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1、蟋蟀的住宅教学反思3篇蟋蟀的住宅教学反思怎么写呢?大家肯定很想知道吧!下面是由小编为大家带来的关于蟋蟀的住宅教学反思，希望能够帮到您 蟋蟀的住宅教学反思一 首先目标引路，让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的爱好，感悟到蟋蟀的住宅是一项宏大的工程;然后采纳变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点;让学生上网查找有关蟋蟀的资料
2、，扩展学生的学问面，增长了见识，让学生把学到的学问运用到实践中去。支配学生小练笔，以小组为单位，每组写一种小动物。首先目标引路，让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的爱好，感悟到蟋蟀的住宅是一项宏大的工程;然后采纳变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点;让学生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的学问面，增长了见识，让学生把学
3、到的学问运用到实践中去。支配学生小练笔，以小组为单位，每组写一种小动物。 蟋蟀的住宅教学反思二 教学蟋蟀的住宅后，我感受颇深。蟋蟀的住宅是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安的精神，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者仔细视察事物的方法，激发学生视察四周事物的爱好，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。1、文中的题目比较新颖，引用揭题来引起悬念，
4、激发阅读爱好。利用动物和人类的住宅的联系及区分，引起孩子的学习爱好。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。2、从住宅入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习视察，潜移默化地受到作者宠爱昆虫、酷爱自然的教化。3、通过重点词句学习语言。文中很多词语和句子都写得别有特色。比如：蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的相互比照
5、的方法加深理解。结合体会段中的临时隐藏所得来不费功夫，弃之毫不行惜等体会不愿随遇而安所表达的丰富内涵。再如：当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是住宅，而且还说是个宏大的工程你觉得是不是有点夸张了?从而又引导学生仔细读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪慧才智和建立出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是宏大的工程一点也不夸张。最终，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生可以蟋蟀的住宅一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既
6、可以增长课外学问，又可以熬炼读书实力。从而实现语文与生活的连接，语文与实践的融合。 蟋蟀的住宅教学反思三 蟋蟀的住宅是法布尔写的一篇视察笔记。当我们沉到文本中，细致研读时，就会发觉，这篇课文不是根据蟋蟀修建住宅的依次写的：先选址再修建接着写修建好的样子;而是依据法布尔的视察依次写的，先发觉住宅再视察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种观赏和赞美。叶老曾经说道作者思有路，遵路识斯真。看整篇文章，要看明白作者的思路。抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。基于这样的解读，依据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝
7、试。时间有限，简洁说三点。1、我们抓住了题眼住宅，循着作者的思路，带着学生好好地去观赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发觉，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是宏大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个宏大工程的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的敬重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。2、突出重点，注意文章内在的联系。从文原来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生沟通自己的发觉和感悟时，依据学生普遍对住宅特点感爱好的状况，我以学定教、顺学而导，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发觉蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快
8、的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发觉段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不愿随遇而安、慎重选址密不行分。通过今日的教学实践说明，这种舍而不弃、上挂下联突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。3、采纳多种方法，引导学生主动参加语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是特别重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温柔;在读思议结合中品草半掩的高超;在读写迁移中品巢穴住宅家之间的不同含义及文字背后的不怜悯感。学生在品尝语言魅力后，体验写话，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在字字珠玑中品尝语言精妙，感受这了不得的小生命以及作者、我们对这小生命的钦佩。还有老师创设情境，请学生听话想象，蟋蟀会唱些什么呢?孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中刚好捕获好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思索。及最终的吟诵昆虫记中的一段话。课外学习文中的表达方法写自己喜爱的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参加语文学习的过程。正因为学生有了主动参加的意识，课堂显得和谐并充溢生命的活力。