高考语文复习:诗歌鉴赏之形象课件.pptx

上传人:ge****by 文档编号:63724276 上传时间:2022-11-26 格式:PPTX 页数:28 大小:788.33KB
返回 下载 相关 举报
高考语文复习:诗歌鉴赏之形象课件.pptx_第1页
第1页 / 共28页
高考语文复习:诗歌鉴赏之形象课件.pptx_第2页
第2页 / 共28页
点击查看更多>>
资源描述

《高考语文复习:诗歌鉴赏之形象课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文复习:诗歌鉴赏之形象课件.pptx(28页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、诗诗歌歌鉴鉴赏赏人物形象人物形象事物形象事物形象A A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己(偏重抒情的诗歌)(偏重抒情的诗歌)B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象(偏重叙事的诗歌)(偏重叙事的诗歌)意象意象(自然景物和人文景物自然景物和人文景物)(偏重写景的诗歌)(偏重写景的诗歌)景物形象景物形象事物形象事物形象(主要是咏物诗)(主要是咏物诗)诗诗歌歌形形象象景物形象景物形象 诗歌鉴赏诗歌鉴赏景物形象题怎么问?1 1、这首诗前六句描写了那几幅画面?请用简洁、这首诗前六句描写了那几幅画面?请用简洁、这首诗前六句描写了那几幅画面?请用简洁、这首诗前六句描写了那几幅画面?

2、请用简洁的语言概括。(的语言概括。(的语言概括。(的语言概括。(5.3P2885.3P288)2 2、诗歌的颈联描写了两个、诗歌的颈联描写了两个、诗歌的颈联描写了两个、诗歌的颈联描写了两个具体场景具体场景具体场景具体场景,这样写在,这样写在,这样写在,这样写在情感表达和结构上有什么作用?情感表达和结构上有什么作用?情感表达和结构上有什么作用?情感表达和结构上有什么作用?3 3、诗歌的最后两句话有什么、诗歌的最后两句话有什么、诗歌的最后两句话有什么、诗歌的最后两句话有什么含义含义含义含义?请简要分析。?请简要分析。?请简要分析。?请简要分析。(这两句话句子写的是景物,就是景物形象题)(这两句话句

3、子写的是景物,就是景物形象题)(这两句话句子写的是景物,就是景物形象题)(这两句话句子写的是景物,就是景物形象题)只要题目和景有关的题,都是景物形象题只要题目和景有关的题,都是景物形象题景物形象题考什么?景物形象题考什么?意象意象意境意境主观情感主观情感客观物体客观物体承载着主观情承载着主观情感的客观物体感的客观物体客观环境客观环境情感相同或相似的意象情感相同或相似的意象情感相同或相似的意象情感相同或相似的意象主观情感主观情感+客观物体客观物体+客观环境客观环境景物形象题答什么?景物形象题答什么?一、点:本诗描绘了一、点:本诗描绘了的的景景 象象/图图 (境境)二、析:诗中运用二、析:诗中运用

4、手法,通过手法,通过 写出了写出了(象象)三、评:表达了三、评:表达了物物的性格的性格/营造了营造了 一种一种的氛围的氛围/表达了表达了物物 的情感(的情感(意意)重点来了!教你填空重点来了!教你填空一、点:本诗描绘了一、点:本诗描绘了的的景象景象/图图 的(形容词排列组合)的(形容词排列组合):动动:活泼,热烈,繁华,喧闹活泼,热烈,繁华,喧闹 静静:恬静,幽静,静谧,恬淡,澄清恬静,幽静,静谧,恬淡,澄清 悲悲:悲凉,孤寂,清冷,凄凉,萧瑟,幽怨悲凉,孤寂,清冷,凄凉,萧瑟,幽怨喜喜:喜悦,兴奋,豪迈,欢欣喜悦,兴奋,豪迈,欢欣壮壮:壮阔,壮丽,空旷,高远,雄浑壮阔,壮丽,空旷,高远,雄浑

5、美美:优美,明丽,清新,自然,质朴优美,明丽,清新,自然,质朴景象景象:时间,地点,天气,动作时间,地点,天气,动作 举个栗子举个栗子1 1 1 1、本句描绘了、本句描绘了、本句描绘了、本句描绘了幅静谧优美清新自然幅静谧优美清新自然幅静谧优美清新自然幅静谧优美清新自然(形容词随形容词随形容词随形容词随机组合机组合机组合机组合)的春日的春日的春日的春日(时间时间时间时间)田园田园田园田园(地点地点地点地点)雨后雨后雨后雨后(天气天气天气天气)工工工工作作作作(动作动作动作动作)图图图图2 2 2 2、本诗描绘了一幅悲凉孤寂、雄浑壮阔的冬日塞外、本诗描绘了一幅悲凉孤寂、雄浑壮阔的冬日塞外、本诗描绘

6、了一幅悲凉孤寂、雄浑壮阔的冬日塞外、本诗描绘了一幅悲凉孤寂、雄浑壮阔的冬日塞外雪后征战图雪后征战图雪后征战图雪后征战图3 3 3 3、本诗描绘了一幅恬淡欢欣、清新质朴的春日田园、本诗描绘了一幅恬淡欢欣、清新质朴的春日田园、本诗描绘了一幅恬淡欢欣、清新质朴的春日田园、本诗描绘了一幅恬淡欢欣、清新质朴的春日田园耕作图耕作图耕作图耕作图选选2个形容词个形容词二、析:诗中运用二、析:诗中运用手法,通过手法,通过写出写出了了(象象)的(手法)的(手法):炼字,炼字,比比喻,夸张,喻,夸张,动静,情景,虚实动静,情景,虚实 通过通过:诗中的意,象,字或者是诗中的意,象,字或者是 词词实战演练实战演练漫成漫

7、成一首一首杜甫杜甫江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。静,船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌描绘了一幅怎样的画面?表达了诗歌描绘了一幅怎样的画面?表达了作者什么样的感情?请简要分析。作者什么样的感情?请简要分析。注释注释注释注释 漫成:即诗人一时应手之作。这首诗作于漫成:即诗人一时应手之作。这首诗作于漫成:即诗人一时应手之作。这首诗作于漫成:即诗人一时应手之作。这首诗作于766766年,年,年,年,当时杜甫躲避战乱,奔波流离,身处云安前往夔州的船上。当时杜甫躲避战乱,奔波流离,身处云安前往夔州的船上。当时杜甫躲避战乱,奔波流离,身处云安

8、前往夔州的船上。当时杜甫躲避战乱,奔波流离,身处云安前往夔州的船上。联拳:通连蜷,蜷身之意。联拳:通连蜷,蜷身之意。联拳:通连蜷,蜷身之意。联拳:通连蜷,蜷身之意。本诗描绘了一幅宁静祥和、清幽静谧的夜晚本诗描绘了一幅宁静祥和、清幽静谧的夜晚船上行路图;船上行路图;第一、二句运用远近结合的手法,通过写江第一、二句运用远近结合的手法,通过写江中月影近船,风灯在月下灯光显得冲淡柔和的中月影近船,风灯在月下灯光显得冲淡柔和的景色,体现了夜晚的宁静祥和;景色,体现了夜晚的宁静祥和;第三、四句,运用动静结合的手法描写月照第三、四句,运用动静结合的手法描写月照沙岸如雪,夜宿白鹭屈曲着身子,三五成群团沙岸如雪

9、,夜宿白鹭屈曲着身子,三五成群团聚在沙滩上,睡得那样安恬,表现出宁静的景聚在沙滩上,睡得那样安恬,表现出宁静的景物中有生命的呼吸。物中有生命的呼吸。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界生洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界生命的热爱之情。命的热爱之情。人物形象人物形象 诗歌鉴赏诗歌鉴赏人物形象题怎么问?1 1、请分析诗歌中塑造的君王的形象特点。、请分析诗歌中塑造的君王的形象特点。2 2、本诗表现了、本诗表现了XXXX的什么性格?的什么性格?只要题目和人有关的题,都是人物形象题只要题目和人有关的题,都是人物形象题人物形象题考什么?人物形象题考什么?形象形象(外在)(外在)性格性格(内在)(内在)

10、互为表里,互为表里,答题时要结答题时要结合起来答合起来答人物形象题答什么?人物形象题答什么?一、点:本诗塑造了一个一、点:本诗塑造了一个的的 形象形象二、析:诗中运用二、析:诗中运用手法,通过手法,通过 写出了写出了三、评:表达诗人三、评:表达诗人xx的情感的情感 (对国家(对国家/统治者、对人民、对生活、统治者、对人民、对生活、对自己、对他人对自己、对他人褒贬褒贬)重点来了!教你填空重点来了!教你填空一、点:本诗塑造了一个一、点:本诗塑造了一个的的形象形象内在特点内在特点身份身份统治者(好统治者(好统治者(好统治者(好/坏)坏)坏)坏)对婚姻爱情失望对婚姻爱情失望对婚姻爱情失望对婚姻爱情失望

11、小孩小孩活泼善良可爱机灵二、析:诗中运用二、析:诗中运用手法,通过手法,通过写写 出了出了手法:炼字,比喻、夸张、借代,外语动心神通过XX:诗中的字词实战演练实战演练小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头蓬头稚子学垂纶稚子学垂纶,侧坐侧坐莓苔莓苔草映身。草映身。路人借问遥招手,路人借问遥招手,怕怕得鱼惊不应人。得鱼惊不应人。注注纶,钓丝,纶,钓丝,“垂纶垂纶”即垂钓。即垂钓。莓苔:泛指贴着地面莓苔:泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。利于垂钓的地方。本诗塑造了一个什么样的小儿形象?点绛唇李清照蹴罢秋千

12、,点绛唇李清照蹴罢秋千,起来慵整纤纤手起来慵整纤纤手起来慵整纤纤手起来慵整纤纤手。露浓花瘦,露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客入来,薄汗轻衣透。见客入来,袜刬金钗溜袜刬金钗溜袜刬金钗溜袜刬金钗溜。和。和羞走。羞走。倚门回首倚门回首,却把青梅嗅。,却把青梅嗅。本诗塑造了一个什么样的形象?事物形象事物形象 诗歌鉴赏诗歌鉴赏事物形象题怎么问?只要题目和物有关的题,都是事物形象题只要题目和物有关的题,都是事物形象题1、诗中荷花具有怎样的形象特点?2、两首诗都描写xx形象,请分析异同。事物形象题考什么?人借物喻人情托物言志托物言志寄情于物寄情于物理哲理联系联系事物形象题答什么?一、点:本诗描写了一个一、点:本诗

13、描写了一个的的 物(动物(蝉)、植物(梅物(动物(蝉)、植物(梅 兰竹菊)、其他:风筝、瀑兰竹菊)、其他:风筝、瀑 布、石灰等)布、石灰等)二、析:诗中运用二、析:诗中运用手法,手法,地地 写出了写出了物的物的特点特点 具体具体场景场景结合诗歌结合诗歌人、情、理:内外品格、志向情感人、情、理:内外品格、志向情感手法:手法:比喻、拟人比喻、拟人烘托、对比烘托、对比借物喻人、托物言志、寄情于物借物喻人、托物言志、寄情于物地地生动传神、形象逼真、凝练简明、生动传神、形象逼真、凝练简明、含蓄委婉、栩栩如生含蓄委婉、栩栩如生三、评:抒发了诗人三、评:抒发了诗人xx的情感的情感 表达了诗人表达了诗人xx的

14、志向的志向 揭示了揭示了xx的道理的道理情情理理看下面两首诗菊菊菊菊(唐)李商隐(唐)李商隐(唐)李商隐(唐)李商隐暗暗淡淡紫暗暗淡淡紫暗暗淡淡紫暗暗淡淡紫,融融冶冶黄融融冶冶黄融融冶冶黄融融冶冶黄。陶令陶令陶令陶令篱边色,罗含篱边色,罗含篱边色,罗含篱边色,罗含宅里宅里宅里宅里香香香香。几时禁重露,实是怯残阳。几时禁重露,实是怯残阳。几时禁重露,实是怯残阳。几时禁重露,实是怯残阳。愿泛金鹦鹉愿泛金鹦鹉愿泛金鹦鹉愿泛金鹦鹉,升君白玉堂,升君白玉堂,升君白玉堂,升君白玉堂。注释注释注释注释 陶令:指陶渊明,因其主彭陶令:指陶渊明,因其主彭陶令:指陶渊明,因其主彭陶令:指陶渊明,因其主彭泽县做过县

15、令,故称陶令。泽县做过县令,故称陶令。泽县做过县令,故称陶令。泽县做过县令,故称陶令。罗含:罗含:罗含:罗含:东晋人,也酷爱菊花。东晋人,也酷爱菊花。东晋人,也酷爱菊花。东晋人,也酷爱菊花。金鹦鹉:金金鹦鹉:金金鹦鹉:金金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。制的状如鹦鹉螺的酒杯。制的状如鹦鹉螺的酒杯。制的状如鹦鹉螺的酒杯。白玉堂:白玉堂:白玉堂:白玉堂:指豪华的厅堂,这里喻指朝廷。指豪华的厅堂,这里喻指朝廷。指豪华的厅堂,这里喻指朝廷。指豪华的厅堂,这里喻指朝廷。野菊野菊野菊野菊(宋)杨万里(宋)杨万里(宋)杨万里(宋)杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。

16、,况随流俗作重阳。,况随流俗作重阳。,况随流俗作重阳。政政政政缘在野缘在野缘在野缘在野有幽色有幽色有幽色有幽色,肯为无人减妙,肯为无人减妙,肯为无人减妙,肯为无人减妙香香香香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁花应冷笑东篱族,犹向陶翁花应冷笑东篱族,犹向陶翁花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。觅宠光。觅宠光。觅宠光。注释注释注释注释 糗粮:干粮。糗粮:干粮。糗粮:干粮。糗粮:干粮。政:通政:通政:通政:通“正正正正”。陶翁:陶渊明。陶翁:陶渊明。陶翁:陶渊明。陶翁:陶渊明。常见的物象及其深意花的颜色美丽才华横溢花香品格高尚羽毛名声动植物的习性人的品性风吹雨打遭人排挤孤芳自赏报国无门残阳年华易逝

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 高中语文

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁