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1、老人与海海明威海明威【美美】语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册教学目标教学目标1.认识并掌握本课生字词。2.熟读课文，整体感知课文内容。3.读读议议，体会课文精彩情节。4.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象。海明威简介海明威简介 海明威海明威海明威海明威(l899(l8991961),1961),二二二二十世纪美国著名的作家和记十世纪美国著名的作家和记十世纪美国著名的作家和记十世纪美国著名的作家和记者，一向以者，一向以者，一向以者，一向以“文坛硬汉文坛硬汉文坛硬汉文坛硬汉”著著著著称，是美利坚民族的精神丰称，是美利坚民族的精神丰称，是美利坚民族的精神丰称
2、，是美利坚民族的精神丰碑，碑，碑，碑，“新闻体新闻体新闻体新闻体”小说的创始小说的创始小说的创始小说的创始人，也是当时人，也是当时人，也是当时人，也是当时“迷惘的一代迷惘的一代迷惘的一代迷惘的一代”的代表作家。的代表作家。的代表作家。的代表作家。19521952年发表年发表年发表年发表中篇小说中篇小说中篇小说中篇小说老人与海老人与海老人与海老人与海，两，两，两，两年后获年后获年后获年后获“诺贝尔诺贝尔诺贝尔诺贝尔”文学奖。文学奖。文学奖。文学奖。教学活动一教学活动一 读一读，认识渔夫认识并掌握本课生字词注音注音 din bn p ju lin 掂 滨 啤 崛 镰 li xio sh cun g
3、 垒 潇 鲨 窜 骼你读出什么？你读出什么？阅读指导：阅读指导：1 1能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的 语句或片段。语句或片段。2 2感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏 斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。3 3结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。方法：方法：动笔圈点评注动笔圈点评注理清故事情节理清故事情节老人（渔夫）出海老人（渔夫）出海开端开端老人（渔夫）捕捉大马林鱼老人（渔夫
4、）捕捉大马林鱼发发展展老人（渔夫）与鲨鱼搏斗老人（渔夫）与鲨鱼搏斗高潮高潮老人（渔夫）回港老人（渔夫）回港结局结局简述课文精彩部分的情节简述课文精彩部分的情节 ：老人捕捉马林鱼老人捕捉马林鱼老人与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗 1.1.概括文章精彩内容（不超过十个字）概括文章精彩内容（不超过十个字）概括文章精彩内容（不超过十个字）概括文章精彩内容（不超过十个字）2.2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？什么样的？什么样
5、的？什么样的？用鱼叉杀死一条鲨鱼，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用鱼叉杀死一条鲨鱼，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条鲨鱼，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死两条鲨鱼，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条鲨鱼，刀子折断；用刀子杀死一条鲨鱼，刀子折断；用短棍击退两条鲨鱼，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍击退两条鲨鱼，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只 剩下残骸剩下残骸 分析人物形象分析人物形象 ：桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、坚强、勇敢
6、、自信、善良、乐观坚强、勇敢、自信、善良、乐观的的“硬硬汉汉”形象。形象。你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？教学活动二教学活动二演一演，当个渔夫教学活动三教学活动三评一评，夸赞渔夫“硬汉子硬汉子”的形象的形象 海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列著名的著名的“硬汉子硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休。桑地亚
7、。桑地亚哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自强的巨大精神力量。强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。败他。”是对硬汉子精神的高度概括。是对硬汉子精神的高度概括。你认为老人是一个成功者还是失败者？你认为老人是一个成功者还是失败者？老渔夫是一个成功者，在他身上，表老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉硬汉”性格，性格，体现了体现了“人可以被消灭，但不能被打败人可以被消灭，但不能被打败”这样这样一种崇高、一种崇高、
8、伟大的精神。伟大的精神。象征：象征：老人老人 硬汉精神（人生）硬汉精神（人生）象征象征海海 人生舞台（生活）人生舞台（生活）鲨鱼鲨鱼 邪恶和厄运（奋斗）邪恶和厄运（奋斗）瑞典诺贝尔授奖委员会的评价海明威：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价海明威：勇气勇气是海明威的中心主题。是海明威的中心主题。他精通于他精通于叙事艺术叙事艺术，突出地表现在他的近著，突出地表现在他的近著老老人人 与海与海中。中。老人与海老人与海写的是写的是一个老人一个老人，展现的却是，展现的却是一个一个世世 界界。海明威借助海明威借助海明威借助海明威借助老人与海老人与海老人与海老人与海中的桑地亚哥之口喊中的桑地亚哥之口喊中的桑地亚哥之口
9、喊中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：出一个男子汉的宣言：出一个男子汉的宣言：出一个男子汉的宣言：一个人并不是生来要给打败的。一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。约翰约翰约翰约翰肯尼迪总统曾经说：肯尼迪总统曾经说：肯尼迪总统曾经说：肯尼迪总统曾经说：“几乎没有哪个美国几乎没有哪个美国几乎没有哪个美国几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。响。响。响。”他称海明威为他称海明
10、威为他称海明威为他称海明威为“本世纪（本世纪（本世纪（本世纪（20202020世纪）最伟大的作世纪）最伟大的作世纪）最伟大的作世纪）最伟大的作家之一家之一家之一家之一”。读读老人与海老人与海需要记住三句话：需要记住三句话：每一天都是一个新的日子。每一天都是一个新的日子。每一天都是一个新的日子。每一天都是一个新的日子。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。候，你就有所准备了。候，你就有所准备了。候，你就有所准备了。一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。掉，可就是打不败他。掉，可就是打不败他。掉，可就是打不败他。分享：分享：作作 业：业：1 1想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读读老老 人与海人与海有感有感”为副标题写一篇读后感，为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。要自拟一个正标题。2 2课外，请你把课外，请你把老人与海老人与海原著的全文本找来原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。读一读，写一写读后的收获。再再见！