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1、本命年的回想教案3 教学目标： 1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2、体会作者的美妙情思，学会从生活中获得丰富的写作材料。 教学重点、难点： 1、 感受乡土文化的独特魅力。 2、学会从生活中获得丰富的写作材料。 教学过程： 一、导语： 同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望将来，祈求好运，祝福平安华蜜。合家团聚，增进亲情，亲密人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运输河那儿，几十年
2、前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国闻名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）-京郊运输河的一处地方，去过一次年，领会一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习-本命年的回想 二、学习目标： 1、了解文题、作者。 2、领会民俗风情。 3、体会语言、情思。 三、达标导学： （一）让学生介绍文题、作者。 1、学生介绍。 2、补充突出以下内容： 本命年（见课本P95页） 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色。著有刘绍棠文集大运输河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇
3、小说奖，黄花闺女池塘获90年头优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为为发展我国文化艺术事业做出突出贡献的专家，始终享受国家特别津贴。 （二）诵读课文。 1、常规要求： （1）了解课文内容 记自己难以读准、难以理解的字词句 标出自己最观赏的词句段2思索问题： 你对京郊运输河（或作者刘绍棠家乡）那儿的大年有哪些初步印象？ 文章表达了作者怎样的感情？ （三）释疑解难： 1、学生提出疑难问题。 2、学生自主沟通解难。 初步印象：充溢了热情、纯真、虔诚、期盼和对生活的酷爱，没有孤独、欺诈、戒备和悲观，有显明的地方特色和浓郁的乡土风味。 回顾起来，身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，颇有返老
4、还童之感。 歌颂了酷爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（酷爱、歌颂、留恋） 语言 第三段：预热增温红火发烧，用词基本上属于同一类型而程度有异，协调而精确。 腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病引炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。） C、食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。 既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增加了几分幽默的情趣。（民俗风景图） D、课后练习二。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓养分丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够”，非常富于情趣。 E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”似有点怜悯 肥鸡要被“开刀问斩”似有点从严宣判
5、 （很有点情味） F、从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，嘱咐他“上天言好事，下界才能保平安。” 虔诚的愿望寄予于愚昧的举止之中，照实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。 G、换门神的细微环节描写同样具虔诚和愚昧两个侧面。 四、探究沟通： 课文第四段详细描写家乡的大年状况，共写了十件事，是哪十件呢？（即每个层次的主题词） 1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年 五、作业： 你在我们的家乡也过了十几个春节了，调查一下家乡的民俗风情，回忆一下，你认为最有意义的春节是那一个，并把他写出来。 其次课时 一、教学目标
6、： 1、了解家乡的风俗民情（习作沟通） 2、学习本文的写作特点 二、检查作业导入： 三、达标导学： （一）习作沟通 同学们都对自己的家乡的春节做了调查，并且写成文章，刚才我们也沟通了习作。同学们谁说一下：作者几十年前过年的风俗跟现在过年有那些相同的地方，有那些不同的地方？想想我们民族过年的习俗，除了欢欣鼓舞，饱享一年劳动果实之外，还寄予着那些期盼？ 1、探讨沟通。 2、举荐沟通结果。 （二）探究沟通写作特点 1、生动传神地勾画生活情景。 例如写炒年货：不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和 炒年货中寄予的深义 2、线索清楚，如数家珍，逐一叙说。 第四段，作者安时间依次从腊月初一到除夕之夜，就炒年货，吃腊八粥等10件事情逐一叙说，或明确交代时间，或以肯定的语句承上启下，无流水帐之嫌。读者情致饱满，爱好盎然。 （三）朗读品尝 四、作业： 课外阅读刘绍棠作品，作好读书笔记。