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1、世界因生命而精彩(1)2、教学目标、教学目标(1)知识目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。(2)能力目标：能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。(3)情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。二、说学情二、说学情七年级的学生正值青春期，生理、心理矛盾七年级的学生正值青春期，生理、心理矛盾不少，自我意识较强，往往有较强的自尊心，要不少，自我意识较强，往往有较强的自尊心，要求受到尊重和重视。而且在
2、家受到长辈的百般呵求受到尊重和重视。而且在家受到长辈的百般呵护和关爱，易形成了以自我为中心的思想，缺少护和关爱，易形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至出现以摧残其他生命体特别是样的生命体，甚至出现以摧残其他生命体特别是身边的花草树木的现象，而其根源在于对生命的身边的花草树木的现象，而其根源在于对生命的轻视，意识不到周围动植物存在的意义与人类的轻视，意识不到周围动植物存在的意义与人类的关系。因此，有必要对学生进行生命教育，让学关系。因此，有必要对学生进行生命教育，让学生在交流互动中受到触动，引导学生去感
3、受生命生在交流互动中受到触动，引导学生去感受生命的丰富多彩与意义重大，使的丰富多彩与意义重大，使“相互关爱相互关爱”真正地真正地落实到日常生活的每个角落。落实到日常生活的每个角落。三、说教法三、说教法了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。我根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征和学校点。我根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征和学校实际情况，主要使用了观察法、情境教学法、直观教学法、实际情况，主要使用了观察法、情境教学法、直观教学法、小组合作
4、探究法等方法，并融入音乐等多种教学手段，构小组合作探究法等方法，并融入音乐等多种教学手段，构建出一种理想的教学环境：情境气氛调动了学生注意力，建出一种理想的教学环境：情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，师生互动使大家都得到了提高。角色参与激发了学生兴趣，师生互动使大家都得到了提高。在利用植物实体、手机在利用植物实体、手机MP3、彩色图片等手段的过程中，、彩色图片等手段的过程中，激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养学生分析问题、解激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力，体验成功的喜悦。决问题的能力，体验成功的喜悦。四、说学法四、说学法根据教材和本校学生的实际，
5、我指导学生学习的方法主要有课前准备有关动物、植物等生命体的实物或图片以备展示，同时收集人与动物感人的故事。在课堂上我尽可能为学生搭建一个自主学习的平台，充分体现学生的主体地位，因此采用的学法主要有情境体验法、小组合作探究法。五、说教学过程五、说教学过程（一）、导入新课：（一）、导入新课：听录音谈感受：敕勒歌（敕勒川，听录音谈感受：敕勒歌（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。大自然的进一步的描述，让学生谈感受。目的：让学生感受到大自然的美丽，目的：让
6、学生感受到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而顺理成章地激发学生对自然的向往。从而顺理成章地引入本课的主题世界因生命而精彩引入本课的主题世界因生命而精彩（板书）（板书）（二）、新课过程：（二）、新课过程：1、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）（1）分组活动：）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程与特性，展示生命的价值与成长的不易。从而点出多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学
7、生理论联系实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情（）图片展示：（）图片展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并自然地点明和引入第二个学习主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。（板书）万类霜天竟自由万类霜天竟自由干涸的土地干涸的土地、生命需要相互关爱（板书）、生命需要相互关爱（板书）（）抢答活动：（）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？
8、（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）思考：这些动植物为何远离我们？活动目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。（）（）列举自己所了解的环境问题：列举自己所了解的环境问题：如滥砍滥伐、沙尘暴、河水被污染、疾病、气候等思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处？目的：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动（）心灵碰撞：（）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。目的：引起学生内心的的感动，感悟到人
9、与其他生命应该和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。（）教师小结：（）教师小结：每种生命都有存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。（）智慧的火花：（）智慧的火花：如何保护日益遭受破坏的大自然？请你设计一条标语，提高人们的警惕。目的：让学生为环保出谋献策，充分展示自己的聪明才智。培养解决问题的能力，并积极主动参与保护环境的行动。（）自我评价：（）自我评价：以下是你希望参加的或经常参加的活动有哪些？爱护校园里的花草树木；植树活动；学校开展的“保护地球，就是保护人类自己”漫画评比；拒食野生动物
10、：为救护濒危动物捐款；“爱我母亲河”环保行动；自然森林动物与人主题活动；提问：通过这堂课的学习，你最大的收获是什么？在如何对待周围生命方面你还有哪些仍要改进，来进一步提高环保意识？目的：一是要检查教学目标的达成程度二是要让学生能对自己的行为进行反思，哪些做得较好，哪些仍要改进，进一步提高自身的环保意识。（）音乐欣赏：（）音乐欣赏：一个真实的故事讲述了一名大学生为了救一只丹顶鹤而牺牲的感人故事。目的：因为一堂课的结束，直接影响着课堂教学的效果，所以，依据上述教学内容，同时又考虑到七年级学生的身心特点，我设计了以音乐结束教学。一方面，使进一步学生体验人与自然要和谐共处的思想，内心情感得以升华，引起
11、思想上的共鸣，另一方面，又能给学生艺术上的享受，使课堂得以延伸，从而自觉在行动上保护珍稀动物，保护大自然。六、说板书设计六、说板书设计根据七年级学生认知规律以及学情，我采用了这种直观形象的板书形式，既突出了本课的主题和教学重点，又使学生进一步体会到生命需要相互关爱，我们要伸出环保的双手，去呵护我们身边的每一种生命。这样既能给学生美的享受，又能给学生留下深刻的印象。七、说教学反思七、说教学反思 曾记得诗人叶芝说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”我很喜欢和欣赏这句话，因此本节课我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，凸显学生主体地位上。教学过程中我以生命为主线，层层深入地设置了与学生生活联系密切的、感兴趣的各种情境和相关活动，尽可能调动学生参与的积极性，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中，去体验、分析、感悟，引发学生对生命的热爱与思索，使他们能重新审视、定位地球上其他生命的意义和价值，从而逐步提升学生关爱生命的热情，这样顺利地完成了本堂课的教学任务。蛤我在新课程理念指导下所进行的尝试，肯定还有许多不成熟的地方，希望大家多多赐教。尊敬的各位评委、老师，我的说课就到这里，谢谢！尊敬的各位评委、老师，我的说课就到这里，谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢