹读后感800字左右，仅供参考，欢迎大家阅读。第56号教室的奇迹读后感800字左右【一】我在阅读第56号教室的奇迹前，首先被封页上“共享全美最正确教师的爱心和智慧、“让孩子变成爱学习的天使吸引了。短短的十分钟的阅读，让我被一则则小故事而感动！利用业余时间细细读来，让我对雷夫教师的尊敬之情油然而生，他对教育的热情、执着、智慧和爱心，让我学到了许多，其中有这样一段：你就是典范，孩子们一向看着你，他们以你为典范。你要他们做到的事情，自我
2、首先要做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪慧，必需会识破的。还有这一段：父母和教师要勇于负责。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最正确方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负职责，而是要让它们自我把信任放在我们的肩上。确实，雷夫教师说得很正确，你就是学生的典范，无需要过多的语言，你的行动就是孩子无声的典范！小小的一件事，就折射出好的教师，是孩子一生的奇迹。无论你是孩子的父母，还是孩子的教师，都能够像雷夫一样，让孩子变成有爱心，老实、爱学习的天使，精彩他们的一生。雷夫教师在培育孩子品质的六阶段中细致
3、地描述了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出“我们还能够做得更好。就是在这种信念的支持下，雷夫教师带着自我的学生走到了第六阶段。当我们读完了这六个阶段就会给自我一个新的目标，并且确信自我的学生也能够做的这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演不一样的故事，假如我们能够像雷夫教师一样细心观看，从爱孩子出发，那么我们也会有自我不一样的教室。第56号教室因雷夫教师的工作变得充满生机和活力，孩子们因为有了这样的教师而学会了遵守规则、为他人着想、自我打算、自我教育。而这一切的获得并非教师最初的目标，他也是在不断的时间反思后才慢慢明白教育的真谛是什么，当我们越是想让孩子们到达我们设
4、定的目标时，我们往往就会离目标越来越远。所以，作为教师、作为家长，有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。书中第三章培育终身阅读的孩子中写道：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是全部和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子信任这个事实往往是极为困难的，但并非不行能。所以，提高儿童阅读本领的同时引导他们对阅读的喜爱，应当是我们的首要任务。父母和教师的职责要引导孩子爱上阅读，变成爱学习的天使，自觉且兴趣盎然地阅读。其实阅读的目的很纯粹，因为喜爱，所以阅读。读书是很有乐趣的，这种乐趣是发自内心、无可替代的。作
5、为父母和教师，我们还应当指导学生如何阅读，“孩子们都需要指导，即使是很聪慧的孩子，我们的言传身教对孩子们影响是很大，我们必需以身作则，当个好典范。要让孩子在长大后成为与众不一样的成人能讨论他人观点、心胸开阔、拥有和他人商量宏大想法的本领喜爱阅读时一个必要的基础。经过阅读，孩子们会用不一样的目光看世界，敞快乐扉理解新观念，踏上光芒的大道去远行。第56号教室的奇迹读后感800字左右【二】前段时间，有幸读了第56号教室奇迹这本书，这是一个奇迹一个来自美国教育的奇迹。细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一向细心设想着如何做一个好
6、教师，但“三剑客还是损害了他的感情。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。确实需要经受一段时间，才能开发出自我的智慧，成为一流的教师。由整理一个好教师需要相当的聪慧才智，还必需得扮演好社会工作者和心理学家的主角。一个对学生充满期盼的教师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必需谨慎细心，务必以学生的最大利益为讨论。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，专心体会他们的问题。这点促使我重新审视自我，剖析自我。认真回想一下，真的是当局者迷。我一向认为自我是一个有职责心的好教师，但有许多次教育方式有所偏颇，其实我应当再多点耐烦。尤其是班级里家庭环境
7、冗杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒散，出现了学习问题，并使我陷入了困难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经受。好心做了傻事，这确实令人很尴尬、很难受，有些甚至是刻骨铭心的苦痛。胜利是没有捷径的，必需要努力才行。虽然以往有过胜利、有过失误，但我依旧喜爱自我的职业。第56号教室的奇迹是我自我发觉之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有许多许多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自我成为一个既有智慧又很胜利的教师。我想接下来在教学工作中也要向艾斯奎斯学习：一、以信任代替恐惧我去年问一个教师问题，结果她火冒三丈地对我说：“我不是已经讲过了你根本没
8、在听！可是我有听啊！就是听不懂嘛！雷夫教师会讲解500遍，一向到我听懂为止。看了这段话，我有些惭愧。每个班都有后进生，我也以往因为我反复讲解学生听不懂而大发雷霆。外表上看，似乎是为学生着想，事实上却损害了孩子的自尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔，那我们做的努力岂不是适得其反。我们为什么不能像雷夫教师那样，讲3遍不懂，能够讲5遍，5遍不懂，能够讲10遍，所以，“遇到学生不懂的时候，肯定不该感到沮丧。我们应当用进取的看法与耐烦来应对问题，打造出马上、长久，并且凌驾于恐惧之上的信任。二、做孩子们可靠的肩膀小时候我们都听过“狼来了的故事，明白做人要老实。可是，在现实生活中，我们不断对学生开着
9、“空头支票。这在一些公开课上最为常见，“什么“课后商量“下课教师再和你沟通，这甚至一度被称为教学机灵。可问题是我们真的实现我们是诺言了吗或许，我们不会像雷夫教师那样疯狂，可至少我们必需对我们自我说过的话负职责，“身教重于言教，让我们在自我的学生面前做一个言而有信的人吧。三、纪律必需合乎规律惩处学生其实是一门很高深的学问，“教师能够严格，但不公平的教师会被学生看不起。所以，惩处学生最基本的原则就是公平。除了公平之外，我们也能够让惩处变得趣味些、生动些、让学生易于理解些，真正起到教育的作用。四、你就是典范“孩子们一向看着你，他们以你为典范。你要他们做到的事情，自我要先做到。“其身正，不令而行；其身
10、不正，虽令不从。要学生做到的事，自我首先要做到。我们期望学生勤奋、谦逊、有礼，首先我们自我要做到。这一点说起来简单，做起来却很难。因为我们的工作是日复一日、年复一年，要时时刻刻做学生的典范，需要时时提高警惕，关键是打心眼里喜爱这份工作、喜爱学生，把教育当成事业来做，而不只是谋生的手段。期望能有一天，我能成为创造奇迹的人，让我的教室也能产生奇迹！第56号教室的奇迹读后感800字左右【三】这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是第56号教室的奇迹。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个详情所感动，甚至有时会有一种恨不得立即就要去尝试一下的冲动。全书字里行间到处渗透出雷夫教师二十多年的教育阅历与教育智慧
11、。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生情愿提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中到底有着怎样的魔力？一个一般的最基层的教师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的教师？读完再来反思自我的教师主角，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花：雷夫教师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的教师。在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫教师的教育幻想，或者说是折射出了雷夫教师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使，
12、说来简洁，做起来并不简单。雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径，即实现了“终身性教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思索的看法。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。仅有爱自我选择的职业，才会让自我的人生快乐而阳光，仅有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使！在本书中，我看到了雷夫教师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、
13、会学习这样一种最朴实的意识和想法。雷夫教师为什么能做得这么好，能让自我的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗喜爱儿童的心，他是真正把自我的学生放在心上。雷夫教师对孩子的爱，在书中随处可找。是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，可是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们仅有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的进展是不平衡的。对于那些进展慢的学生，我们仅有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的士气、信念与活力，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去查找失
14、落的绿洲，才能使他们奔向健康进展的人生之路。读完这本书让人感动和难以忘记，在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的教师。我坚信我能做到让自我和孩子们满意！第56号教室的奇迹读后感800字左右【四】我怀着迫切而又兴奋的心境读完了雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹，这本书在讲一个故事，故事的梗概就是一位小学教师细心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批杰出的人才。在阅读的过程中，我一次次的被雷夫教师对教育的真情投入感动着，被雷夫教师对于教育的执着追求激励着。雷夫教师用他的亲身经受向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。书中有许多小的详情表现了一位教师对于教育事业的专注于
15、喜爱。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次胜利的试验，雷夫教师确定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫教师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有觉察我十分感动于事后雷夫教师对于自我所说的话，“假如我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有留意到，那么我前进的方向就是正确的。假如我们能像雷夫教师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的活力，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。雷夫教师擅长捕捉教育的时机。丽莎是雷夫教师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。雷夫教师并没有大发雷霆，而是
16、轻声地，带着微笑对她说“我信任你已经把作业做好了。并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好伴侣帮她整理资料夹。他的这种做法“让本来会往坏处进展的事情朝好处进展。“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾遗忘带作业。这正是“随风潜入夜，润物细无声。作为教师我们首先应当信任学生，这是建立良好师生关系的基础。人与人仅有彼此信任了，才可能相处融洽。教师必需用实际行动来证明给学生看，雷夫教师就一个很好的典范，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。我们能够把书带到任何一个地方，反过来，书又能够把我们带到任何一个地方。经过阅读此书，使我仿佛置身于第56号教室，专心倾听雷夫教师对我们
17、的教导：“教师能够严格，但不公平的教师会被学生看不起，“要到达真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。读完这本书我掩卷深思：雷夫教师用他创新的教育方式，把孩子变成爱学习的天使；用他热情的教育看法，把教室变成了暖和的家。作为一名工作了十三年的教师，我为学生创造了什么？给学生留下了什么？雷夫教师就是我学习的典范，在今后的工作中，我需要不断探究，不断反思总结，努力提高自我的教育教学水平，去创造属于自我的教育奇迹。第56号教室的奇迹读后感800字左右【五】第56号教室的奇迹这本书给我的第一感觉就是一位平凡的教师在讲授自我这二十多年来的教学阅历以及感悟，其中
18、并没有刻意煽情的文字。但细细想来，其中还是有许多小的详情表现了一位教育工作者对教育事业的专注与喜爱。对于许多教师来说教书是一件出力不讨好的事，可是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得美好的事。捧起这本书，总是为书里的某个详情所感动，甚至有时会有一种恨不得立即就要去尝试一下的冲动。全书字里行间到处渗透出雷夫教师二十多年的教育阅历与教育智慧。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生情愿提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中到底有着怎样的魔力？一个一般的最基层的教师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的教师？读完再来反
19、思自我的教师主角，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花：雷夫教师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的教师。在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫教师的教育幻想，或者说是折射出了雷夫教师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使，说来简洁，做起来并不简单。教育上最令人不行思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干得风风火火，却可是是一个附庸者，所以也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包
20、括自我的孩子也很成问题的教师，即可得到验证。这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永久仅有40平方米。雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径，即实现了“终身性教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思索的看法。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。仅有爱自我选择的职业，才会让自我的人生快乐而阳光，仅有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的
21、天使！我一向在思索如何让学生更喜爱自我，读完在这与众不一样的教室里发生的一切，我豁然开朗：不能简洁机械地重复，要用自我的智慧创造出学生最喜爱的学习方式，并告知他们最需要的东西是最关键的。那么如何才能让自我更有创造力呢？首先，我们要转变观念，摆脱传统教育的枷锁。长期以来，传统的教师职责深深镌刻在我们心里，人们普遍认为，教师的职责就是传道、授业、解惑，告知学生们尚不明白的，并让他们牢记在心，是教师必需要做的事情。于是“填鸭式教学法应运而生并长期流传。而对于学生而言，这样的学习成了一项枯燥乏味的任务，学生成了教师刻意加工的产品，这种现状必需转变。正如克拉克对美国标准化考试谈自我的看法时所说的：“我感
22、到我们走错了路，教师正在失去创造力，因为他们必需为应试而教，我们正在把学校变成加工厂。其次要打破常规，大胆尝试。雷夫教师在教学和管理学生方面所实行的一些措施，如“金钱管理“平装书作者少年创作打算“秀丽的线绳艺术“排演莎士比亚戏剧等很多创意活动，虽然不很贴合常理，但却收到了良好的效果。第56号教室的奇迹，让我更清醒地认识到，教师职业确实是一项十分特别的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。“用力做只能合格，用心做才能优秀。假如我们像雷夫.艾斯奎斯那样用力、用心地为教育事业而许多付出和无私奉献，我们同样有理由能够打造出一间与众不一样的教室，创造出卓越的成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页