大学生创业实践项目评价机制研究.docx

上传人:l**** 文档编号:6374970 上传时间:2022-02-02 格式:DOCX 页数:9 大小:33.12KB
返回 下载 相关 举报
大学生创业实践项目评价机制研究.docx_第1页
第1页 / 共9页
大学生创业实践项目评价机制研究.docx_第2页
第2页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述

《大学生创业实践项目评价机制研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生创业实践项目评价机制研究.docx(9页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、大学生创业实践项目评价机制研究摘要:科学的创业实践项目评价机制涵盖项目分类、评价主体、评价阶段和评价标准等内容。科学评价创业实践项目是为了促进创业实践项目健康进展,促进创业者综合素养提升,促进人才培育质量提高,是打造创新创业教育“升级版的现实需要。关键词:项目;评价机制;构建作为全国首批深化创新创业教育改革示范高校,大学生广泛参加创业实践是深化创新创业教育改革的重要一环。传统的创业实践项目评价机制已不能适应打造创新创业教育“升级版需要,重构评价机制迫在眉睫。1创业实践项目评价机制存在的问题1评价目标不明确。传统的创业实践项目评价只是为了给出项目合格或不合格的结论,没有与项目如何进一步完善,如何

2、与科研成果转化或专业学问相结合,如何落地转化,如何规范进展相结合,评价目标简洁。2评价主体不专业。传统的创业实践项目评价主体的选择具有很强的随便性、随机性,创业实践项目职能部门没有建立特地的评审员制度和评审员信息库。评价主体在创业实践项目评价领域的专业学问和评价能力缺乏。3评价标准不科学。传统的创业实践项目评价标准大多沿用创业打算书评审标准,混淆了创业实践与创业打算、客观标准与主观思维、项目进展与标准改变的关系,评价标准单一、机械。4评价体系不完善。科学的评价应当是项目从立项到毕业的全过程、全方位的评价。不同类别、处在不同进展阶段的项目评价标准、评审主体及定性与定量结论必定不同。2重构创业实践

3、项目评价机制的意义可以说,把握了项目评价,就是把握了项目管理的金钥匙。1促进项目科学评价。科学的评价机制应当是紧密结合校情,明确项目的分类、项目不同进展阶段的评价指标、项目评价主体、项目评价程序、反馈机制及跟踪管理培育机制,做到创业实践项目评价与培育无死角。2促进项目落地转化。项目评价本身不是目的,而是为了落地转化。评价结论为不合格的项目,可以通过评价引导创业团队变更或完善项目,向着可行、可持续的方向进展;评价结论为合格的项目,通过评价,可以对项目进行指导和帮扶,促进项目自我完善。3促进项目健康进展。项目评价的过程也是项目规范管理、健康进展的过程,贯穿于项目进展全过程。在项目评价中,产品价值、

4、技术支撑、团队建设、融资打算、股权结构、财务管理、营销策略等都是评价的核心内容。项目在实施过程中,必需接受评估与检查,加强过程考核与监管,促进项目健康进展。4促进创业者素养提升。在项目评价过程中,评审人员能针对项目本身提出如何改良或完善产品,如何完善商业模式,如何加强市场分析,如何加强团队建设,如何进行财务管理,如何加强本钱管理,如何处理合作伙伴关系等,不断提升团队成员综合素养与能力。5促进人才培育质量提高。项目评价可不断提升创业者分析问题解决问题的能力,提升创新创业能力,提升人才培育质量。3创业实践项目评价必需遵循的原则1导向性原则。即要认识和处理好项目评价与项目进展的关系。评价项目不是为了

5、给出简洁的结论,而是通过设定同类项目进展的目标,对比肯定的标准,给出定性与定量的结论,并依据这一结论提出解决项目进展过程中的问题。2系统性原则。即要认识和处理好项目评价各要素及要素之间的关系。横向看,包括评价主体、评价标准、项目进展状况和评价目标等。纵向看,包括项目不同进展阶段不同的评价主体、评价标准和评价目标等。3科学性原则。即要认识和处理好评价主体、评价标准和评价目标的关系。一是评价主体要遵循“专业人做专业事,可称之为“人以类聚;二是评价标准要来自于实践进而能够指导实践,可称之为“物以群分;三是评价目标是合理可行的,能够起到引领项目进展。4创业实践项目分类结合学校创业实践教育实际,创业实践

6、项目根据不同标准可以分为若干类。其中,按投资主体不同可以分为两类。1体验项目。是由学校投资建设,学生团队参加创业体验的项目,表达创业实践教育“全覆盖“试水理念。体验项目设立的目的是为了让学生在有限的创业体验期间内把握创业常识,树立创业意识,提升创业能力。它有以下几个特点:一是由学校投资建设,学生团队只需支付直接经营本钱少则数十元,多则数百元)即可经营;二是所设项目与师生学习、生活、工作亲密相关如校内观光车、校内观光旅游、汽车美容、台球、游泳池、溜冰场、武术馆、沙疗、书屋、打印服务、植物养护等,主要面向校内市场;三是学生团队竞标经营,每个团队经营期限24个月;四是经营所得完全归学生团队全部,学校

7、只收取水电费、设施设备维护费等基本费用。2孵化项目。是指由学校提供场地,学生策划创业项目,组建团队入驻创业园区,面向市场自主经营,自负盈亏,表达创业实践教育“独特化“实战理念。孵化项目既包括已经拥有产品或服务模式的创意项目,也包括已经落地转化经营的实践项目。它有以下几个特点:一是需要经过立项评价,评价合格的项目才能入驻创业园区;二是学校提供基本的办公场地和办公桌椅,免收房租水电费,生产经营所需费用由学生团队投资;三是经营所得完全归学生团队全部;四是产品或服务既面向校内,也面向校外;五是依据项目进展需要,入驻经营期限一般不超过4年,涉农项目一般不超过5年;六是项目进展目标是注册公司或已注册公司的

8、加速孵化。5创业实践项目评价主体1评价主体的组成。评价主体从校内外产生。其中,校外人员包括:政府主管部门创业政策专家、知名企业家、知名创业导师、创业胜利校友及其他领域创业教育专家。校内人员包括:各二级学院具有肯定创业学问和创业指导能力的专家、工匠教授及其他专业教师;相关职能部门具备与项目相关的专业技术,能指导学生开展创业实践的专业技术人员;在创业大赛中获得校级金奖及以上嘉奖的创业团队负责人或骨干成员等。2评价主体的产生。评审主体均须经过推举、考查、试用和聘任4个环节产生。全部受聘评审员均应分层次、分类别纳入评审员库或导师库。在项目评价中,应依据受评项目的类别、专业领域和进展阶段选择不同的评审员

9、。3评价主体的使用。通过考查的评审员试用期为6个月,试用期满,由学校组织考核,考核合格即可正式聘任,除发文公布外,另颁发相应聘书。校内外评审员聘期一般为3年,学生聘期一般为2年。依据项目评价工作需要,评审员每学期支配23次评审。教内评审员评审费参照课酬标准结算,校外评审员评审费参照事业单位津贴标准结算,学生评审员参照勤工助学标准结算。4评审主体的退出。无故连续2次不参与项目评审、违规评审、调岗到与创业教育无直接关联的岗位、聘期结束或离职毕业等,评价主体即可退出。聘期结束后学校对评审员组织考核,考核不合格则不能续聘,视为自动退出;其他状况由职能部门书面通知当事人提前结束聘期。6创业实践项目评价阶

10、段1项目申报。体验项目因是学校投资建设,不需申报,直接由职能部门面向全校学生招标,学生团队竞标胜利后即可经营。孵化项目的全部者和经营者是师生团队,项目是否符合创业园区入驻要求,则需要团队向职能部门申报立项,评价通过后才能入驻创业园区。项目申报一般须提供项目打算书或项目运营方案、立项申请书体验项目不需要提供、团队身份证明材料等申报材料。2立项评价。立项评价的对象是孵化项目。创业团队提交申报材料后,受理部门创业实践管理职能部门或其他相关部门需要在肯定时间内组织评审员对其进行立项评价,评价时间一般不超过5个工作日。立项评价主要考察项目的创新性和可行性。立项评价结束后,需要给出相应的评价结论:不行行、

11、完善后可行或可行。可行项目由职能部门批准立项,颁发立项通知书。3入驻评价。入驻评价是在立项评价的基础上开展的,也可以与立项评价合二为一。通过入驻评审后的项目或团队即可入驻、开展经营活动。4中期评价。对已立项运营的体验项目、孵化项目,必需组织中期评价。中期评价前,创业团队须向中期评价小组提交汇报材料、产品服务样品和财务报表等材料。中期评价结束后,组织部门应在第一时间将评价结论书面通知创业团队,以加强指导和帮扶。5毕业评价。对孵化胜利到期的项目或运营期满的体验项目必需组织毕业评价。经营期满前,项目团队负责人须向相关职能部门提交毕业评审表,同时提交项目运营支撑材料。职能部门接受毕业申请材料后,在5个

12、工作日内组织毕业评价。评价合格的项目,由职能部门颁发大学生创业项目毕业通知书,作为认定创业学分的根据。除以上评价外,项目运营期间,职能部门还可组织临时评价,随机了解项目进展状况,提出指导和帮扶建议。7创业实践项目评价指标体系依据创业实践项目主要评价阶段,提出以下通用参考指标体系现实操作中可依据项目实际设立三级指标。1立项评价指标体系。结合项目实际,制定指标体系如下,见表1。2中期评价指标体系。结合项目实际,制定指标体系如下,见表2。3毕业评价指标体系。结合项目实际,制定指标体系如下,见表3。构建完好的创业实践项目评价机制是加强创业团队管理和项目管理,促进创业实践项目健康进展,促进创业者综合素养

13、提升,促进人才培育质量提高的现实需要。参考文献1施永川.我国高校创业教育十年进展历程讨论J.中国高教讨论,2022(4):69-73.2徐小洲,倪好,吴静超,等.创业教育国际进展趋势与我国创业教育观念转型J.中国高教讨论,2022(4):92-97.3KAB创业教育中国讨论所.创业教育中国报告(2022)(搞要)M.中国青年政治学院校报,2022.4杨艳.模糊综合评判法在大学生创业项目选择中的应用J.项目管理技术,2022(12):51-555赵子玥.大学生创新创业训练打算项目评价标准的探究J.科技展望,2022(7):3446吴岩.在“深化创新创业教育改革示范高校2022沟通会的主旨报告R.2022.作者:刘学贵 单位:武汉生物工程学院本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 研究报告 > 其他报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁