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1、项目驱动下的大学生创新创业教育探索与实践研究摘要：本文从大学生创新创新教育的不足入手，对项目驱动在大学生创新创业教育中的应用进行分析，首先介绍了项目驱动的内涵，然后给出了项目驱动下大学生创新创业教育的实践建议，为高校提供成功教育经验。关键词：项目驱动大学生创新创业为了响应国务院提出的“大众创业、万众创新”政策，高校需要积极推进大学生创新创业教育，我国经济和社会发展培养更多创新人才。但是在实际的大学生创新创业教育中，在教育理念、教育实践和社会参与方面存在较多不足，难以发挥其重要作用，需要高校教师采用科学的方法开展大学生创新创业教育。一、大学生创新创业教育现状分析创新创业教育是我国教育部门推出的全
2、新教育理念，能够有效培养学生的创新意识和创造思维，有助于高校教学水平的提升及学生的全面发展。随着经济全球化的发展，国际间的竞争越来越激烈。从本质角度而言，国家间的竞争就是科技与人才间的竞争，而科技与人才的发展离不开创新。作为培养社会人才的主要阵地，高校需要积极推进创新创业教育，为我国的发展做出贡献。但是在实际的大学生创新创业教育中，在教育理念、教育实践及社会参与方面存在较多不足，影响创新创业教育重要作用的发挥，需要高校进行改进。从教育实践角度而言，高校教师在创新创业教育中过于重视理论教学，学生参与创新创业实践项目的机会不多、意识不强，影响了大学生创新创业教育的发展。即使有些学生产生开展创新创业
3、项目的想法，高校也没有为学生提供支持，使得学生的创新创业教育难以开展，不利于学生创新创业能力的培养。从社会参与角度而言，大学生创新创业教育是为学生步入社会奠定基础，高校教师需要注重大学生创新创业教育中的社会参与。但是在实际的大学生创新创业教育中，社会企业的参与程度普遍偏低，使得大学生创新创业项目与社会实践脱节，也得不到社会资金的支持，导致大学生创新创业难以开展，大学生创新创业教育的作用难以体现1。二、项目驱动内涵分析项目驱动主要是指在创新创业教育中，通过项目的开展，为学生提供参与创新创业实践的机会，能够有效培养学生的创新创业能力。就高校创新创业教育而言，项目驱动教学模式下的项目主要涵盖学生竞赛
4、项目、创新创业项目以及社团活动等类型，可以丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。具体而言，在开展创新创业相关项目时，学生需要根据项目要求进行项目组织设计、编写创业计划书，并根据掌握的理论知识完成项目任务。在完成创新创业项目的过程中，可以有效培养学生的语言交际能力、团队协作能力和技术操作能力，有助于学生综合素养及创新思维的培养。因此，针对大学生创新创业教育存在的不足，高校教师需要引进项目驱动教学模式，落实项目驱动理念，从理念、实践与社会参与三方面入手，提升大学生创新创业教育水平，为社会培养更多创造性人才。三、项目驱动下的大学生创新创业教育（一）提高对大学生创新创业教育的支持为了促进市场经济及社
5、会的发展，我国政府部门积极推进了人才结构供给侧改革，满足市场对人才的需求。在此基础上，政府部门需要加大对大学生创新创业教育的支持，通过专项资金的投入及政策倾斜，完善高校创新创业教育的相关工作，提高高校对大学生创新创业教育的重视，保障大学生创新创业教育的有序开展。从资金投入角度而言，高校可以通过教育财政投入及社会资本引进的方式，建设大学生创业资金供给制度或者天使基金，为大学生开展创新创业提供资金支持。与此同时，高校加强在大学生创新创业教育方面的资源投入，为学生提供政策咨询服务、创业培训以及小额贷款等帮助，引导学生有效开展创新创业，提升学生创业的成功率。从政策扶持角度而言，政府部门需要重点扶持中西
6、部欠发达地区，为这些地区的大学生创新创业提供绿色通道，通过工商部门、人力资源管理部门及税务部门的协作，简化大学生创新创业申请的流程，并提供适当地优惠，如减免税收等，为大学生创新创业提供保障，有助于大学生创业成功率的提升。（二）构建完善的大学生创新创业教育体系就目前的大学生创新创业教育模式而言，大部分高校都没有协调创新创业理论教育与实践教育的关系，导致大学生创新创业教育过于注重理论，学生很少参与创新创业项目实践。在项目驱动理念下，高校教师需要构建完善的创新创业教育体系，协调理论与实践的关系，提升创新创业教育的有效性。从理论角度而言，高校需要开设通用性创业课程，课程内容涵盖市场营销、创新创业、法律
7、服务以及专利保護等方面，使学生对创新创业市场、相关法律有深入的认识，有助于创新创业的有序进行。同时，高校需要开展思想道德教育，引导大学生正确看待创业，避免大学生在创业失败后产生消极情绪，对后续学习和生活造成负面影响，使学生能够辩证看待创新创业，将其作为发展自我、提升能力的途径，健全学生的人格。需要注意的是，在开展创业课程及思想道德教育时，高校教师需要注重差异化及个性化，根据不同专业的特征及学生的兴趣爱好，有针对性地开展创业教育。以农林相关专业为例，高校教师可以将农林生产中的先进技术转化作为主题，开展创业教育，使学生通过创新创业教育走向农业市场，为未来工作和创业实践提供帮助。从实践角度而言，高校可以通过社团、比赛等方式，引导大学生将创新创业理论知识用于实践，切实培养学生的创新创业能力。比如，高校最常见的方程式竞赛活动，该活动涉及到车辆工程专业、材料分子专业、经济管理专业以及艺术专业等多个专业领域，可以组织大学生通过“团队”的方式参与竞赛，将不同竞赛项目的目标作为驱动，培养大学生的协作意识，提升大学生创新创业能力。