《第7课《散文诗二首》课件---部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课《散文诗二首》课件---部编版语文七年级上册.pptx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、散文诗二首 学习目标学习目标1.1.学习掌握读读写写蒂、梗等字音字形学习掌握读读写写蒂、梗等字音字形。2.2.反复朗读反复朗读,在朗读中感受作品的美好意境在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。和语言风格。(重点重点)。3.3.整体把握两首散文诗整体把握两首散文诗的母爱主题的母爱主题。(难点难点)母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得谁言寸草心，报得三春晖三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的但方式却不同，印度诗人泰戈尔的金色花金色花，我国作家
2、冰心的，我国作家冰心的荷叶荷叶母亲母亲，两首，两首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。了解文体了解文体 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。字词学习字词学习蒂蒂梗梗gnggng匿匿 笑笑 d d nn沐浴沐浴祷祷 告告姊姊妹妹亭亭亭亭徘徘 徊徊do do zzpipi huihui zh b
3、zh b流转流转荫蔽荫蔽菡菡 萏萏hn dnhn dn攲攲斜斜q q ynyn遮遮 蔽蔽心绪心绪金色花 泰戈尔初识作者初识作者 泰戈尔（泰戈尔（1861-19411861-1941），印度作），印度作家、诗人。主要作品有诗集家、诗人。主要作品有诗集吉檀吉檀（tntn）迦迦（jiji）利利新月集新月集园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集。19131913年凭年凭借借吉檀迦利吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。获得诺贝尔文学奖。背景知识背景知识金色花金色花即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树，又译作：“瞻波伽”。这里指树上所开的花朵。背景知识背景知识创创作作背背景景本诗选自泰戈尔诗选。本
4、诗选自泰戈尔诗选。金色花金色花是泰戈尔散文是泰戈尔散文集集新月集新月集的代表作，是他中期的作品。这一时期的代表作，是他中期的作品。这一时期泰戈尔的妻子逝世，一双儿女也相继而亡。正是在这泰戈尔的妻子逝世，一双儿女也相继而亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱，对他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对自己童年的回忆和对“理想世界理想世界”的追求的追求,写出了新写出了新月集这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。月集这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。自读课文自读课文自主阅读自主阅读金色花金色花，初步感知课文。思考，初步感知课文。思考以下问题：以下问题：课
5、文分析1 1、文章里的金色花是自然界中的花吗？如、文章里的金色花是自然界中的花吗？如果不是，是什么呢？果不是，是什么呢？不是，不是，“金色花金色花”是孩子。是孩子。2 2、“我我”变成金色花后都做了些什么？即变成金色花后都做了些什么？即与母亲嬉戏时与母亲嬉戏时“我我”做了什么？做了什么？提示：请用“当妈妈_时，我就_”的句式说一说。并思考“我”这样做的目的。当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。让妈妈可以闻到花香。让妈妈可以闻到花香。当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。阳光太刺眼，为母亲遮阳，保护母亲阳光太刺眼，为母亲遮
6、阳，保护母亲的视力。的视力。当妈妈去牛棚时，我突然又成了她的当妈妈去牛棚时，我突然又成了她的孩子，求她讲个故事。孩子，求她讲个故事。“突然突然”说明给母亲一个惊喜说明妈说明给母亲一个惊喜说明妈妈给我知识与智慧。妈给我知识与智慧。附加：通过这三次嬉戏，你体会到了什么样附加：通过这三次嬉戏，你体会到了什么样的情感？的情感？孩子对母亲的爱和依恋，母爱的真挚3 3、“我我”变成一朵金色花只是为了变成一朵金色花只是为了“好玩好玩”吗？如果不是，是为了什么？吗？如果不是，是为了什么？为了给妈妈带来快乐，缓解妈妈的劳累，回报母爱。品读课文品读课文揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。揣摩下列语句应读出怎样的语
7、气、感情。（1 1）假如我变成了一朵金色花，只是）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？认识我吗？读出孩子的调皮、快乐。读出孩子的调皮、快乐。（2 2）你要是叫道：）你要是叫道：“孩子，你在哪里孩子，你在哪里呀？呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。（3 3）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜
8、。读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。（4 4）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是这就是你同我那时所要说的话了。你同我那时所要说的话了。读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。课文分析 思考：泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？思考：泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？从修辞手法角度分析。从修辞手法角度分析。运用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品中常运用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中，金色花就是被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中，金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子
9、依那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子，也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。恋母亲、母亲疼爱孩子的人间伟大、纯真的情感。课文分析课文分析 你从这首诗歌中读到什么你从这首诗歌中读到什么？课文分析 我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个 _ _ _ _ _ _ _的孩子。的孩子。我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个_的妈妈。的妈妈。活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲慈爱 小结：由假如小结：由假如“我我”变成一朵金色花后变成一朵金色花后发出想象，通过描绘孩子与妈妈三次嬉戏，发出想象，通过描绘孩子与妈妈三次嬉戏，表现出孩子对母亲的爱和依恋，母子之爱以表现出孩子对母亲的爱和依恋
10、，母子之爱以及人类的美好和圣洁。及人类的美好和圣洁。开放题假如你是假如你是“金色花金色花”，你愿意帮妈妈做什么事，你愿意帮妈妈做什么事呢？呢？荷叶母亲 冰心初识作者初识作者 冰心冰心（1900190019991999），原名谢婉莹，），原名谢婉莹，福建长乐人福建长乐人 ，作家，作家、诗人、诗人。笔名冰心取。笔名冰心取自自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。著有诗集繁著有诗集繁星春水，散文集寄小读者星春水，散文集寄小读者樱花赞等。樱花赞等。冰心的创作深受泰戈尔的影响，其冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。
11、爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。背景知识背景知识创创作作背背景景本诗节选自往事本诗节选自往事(一一)-)-生命历史中的几页图画生命历史中的几页图画(冰心全集第一册，海峡文艺出版社冰心全集第一册，海峡文艺出版社 2012 2012 年年版版)。题目是编者加的。作者用副标题。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史生命历史中的几页图画中的几页图画”,”,准确地概括了往事准确地概括了往事(一一)的内的内容。往事容。往事(一一)内容丰富多彩内容丰富多彩,从细微处落笔从细微处落笔,撷撷取生活中的片段取生活中的片段,表现了表现了“母爱母爱”“”“童真童真”“”“自然自然”三大主题。本诗就是一首很典型的以三大
12、主题。本诗就是一首很典型的以“母爱母爱”为为主题的散文诗。主题的散文诗。自读课文，完成下面表格。使用原文中语句。自读课文，完成下面表格。使用原文中语句。学以致用学以致用现实环境现实环境红莲与荷叶红莲与荷叶“我我”的心情的心情繁杂的雨声、浓阴繁杂的雨声、浓阴的天的天红莲开满了，亭亭红莲开满了，亭亭地在绿叶中间立着地在绿叶中间立着有些烦闷、仍是不有些烦闷、仍是不适意适意雷声作了、大雨愈雷声作了、大雨愈下愈大下愈大红莲被雨打得左右攲斜，红莲被雨打得左右攲斜，大荷叶倾侧了来，覆盖大荷叶倾侧了来，覆盖在红莲上面在红莲上面不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了雨势并不减退雨势并不减退红莲却不动摇了，红莲却不动摇
13、了，荷叶勇敢慈怜荷叶勇敢慈怜深深地受了感动深深地受了感动联想：心中的雨点联想：心中的雨点来了来了以花喻人：母亲是以花喻人：母亲是荷叶，我是红莲荷叶，我是红莲感激赞美：你是我在感激赞美：你是我在无遮拦天空下的荫蔽无遮拦天空下的荫蔽第一部分第一部分 1-3 1-3 得到两缸莲花得到两缸莲花 由此引发回忆由此引发回忆第二部分第二部分 4-7 4-7 雨打红莲雨打红莲 荷叶护莲荷叶护莲第三部分第三部分 8-9 8-9 直接抒情直接抒情 讴歌伟大而无私的母爱讴歌伟大而无私的母爱文章层次文章层次填写完表格后，请给文章划分层次。填写完表格后，请给文章划分层次。阅读课文，思考以下问题：阅读课文，思考以下问题：
14、荷叶象征母亲。荷叶象征母亲。（1 1）荷叶与母亲有什么关系？）荷叶与母亲有什么关系？（2 2）文章为什么要插叙与故乡园院里的）文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花莲花”有关的往事？有关的往事？说明说明“我我”家对莲花有很深的感情，大家都家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下伏笔。伏笔。以风雨中的红莲为喻，用荷叶保护红莲，以风雨中的红莲为喻，用荷叶保护红莲，赞颂母亲对儿女的关爱和守护。赞颂母亲对儿女的关爱和守护。（3 3）作者为什么写风雨中的红莲）作者为什么写风雨中的红莲？（4 4）怎样理解文章最后一段的含义？）怎样理解文章最后一
15、段的含义？“心中的心中的雨点雨点”指的是什么？指的是什么？最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母亲的感激、爱恋和赞颂之情。亲的感激、爱恋和赞颂之情。“心中的雨点心中的雨点”指指人生路上的风雨、坎坷。人生路上的风雨、坎坷。读写结合读写结合 仿仿“荷荷”抒情，以抒情，以“母亲是母亲是_，我是我是_”写一句话。写一句话。母亲是伞，我是伞下的孩子；母亲是春母亲是伞，我是伞下的孩子；母亲是春雨，我是幼苗；母亲是挺拔的树，我是树上雨，我是幼苗；母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。的果儿。板书设计板书设计荷叶荷叶母亲母亲现实的风雨现实的风雨心中的雨点心中的雨点象征象
16、征红莲红莲我我象征象征荷叶荷叶母亲母亲象征象征小结小结 这首散文诗通过写雨打红莲、荷叶这首散文诗通过写雨打红莲、荷叶护护莲的场景莲的场景,联想到母亲对儿女的呵护联想到母亲对儿女的呵护及关爱及关爱，歌颂了伟大的母爱歌颂了伟大的母爱,表达了作者的感激和依表达了作者的感激和依恋之情。恋之情。对比拓展对比拓展 找出找出荷叶荷叶母亲母亲与与金色花金色花两篇文章的异同，将自两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。己的对比分析记录在下面的表格里。比较方面比较方面相同点相同点不同点不同点金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲思想内容思想内容感情基调感情基调艺术手法艺术手法构思角度构思角度语言风格语言风格人物
17、形象人物形象母爱母爱孩童孩童对母亲的依恋对母亲的依恋少女少女对母亲的赞颂对母亲的赞颂喜悦、温馨、明朗喜悦、温馨、明朗先深沉、压抑，后明朗、高昂先深沉、压抑，后明朗、高昂象征手法象征手法金色花象征天真的孩子金色花象征天真的孩子 荷叶象征母亲荷叶象征母亲成年人模仿儿童心理和口吻，由成年人模仿儿童心理和口吻，由虚拟之境，表达母爱与童真虚拟之境，表达母爱与童真现实与联想，直接抒发感情现实与联想，直接抒发感情清新雅致清新雅致语言活泼、口语化语言活泼、口语化典雅和书面化典雅和书面化母亲母亲母亲形象具体、鲜活，印度文化特色母亲形象具体、鲜活，印度文化特色母亲未正面出场，用荷叶覆盖红莲象征母母亲未正面出场，用荷叶覆盖红莲象征母亲对儿女的庇护亲对儿女的庇护同学们下课啦!