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1、关于教师化学新课程培训心得体会 关于老师化学新课程培训心得体会 篇1 化学学科将成为21世纪的中心学科，是很多重要学科(如生命科学、材料科学等)的基础，也是现代技术进步的重要支撑学科。现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越亲密。化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教化思想来指引每一位老师，在今后教化教学实践中，要求老师必需学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生学问到教会学生学会学习的转变。20xx年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。一、新旧教材的对比1、新旧教材的不同之处传统教材：(1)过分强调化学
2、学科的学术性、严密性、系统性和独立性;(2)学问内容相对陈旧，不能刚好反映科学技术的最新内容，某些方面远离现实生活实际、远离社会生产实践以及远离学生个人实际;(3)重视学问的学习和技能的训练，忽视学生解决实际问题的实力培育，忽视发展学生的特性，忽视对学生进行交往、合作、主动参加、探究等自主学习方式和习惯的养成，导致学生创新意识和实践实力的的欠缺;(4)对试验的要求是死板的，要求学生只驾驭某些死记硬背的试验，对试验的设计、视察、试验过程的探究要求不到位;(5)要求对学问的驾驭一步到位，忽视学生的特性特征和年龄特征，没有一个从浅到深的螺旋式上升的过程;新教材：(1)敬重学生发展的须要，符合学生特性
3、发展的多样化须要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为学生供应适合于自己发展的化学课程;(2)精选学生必备的基础学问和基本技能，亲密内容贴近学生生活，联系实际和现代社会以及科学发展的最新成果，使学生切身感受现代化学和科技的魅力;(3)突出化学学科特征，以试验为基础，强调化学试验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。增加了化学试验设计的内容，介绍了现代化学试验技术，绿色化学的基本思想，并非常留意培育学生的环境爱护意识。(4)重视探究学习活动，发展学生的科学探究实力，主动提倡多样化的学习方式，在内容标准的活动与探究建议栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用视察、试验、
4、沟通探讨等多种途径获得信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计试验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学改变过程，使学生在探究实践中获得学问和技能，体验学习化学的乐趣。(5)深度不如老教材而广度大大超过，难点相对分散而学问点相对集中，特殊强调学问的学习是一个螺旋式上升的过程，从必修到选修事实上是一个从学问储备到学问深化、从实力培育到实力生成的过程。2、新教材对老师教学的要求(1)从精英教学转向到大众教学：旧教材的教学目的是选拔性的，繁、难、偏、深、确定了老师在课堂教学中以灌输为主，教学方式单一，教学目标高，从而使大多数学生过早表现厌学心情，不
5、能大面积提高教学成果。新教材的课标是立足于面对全体学生的发展的，为每一个学生的可能发展供应和创建机会，所以老师要特殊重视每一个学生的权利，充分关注每一个学生的发展，完成从精英教学到大众教学的转化;经过这次培训，我收获许多，感受许多，教材在变更，课程标准在变，教学理念也在变 ，老师的角色也在变，我有信念教好学生。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇2 通过12天的视频录象的学习,使我真正相识到中学课改势在必行,通过几位专家的讲解和分析,也使我对以后的化学教学更增长信念,现行的教材的确己经不能适应现在学生的须要,也不适应社会的发展,甚至使有些学生产生厌学的思想,我们老师也早盼望教材的改革,国家这次
6、下大力气进行中学课改,就象一声春雷带给大地的是震撼与活力,新课改就是一声春雷,随着这隆隆雷声的震响,教化面临一场自上而下全国范围的全员参加的课堂教学变革实践,也为我们老师的教学注入一股新的春风,我们可以在新教材的指引下,再次挖掘个人潜能,发挥个人特质,展示个人魅力空间,真使人欢必鼓舞.21世纪的竞争，归根究竟是人才的竞争。新一轮课改正是从适应时代的须要动身，对化学教材大幅地进行改编，12天的远程培训学习，最深的感受是新教材对不同层次的老师都提出了一个新挑战，要求老师必需以一个全新的观念去谛视新教材，在新教材的运用过程中，会遇到很多问题，要不断的思索，不断的学习，通过实践和探讨，加深了对新教材的
7、相识和理解，现在就学习状况谈点相识和体会。一、老师的观念从化学教学向化学教化转化。新教材难度明显下降，学问面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降。新大纲所给予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民，为此担当化学新课程改革的详细实施者老师的教学观念必需转变，要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进行化学教化的大教化。不能只注意化学学科本身的学问结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学学问和方法治理污染、合理
8、开发和利用化学资源，使化学教学更醒悟，充分体现化学教化的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学学问点，而更是可以与详细化学背景联系的实际问题或思索方法。以化学教学为载体，让学生成为主动进取、酷爱生活、有社会责任感和使命感的一代新人。二、课程改革要求教学方式的不断更新。课堂形式多样化，运用各种不同的教学方法，结合教材内容和学生的特点，使教学形式多样、内容新奇，达到学生喜闻乐见的效果。检测方法多样化，除了传统传统方法外还可实行课前五分钟小测验、分组竞赛、小论文、化学试验竞赛、化学通讯等增长学问面，同时又自觉驾驭相关的化学学问，使之学得开心，学得轻松。化学试验功能的多样性，试验可在激起学生化学学
9、习爱好的同时，培育学生综合素养，应当充分发挥其优势。学习内容的丰富性，教学中不但要完成基本化学学问的教学，还要尽量使化学学问存在于生活的背景中，使之成为为人类服务的手段和方法，为此要开阔学生的学问视野，引发学生的学习欲望。三、完善教学手段，时代的发展和多媒体技术的广泛应用，给予化学课堂教学更广袤的空间，因此教学中应注意教学的直观性，如 模拟微观世界中分子、原子、电子的运动已成为可能，从而极大的调动了学生学习化学的主动性，也极大的提高了教学效率。像讲解并描述有关环境污染、人工降雨等与生产生活联系的内容，放映一些相应的影视资料，带领学生拍摄一些相关内容，也能提高学生的学习爱好和学习效率。重视利用现
10、代教化技术手段，随着科技的进步和发展，各种现代化的教学设备日益完善，应用于课堂教学已成为可能，同时也是当今科技发展的必定趋势。总之，新形势下的化学教学必需改革传统的教学思路，使老师从思想上提高相识，从行动上赶上时代教化新发展的步伐，这就要求我们中学化学老师转变观念，拓宽思路，变更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见、增长学问才能的所在。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇3 今日再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受欢乐数学，因此，本人通
11、过对新课程标准的再学习，有以下的相识：一、备课：变备教材为备学生老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力(如语言应简明扼要、精确、生动等)，留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等)，也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习实力的培
12、育。二、上课：变走教案为生成性课堂教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有无法预知的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教化过程远远要比预定的、安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子走教案。要促成课堂教学的动态生成，老师要创建民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那学生的学习主动性肯定大打折扣， 因而要让我们的课堂充溢生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格
13、同等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加充溢朝气，也更能展示老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是依据自已的理解回答。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使学生的思想相识在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学才智，老师对教化过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。三、变权威教学为共同探讨新课程提倡建立自主合作探究的学
14、习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通;过去由老师限制的教学活动的那种沉闷和肃穆要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变老师说为学生多说教学中老师要
15、激励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而驾驭最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于刚好订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师可以依据教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满意于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的依次如何，老师不太留意。这样无助于学生思维实力的培育。数学老师要激励、指导学生发表见解，并有依次地讲解并描述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，老师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培育学生的逻辑思维实力。依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调
16、动学生的各种感官，提高学生的学习爱好，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少老师创建了许多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习主动性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成味同嚼蜡、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问
17、题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受欢乐数学。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇4 一、 正确树立中学化学课程理念转变教化思想，更新教化理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的实力,在现代社会的生存和竞争实力;建立有利于学生特性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时,增加学习的自主性、探究性和合作性,提倡 主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。力求培育出具有终身学习实力和有创建实力的时
18、代性人才.二、教学设计与实施中应留意的问题1、精确把握学问的深广度，避开随意扩展内容老师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要驾驭的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于老师驾驭教学过程。3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动：试验、探究、沟通探讨、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综
19、合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别功效。十天的培训，即将过去，有那么多的阅历供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教化思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不行阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。学问
20、日新月异，历史已经进入终身学习的时代，我们必需不断学习，不断提高自己的教学实力和水平，以适应将来社会发展对老师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!阶段性的学习和培训即将结束，但新的更繁重的任务等待着我们，让我们以崭新的姿态和全新的教学理念投入新一轮课改中，做一名合格的新时代的人民老师。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇5 我是一名刚走上工作岗位的青年老师，很兴奋参与了这次的课改培训，为即将起先的教学工作做了初步的打算。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈
21、几点体会：一、整体把握新课改要求老师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和实力，整体理解课程内容(如：课程主线和学问结构)等等。作为新老师，对我来说要做到这几点的确有很大的难度，终归无论是学问的驾驭，还是实力的培育，都须要经过大量的教学实践才能娴熟驾驭。但经过培训，我或多或少也有肯定的收获，有阅历的老师的讲解，一线老师的阅历的传授，使我心里开朗了很多。做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，老师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着老师的学问水平和素养实力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清楚，学生也才能听得兴致勃勃。因此，我肯定会努力进入状态，
22、做到整体把握!二、学生的主体地位在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。在以往的教学中，我们始终在提倡老师为主导学生为主体，但是在实际教学中老师经常是主演加导演。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主子，老师必需从主导者成为组织者、引导者。数学学问不是独立于学生之外的外来物而是在学生熟识的事物和情境之中，与学生已有的学问和生活阅历相关联的内容。因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜爱的活动，如讲故事、做嬉戏、表演等，使他
23、们产生乐学、好学的动力，从而增加学生探究的欲望，培育起他们学习数学的爱好。三、激发学生的探究性、创新性思维新课改后，增加了许多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与学生面对面的问答或对话形式，老师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要激励学生的集体参加，并非只有好学生才有实力开展探究，应当给每个学生参加探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多赐予他们特殊的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参加到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清晰、结论更精确。从学生和教学内容的实际动身，创建性地组织
24、数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立视察、引起思索的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的沟通，完成对信息的加工过程，使学问变成学生自己的精神财宝，让学生在真实思索和创新的体验中构建学问，学习方法，增长才智。要做到这一点，老师也必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好挚友和引导者。要解决这个问题，应彻底变更传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理学问，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将学问的脉络由学生分小组独立整理，练习题在老师的引导下相互设计，沟通练习。而且在沟通过程中，还允许同学们
25、提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上奇妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有精彩表现。此外，要主动营造自然和谐的学习氛围，让学生放开思想参加学习活动。学生乐意在嬉戏和活动中学学问，有着剧烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争论;二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，沟通看法;三是激励学生大胆提出问题，发表别出心裁的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种主动的、向上的、自然的、和谐的新景象。总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必需
26、努力提高自身的素养和实力，进一步拓宽自己的学问面，为教学工作的顺当进行打下坚实的基础! 关于老师化学新课程培训心得体会 篇6 初中化学课程一方面供应给学生将来发展所须要的基础的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的实力;另一方面要使学生能从化学的视角去相识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增加学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们老师必需坚持以人为本，逐步建立起民主、同等、对话的新型师生关系。自主探究、亲身实践，合作沟通是化学课标提倡的有
27、意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入)情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和驾驭基本的化学学问、技能和方法，让学生全身心地参加化学活动，经验教学过程，从而培育学生健康的情感、看法和价值观。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表看法，要限制音量，不影响他人的探讨。分小组活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。化学课标中指出：为每一个学生的发展供应多样化的学习评价方式。……在学
28、习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。在教学中，老师对学生的学习过程评价，可实行学生自评、生生互评、师生互评的方法，来帮助学生相识自己，建立自信，表现自我。除了最基本的学问目标外，还要对学生的化学思索方法，学生在参加化学学习活动时所表现的新奇心、求知欲、实事求是的看法以及勇于探究和创新的习惯评价。化学素养是公民文化素养的重要组成部分。老师要深刻领悟化学课标中的教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。作者董崇丽，宁晋县东汪三村人。化学老师。曾荣获邢台市探究性试验课三等奖、宁晋县巾帼建功先进个人荣誉称号。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇7 有幸于4月13号参与了凤阳县小学新课
29、程培训。短短一天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。培训会在县教研室的组织下，首先观看了两节分别由凤阳实小王庆江老师和江苏省铜山县驿城小学的李争吵教的六下天游峰的扫路人，两位老师不约而同同课异构。他们都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把加强学生情感、看法、价值观培育放在首位，在听说读写，不知不觉中达成了教学目标。最突出的特色是老师本人专业水平高，对教材的把握，对文本的解读，对学生的点拨，对思维的训练，对学生学习方法的渗透几乎达到了恰到好处。他们课堂上运筹帷幄，幽默的教学风格，说明老师的功底深厚。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无
30、闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育，师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现，让学生成为课堂上真正的主子，这样的教学，即源于教材，又不唯教材。课后由国家课程标准苏教版小学语文试验教科书编委，语文特级老师张敬义做了点评，他结合两位老师的教学就目前课堂存在的问题，诠释了阅读教学要力求简洁，但不能更简洁。下午是张敬义老师的专题讲座突出语文味，练就语文功对文本细读，优化教学的思索为我们献上了一场生动、感人的讲座。张主任的讲座虽然没能完整地呈现给我们，但仅仅一个多小时的时间，却已经让我们体会到了语文原委该怎样教。张主任从课前的备课指导到课中的上课指导，讲得都特别具
31、体，让我们这些一线老师真正学到了原来备课是这样的。尤其是他在如何进行文本细读上所支的招更值得我们好好思索。第一是从宏观上三问，(即写什么?怎么写?为什么这样写?)使文本解读走向全面。其次，从微观上聚焦关键词句，使文本的解读走向深刻。(谈到此处，张老师还特意结合厄运打不垮的信念这一详细课例对大家进行细致地指导。针对文本内容，可以聚焦以下几处关键点，继而使文本解读走向深化。首先，成语背后含故事。对于课后的成语，教学中可以指导学生先读出成语的内涵，而后再讲解并描述谈迁的故事;其次，数字背后知艰辛;而后是丢失国榷解伤心;再者，从头再写明痴心;最终是作者感言明思想。)第三，是要充分挖掘、寻找文本的质性特
32、征。第四，积累迁移，揭示文本的质性规律。可以说，每讲一处，张主任都会列举相关课例，使所讲所说均言之有理，言之有物。这对我们一线老师来说，既解决了平常教学中的一些怀疑，又对今后的语文教学具有很强的指导性。我想，这或许正是讲座为什么深受大家欢迎的缘由所在吧。讲座虽已暂告一段落，但我们的思索却仍需接着。通过这次培训学习，我对新教材有了较为清楚的相识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细实施有了肯定的思索。我想在以后的教学中，真的应当好好地反省一下自己原委如何从张主任的讲座中吸取教学的方法，如何让自己的语文课充溢语文味，又如何更好地提高我们语文课堂的教学效率? 关于老师化学新课程培训心得体会 篇8
33、6月18日6月24日，我有幸参与了烟台市第29期校长培训班的学习,虽然时间短暂,但受益非浅。使我真正领悟到了参加式管理,以学生为中心,以人为本的新理念,新思想的现代教化摸式，明确了校长与学校管理,教学支持与学校发展的内在联系。下面就我的学习和相识谈几点心得体会,与广阔同仁们共勉。一、校长必需具备坚毅的意志、严谨的治学办学看法。校长是学校的领导者, 决策者和高级管理者, 是学科带头人, 是学校领导集体的带头人, 有什么样的校长,就有什么样的学校.校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用, 要依据国家的教化政策、法规, 结合本地区、本学校的详细办学条件, 统筹全校工作, 正确的确定肯定时
34、期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务, 务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简洁的事, 校长要具备坚毅的意志和过硬的工作作风，在逆境中求发展;校长要具备良好的专业素养、严谨的治学办学看法。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。二、教化与教化公允。通过培训学习,使我明确了教化公允的含义:教化公允主要是指在教化过程中受教化者同等享受教化资源,教化机会和教化效果的权利。教化公允的内容简洁概括为以下五个方面:权利公允,机会公允,学业成就公允,学生成就机会公允,教化祈求公允。作为校长是学校的领导者,
35、对学校工作负有重大责任,因此,在解决教化公允问题上,校长应负有最 重要的责任. 首先校长要树立教化公允的思想意识与教化观念, 其次要刚好了解和驾驭教化动态, 特殊是自己学校教化教学过程中的公允问题, 把教化公允作为学校管理的重要组成部分。要树立公允行为,公允对待不同性别,民族,家庭经济状况或背景的孩子,不放弃每一个孩子胜利的机会;让全部的师生在公允,宽松,和谐的环境中完成教学目标.在现实生活中,人们往往用一把尺子量不同的学生,而忽视了儿童的个体差异,这种形式看似公允的东西,在事实上恰恰是不公允的。要建立教化公允支持系统,寻求政府的支持,社会的支持，家的支持,老师和生的支持。三、学校评价在管理中
36、的作用。随着基础教化的深化改革与发展, 以及义务教化新课程的推行, 学校评价在学校管理中的作用显得特别重要。学校评价是指依据肯定的标准,采纳肯定的评价方法,学校不应把考试成果, 升学率作为唯一的评价标准, 学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果,什么样的学校是好学校,什么样的老师是好老师,什么样的班级是好班级, 什么样的学生是好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求:绩效要求,职责要求,素养要求,在基础教化改革过程中,越来越多的人意识到,学校工作项目繁多,涉及面广,很难用一个标准,一把尺子来衡量全部的学校工作。四、科学管理，提高管理水平。我校是一所
37、农村学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特殊是校长的自身管理更要严于老师和其它基层领导，只有这样，才能有劝服力，才能起到表率作用，才能带动广阔师生实现教化目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。最好的学校管理模式不肯定适合自己的学校，适合自己学校的管理模式才是最好的。虽然目前学校管理有很多胜利的阅历可以借鉴，但是面对错综困难的学校实际状况，我必需将其它学校管理的胜利阅历与我校的实际状况相结合，与全体老师一道摸索出适合自己学校发展的办学新路，促进学校健康、快速地发展，真正办出人民满足的教化。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇9 我较仔细地听了几位老师所讲的内容，再结合所阅读
38、到的一些与新课程改革相关的教化理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进行反思，有一些心灵触动与感受。实施新课程须要老师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。 首先是学生观应重新建构。现在教化非常强调把学生视为一个完整的人，要求全部教化工作者应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是详细的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心健康，要关注学生的心情生活和情感体验，比如是兴致勃勃或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培育成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地相识到教化是指向人的，教化是人的教化，应当敬重和承认人作为人超越了
39、资源和资本的独立价值。我们要充分相识到学生是教化主体，因为现代教化最终承认了一切教化都必需有一个受教化的主体，而不是客体，我们正进入人与世界生存关系的自觉时代。教化的目的应成为学生的自我追求，最好的教化是自我教化。而老师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干老师培训等精英式的培训，更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应当把远程培训列入校本培训的范畴。学校不仅是培育学生的地方，同时也是老师获得发展的舞台。我们要把老师的培训与学生的培育放在同等重要的位置上。因此现在学校相识到以校为本的老师培训的意义，要着眼于老师本身的专业发展和可持续发展来重视老师的培训工作
40、。因为没有一个优秀的老师是师范院校可以干脆造就出来的，优秀的老师都是在工作过程中成长起来的。同时老师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教化观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀老师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对老师要优先进行不间断的培训。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇10 中学是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培育的规格和目标提出了更高的要求。因此，中学课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和运用合适的教材是完成教学内容
41、和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对老师、学生、教学过程以及教学结果都起着主动的作用。通过学习，我体会到相识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革须要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们英语老师至少要做到以下几点：一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，依据教学目标、学生的须要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时提中学外文化修养，拓宽学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运
42、用。二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们英语老师要做到:1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性;2、把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神3、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会;4、建立融
43、洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。三、尽量采纳"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用实力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使学生获得、处理和运用信息，用英语与他人沟通，发展用英语解决实际问题的实力，同时，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯
44、和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到:1、主动创建条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习;3、设计探究式的学习活动，促进学生实践实力和创新思维的发展;4、引导学生运用视察、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能;5、引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种课外活动有助于学生增长学问、开
45、阔视野、发展智力和特性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。六、老师必需提高自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用实力的目标。老师的综合语言运用实力的凹凸，干脆影响了学生相关的实力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都必需不断提高自身的综合语言运用实力。同时，老师还必需学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。通过这次中学英语新课程培训的学习，倾听专家、同行们的报告，使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与
46、学生共成长,不断追求新的自我。以上是自己对于参与新课程培训以及在实施新课改理念时的心得体会，如有不妥往同仁指正。 关于老师化学新课程培训心得体会 篇11 通过12天的视频录象的学习,使我真正相识到中学课改势在必行,通过几位专家的讲解和分析,也使我对以后的化学教学更增长信念,现行的教材的确己经不能适应现在学生的须要,也不适应社会的发展,甚至使有些学生产生厌学的思想,我们老师也早盼望教材的改革,国家这次下大力气进行中学课改,就象一声春雷带给大地的是震撼与活力,新课改就是一声春雷,随着这隆隆雷声的震响,教化面临一场自上而下全国范围的全员参加的课堂教学变革实践,也为我们老师的教学注入一股新的春风,我们
47、可以在新教材的指引下,再次挖掘个人潜能,发挥个人特质,展示个人魅力空间,真使人欢必鼓舞.21世纪的竞争，归根究竟是人才的竞争。新一轮课改正是从适应时代的须要动身，对化学教材大幅地进行改编，12天的远程培训学习，最深的感受是新教材对不同层次的老师都提出了一个新挑战，要求老师必需以一个全新的观念去谛视新教材，在新教材的运用过程中，会遇到很多问题，要不断的思索，不断的学习，通过实践和探讨，加深了对新教材的相识和理解，现在就学习状况谈点相识和体会。一、老师的观念从化学教学向化学教化转化。新教材难度明显下降，学问面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降。新大纲所给予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民，为此担当化学新课程改革的详细实施者老师的教学观念必需转变，要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进行化学教化的大教化。不能只注意化学学科本身的学问结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去相识科