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1、今天怎么做教师读后感今日我们怎么做老师 王 晶 前不久在网上看到一则寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬着爬着，遇到了哲学家青蛙。青蛙特别惊异，瞪大了眼睛愣愣地盯着他，还自言自语地说着。蜈蚣很惊奇，就问：“青蛙哲学家，你在干什么呀？”青蛙说：“你真了不得，能指挥几十只腿走路。我正在思索走路是先迈左腿还是先迈右腿好？”蜈蚣一听，也愣住了，心想这个问题我怎么就从没想过？想着想着，自己也琢磨起来：是先迈左腿好呢还是先迈右脚好？谁知越想越困难，号称百足之虫的蜈蚣平常走路敏捷自如的像蛇一样快，这一刻里竟然再没几只脚能听使唤的。折腾了半天也没能前进一步。过了一会儿，青蛙哲学家恰巧又转了回来，看到蜈蚣在那里伸
2、胳膊踢腿，就很惊奇：“蜈蚣先生，你在熬炼身体吗？”蜈蚣急了：“那里呀，我在思索你的问题，可是我越想越困难，如今怎么也迈不出步伐来了。”乍一听觉得这个故事很好笑，但是细致体会起来，就能从这则寓言故事中得到一些启发。老师的角色就似乎是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙给教坏了。假如联系我们的工作，教学中可曾有过类似的将简洁浅显的问题教困难了？可曾有过将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生？可曾有过“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”的感慨呢？在今日好像老师的角色变得越来越困难了，让我们这些青年老师有一些不知所措。好在书籍是全人类的养分品（莎士比亚），有了它就为我们指出了一条明朗的道路。在我看来王晓春老师
3、做的就是这样的工作。他的今日怎样做老师和教化的才智从哪里来都给我们这样在教化一线苦苦摸索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。100个案例，从老师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面入手，给我们做了个专业化的展示： 1、 主要不靠“嘴”教化孩子。靠的是情境，靠的是行动。2、 我们无法改天换地，但是没有人能阻挡我们为改天换地贡献一份力气，只要我们不放弃志向。3、 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。4、我们的教化就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教化解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给高校。难怪我们老得“加强学生思想品德教化”，因为家庭教化的基础就没
4、打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教化，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，事实上家庭教化和学校教化“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最终压力都加到社会 5、 酷爱生活是酷爱学习的前提。6、 保持新奇式的探究心态，是制怒的最好方法之一。7、这可能是特点而非缺点。8、我不赞成老师做学生“灵魂的工程师”。因为究竟什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不肯定清晰。再说，你对自己的“灵魂”就那么自信吗？ 王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。而这些恰恰是我们这些青年老师说欠缺的。 人们赐予老师许很多多荣耀的称誉。“老师是太阳底
5、下最光辉的职业。”、“老师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今日老师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑老师形象，还老师与教化最本真的面目，是我们每一个人民老师神圣的职责和不行推卸的义务。那么站在21世纪的今日，尤其是在新课改背景下的今日，我们志向中的老师应当是怎样的呢？在我们的心中应当建立起什么样的老师形象呢？读了王晓春老师的今日怎样做老师或许能给我们一些启示。 “有人说，老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐性是状语，热忱是补语；又有人说，老师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的
6、青春多数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教化首先是一种服务，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长供应帮助的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，目空一切的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关切爱惜学生，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在刚好的确定和激励声中他们张扬特性，强壮成长。其次，当代的老
7、师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好老师，一名爱学生的老师，会将学生放在同等地位，信任他们，敬重他们，视他们为自己的挚友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的老师还应当“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”老师应当是个思想者。我们在教化教学工作中，要做个有心人，去仔细总结教化的得与失。 以上就是我读完王晓春老师的今日怎样做老师后的几点不成熟的感想。最终套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻快，在教化的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充溢阳光，我的行囊中为教化打算了一切：澎湃的热忱、宽容的胸襟、迷人的书香、思索的大脑。”在今后的教化教学中，我肯定会严格的要求我自己，尽早的做一名才智型的老师。