《第25课《刘姥姥进大观园》课件--部编版语文九年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《刘姥姥进大观园》课件--部编版语文九年级上册 (1).pptx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦，中国古典四大名，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名回体长篇小说，又名石头记石头记金玉缘金玉缘。小说以贾、史、王、。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画以贾宝玉和金姻故事为主线，刻画以贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲剧美。陵十二钗为中心的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公通过家族悲剧、女儿悲
2、剧及主人公的人生悲剧，揭示封建末世危机的人生悲剧，揭示封建末世危机 。红楼梦红楼梦简介简介 本文章节选自本文章节选自红楼梦红楼梦第四十回，原题为第四十回，原题为“史太君两宴大观园史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令金鸳鸯三宣牙牌令”。学习目标学习目标 1 1、整体感知本文的结构、内容。、整体感知本文的结构、内容。2 2、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。人物的方法。3 3、体会作者写这场、体会作者写这场“笑剧笑剧”的用意。的用意。潇湘（潇湘（）蓼溆（蓼溆（）篾片（篾片（）戗金（戗金（）琥珀（琥珀（）李纨（李纨（）丫鬟（丫鬟（）镶银（镶银（）麈尾
3、（麈尾（）漱盂（漱盂（）撮弄（撮弄（）敁敠（敁敠（）xioxiolio xlio xmimiqinqin h ph pwnwnhunhunxinxin预预习习测测评评zhzhyycucudindin duoduo四楞（四楞（）铁锨（铁锨（）发怔（发怔（）肏攮（肏攮（）砒霜（砒霜（）嬷嬷（嬷嬷（）岔气（岔气（）促狭（促狭（）筵席（筵席（）lnlnxinxinzhnzhnco nnco nnppmmchchxixiynyn预预习习测测评评时时 间：间：地地 点：点：人人 物：物：故事起因：故事起因：故事经过：故事经过：故事结尾：故事结尾：故事六要素：故事六要素：吃早饭时；吃早饭时；大观园秋爽斋晓翠
4、堂；大观园秋爽斋晓翠堂；刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。情节结构情节结构 第一层（第一层（1 1段段66段段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。刘姥姥。（开端、发展）（开端、发展）第二层（第二层（7 7段段1010段段）：写刘姥姥上演）：写刘姥姥上演“笑笑”剧的剧的过程。过程。（高潮）（高潮
5、）第三层（第三层（第第1111段段）：写刘姥姥上演）：写刘姥姥上演“笑笑”剧后的感剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。（结局）（结局）读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？贾府具有怎样的特点？课课文文解解读读（1 1 1 1）居室威武）居室威武）居室威武）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（柜子比我们一间房子都大）；（柜子比我们一间房子都大）；（柜子比我们一间房子都大）；（2 2 2 2）饮食奢侈）饮食奢侈）饮食奢侈）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（一两银子一个
6、的鹌鹑蛋）；（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3 3 3 3）富而好礼）富而好礼）富而好礼）富而好礼（礼出大家）。（礼出大家）。（礼出大家）。（礼出大家）。精读文本精读文本欣赏欣赏“笑笑”剧剧刘姥姥进大观园后表演了一场刘姥姥进大观园后表演了一场“笑笑”剧。这场剧。这场“笑笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑笑”剧？剧？刘姥姥进大观园后表演的这场刘姥姥进大观园后表演的这场“笑笑”剧，是由凤剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，
7、取笑入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑 。自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。格特点。（1 1）凤姐、鸳鸯）凤姐、鸳鸯u独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。笑而不露笑而不露善于计谋善于计谋爱耍小手段取爱耍小手段取笑、捉弄人笑、捉弄人（2 2）史湘云、薛姨妈、探春）史湘云、薛姨妈、探春u史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。史湘云掌不住，一口
8、饭都喷了出来。u薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。u探春手里的饭碗都合在迎春身上。探春手里的饭碗都合在迎春身上。自自然然流流露露率真、爽朗率真、爽朗率真、爽朗率真、爽朗（3 3）林黛玉）林黛玉u笑岔了气，伏着桌子嗳哟。笑岔了气，伏着桌子嗳哟。极力控制极力控制含蓄而有含蓄而有教养教养谨慎谨慎（4 4）宝玉）宝玉u宝玉早滚到贾母怀里。宝玉早滚到贾母怀里。天真天真孩子气孩子气自然流露自然流露（5 5）惜春）惜春u惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。肠子。娇气、孩子气娇气、孩子气自然流露自然流露（6 6）贾母）贾母u贾母笑
9、的眼泪出来。贾母笑的眼泪出来。仁慈仁慈富有同情心富有同情心自然流露自然流露 2 2、描写这些、描写这些“笑笑”态有什么作用态有什么作用？众人的笑各具情态众人的笑各具情态,惟妙惟肖惟妙惟肖,作者通过细节描写作者通过细节描写,巧妙地表现了巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。格特征和体质特点。描绘了一幅描绘了一幅封建规范森严封建规范森严,长幼尊卑有序的封长幼尊卑有序的封建社会的透视图建社会的透视图,也从侧面表现了也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。刘姥姥演技的高超。“闹闹”、“撮撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的
10、筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；心翼翼而又憨态可掬；“滑滑”和和“滚滚”两字写出了筷子光滑、鸽子两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的姥姥的朴素、小心翼
11、翼、怯懦朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。的性格特点。精彩动作描写，句子中加点词语的表达作用精彩动作描写，句子中加点词语的表达作用 刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？，为什么还要积极配合呢？凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她
12、甘愿博众人一笑，这表现了刘积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的姥姥的聪明聪明、圆滑圆滑，深谙生存之道深谙生存之道。当然，这种圆。当然，这种圆滑里面包涵深深的滑里面包涵深深的奴性奴性。曹雪芹是带着怎样的思想感情来写这场笑剧的呢曹雪芹是带着怎样的思想感情来写这场笑剧的呢?他想他想借刘姥姥的眼借刘姥姥的眼,传达给我们什么信息？传达给我们什么信息？这场这场“笑笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者作者正是以正是以悲悯、同情、尊敬悲悯、同情、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位市井小的眼光来描写刘姥姥这位市井小民的。民的。作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府作者透过刘姥姥的
13、眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的的景象，对封建统治阶级的腐败进行了深重的谴责。这场笑景象，对封建统治阶级的腐败进行了深重的谴责。这场笑剧剧,留给我们的是些许沉重和更深的思考。留给我们的是些许沉重和更深的思考。探究探究“笑笑”意意写作特色写作特色 1 1、借助语言和动作描写，刻画人物形象。、借助语言和动作描写，刻画人物形象。如刘姥姥的话：如刘姥姥的话：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动他那里拿的动他”“”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头母猪，不抬头”“”“一两银子也没听见响声儿就没了一两银子也没听见响声儿就没了”。塑
14、造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形象。塑造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形象。刘姥姥的动作：刘姥姥的动作：同样惹人发笑：同样惹人发笑：“那刘姥姥那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手”“”“站起身站起身来，高声说道来，高声说道说完，却鼓着腮帮子，两眼直说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语视，一声不语”“”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下”。喜剧色彩浓厚。喜剧色彩浓厚。2 2、描绘众人
15、笑态惟妙惟肖、描绘众人笑态惟妙惟肖 。在这场笑剧中，作者细腻而惟妙惟肖地描绘了众人在这场笑剧中，作者细腻而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态。各不相同的笑态。黛玉多么忧郁，王夫人多么矜持，探春没事的时候黛玉多么忧郁，王夫人多么矜持，探春没事的时候挺严肃的，惜春本来就孤僻，这回全被逗乐了。挺严肃的，惜春本来就孤僻，这回全被逗乐了。这可是真正的笑：笑而不露，欢笑，大笑，发自肺这可是真正的笑：笑而不露，欢笑，大笑，发自肺腑的笑，笑到喷饭，笑到弯腰曲背。腑的笑，笑到喷饭，笑到弯腰曲背。内容总结内容总结 本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘
16、姥姥粗直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非体现了刘姥姥粗直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。府的极度奢华。拓拓展展延延伸伸曹雪芹写曹雪芹写红楼梦红楼梦 曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。江宁是南方富裕的地方，织造是专替皇族办服装的，江宁是南方富裕的地方，织造是专替皇族办服装的，是个攒钱的差使。曹玺死后，曹雪芹的祖父、父亲接是个攒钱的差使。曹玺
17、死后，曹雪芹的祖父、父亲接替了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官，替了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官，家产越来越多，成为豪门。家产越来越多，成为豪门。雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职，家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职，还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的心灵受到很大打击。的心灵受到很大打击。父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回
18、到北京老父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回到北京老家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到后来，父亲也死了。曹雪芹的生活更加困难，他只好后来，父亲也死了。曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。有时候，搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。有时候，连粮食也不够吃，只好喝点薄粥充饥。连粮食也不够吃，只好喝点薄粥充饥。曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多感触。后来，他决心根据亲身体验
19、写出一部反映当时感触。后来，他决心根据亲身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是社会生活的小说，这就是红楼梦红楼梦。刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园赏析赏析“笑笑”态态欣赏欣赏“笑笑”剧剧 品析品析“笑笑”料料探究探究“笑笑”意意拓展延伸拓展延伸 课外阅读课外阅读红楼梦红楼梦中与中与刘姥姥有关的其刘姥姥有关的其他章节，综合评他章节，综合评价刘姥姥这一人价刘姥姥这一人物形象。物形象。【赏析】【赏析】“满纸荒唐言满纸荒唐言”，为什么说它是，为什么说它是“荒唐言荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。小说最早见于庄子，庄子说：饰
20、小说以干县令，其于小说最早见于庄子，庄子说：饰小说以干县令，其于大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论。这是中国大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论。这是中国古代的小说观念。这样的话，曹雪芹选择写小说，本身就古代的小说观念。这样的话，曹雪芹选择写小说，本身就是一个荒唐选择。是一个荒唐选择。满纸荒唐言，一把辛酸泪。满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？都云作者痴，谁解其中味？红楼梦红楼梦的第一回，作者有几句自我评价：的第一回，作者有几句自我评价：“满满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”拓展延伸拓展延伸 其次，曹雪芹在小说
21、里，有些重要的情节让人觉得其次，曹雪芹在小说里，有些重要的情节让人觉得很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非现实的感觉，让人觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒现实的感觉，让人觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒唐还是人生的荒唐。红楼梦里的好了歌所讲的唐还是人生的荒唐。红楼梦里的好了歌所讲的就是这个意思。而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、就是这个意思。而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。人和人之间关系的荒唐。除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，红楼梦红楼梦里还表达了一种价值的失落。所以，它是里
22、还表达了一种价值的失落。所以，它是“一把辛酸泪一把辛酸泪”。“都云作者痴都云作者痴”。我们可以从正面来说，痴的意思。我们可以从正面来说，痴的意思就是执着。一个是艺术的执着，一个是爱情的执着，情就是执着。一个是艺术的执着，一个是爱情的执着，情的执着。都云作者痴，既表达了曹雪芹作者对艺术的痴，的执着。都云作者痴，既表达了曹雪芹作者对艺术的痴，也表达了他对爱情的痴。也表达了他对爱情的痴。谁解其中味谁解其中味”。红楼梦红楼梦那么多人评论它，那么那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了吗？多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了吗？后边还有多少味可解呢？还有多少谜后边还有多少味可解呢？还有多少谜红楼梦红楼梦之之谜能够破出它的谜底来呢？它只有一个谜底吗？所以这谜能够破出它的谜底来呢？它只有一个谜底吗？所以这其中意味深长，令人回味无穷。其中意味深长，令人回味无穷。