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1、第四章第四章 第二节第二节 生物变异在生产上的应用生物变异在生产上的应用 生物变异的生物变异的应用应用（一）（一）一、教学目标：一、教学目标：常见育种方式a aa a杂交育种b b b单倍体和多倍体育种c c二、教学重点：二、教学重点：基因突变育种杂交育种单倍体和多倍体育种三、教学难点：三、教学难点：单倍体和多倍体育种四、教学方法：四、教学方法：纸质教案、多媒体教学法、典例分析纸质教案、多媒体教学法、典例分析五、板书设计：五、板书设计：生物变异的生物变异的应用应用（一）（一）一、基因突变育种二、杂交育种三、单倍体和多倍体育种六、教学反思与小结：六、教学反思与小结：本节课的授课内容主要是基因突变
2、育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种等知识点。学生听课效果不错，总体掌握得比较好，课堂例题得题正确率较高。太空茄子太空茄子太空天鹅葫芦太空天鹅葫芦一、几种常见育种方式一、几种常见育种方式1、诱变育种、诱变育种（1）原理：）原理：_ （2）方法：）方法：突变和人工选择突变和人工选择 辐射诱变：各种射线如辐射诱变：各种射线如X射线、紫外线、射线、紫外线、射射线等的照射都能使生物的染色体发生线等的照射都能使生物的染色体发生 而产生而产生断片，同时也增加断片，同时也增加DNA分子上的分子上的 发生改变的发生改变的几率而导致几率而导致 。化学诱变：许多化学药剂能引起化学诱变：许多化学药剂能引起DNA分子中
3、分子中碱基的缺失、替换等变化，导致基因突变和染色碱基的缺失、替换等变化，导致基因突变和染色体变异。体变异。诱发诱发基因突变，染色体畸变基因突变，染色体畸变断裂断裂碱基碱基基因突变基因突变（3）优点：）优点：可提高可提高_ 能在较能在较 时间内有效地改良生物品种时间内有效地改良生物品种的某些性状，的某些性状，育种进程育种进程 改良作物品质，增强改良作物品质，增强 性性（4）缺点：）缺点：_ （5）例子：）例子：高产菌株（交替使用高产菌株（交替使用X射线、射线、紫外线等照射和化学物质诱发突变）紫外线等照射和化学物质诱发突变）突变率突变率抗逆抗逆有利变异少，需要处理大量的实验材料有利变异少，需要处理
4、大量的实验材料青霉素青霉素短短加快加快黄黄果肉则具有较强的果肉则具有较强的抗病抗病能力能力红红果肉的番茄比较受消费者的喜爱，但它果肉的番茄比较受消费者的喜爱，但它易感易感染疾病；染疾病；易感病、红果肉易感病、红果肉 （AABBAABB）抗病、黄果肉抗病、黄果肉 (aabb)(aabb)VSVS开动脑筋：如何得到开动脑筋：如何得到抗病抗病的的红红番茄呢？番茄呢？2、杂交育种、杂交育种（1）利用）利用 原理，可以有目的地将两原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种。更优良的新品种。（2）育种方法：一般通过）育种方法：一般通
5、过 、_ 等手段等手段（3）优点：）优点：，操作操作_ （4）缺点：）缺点：_ 基因重组基因重组杂交杂交选择选择纯合化纯合化集中双亲优良性状集中双亲优良性状简便简便育种时间长育种时间长P高杆抗病高杆抗病 DDTT矮杆感病矮杆感病 ddttF1高杆抗病高杆抗病 DdTt第第1年年选育出需要的矮抗品种选育出需要的矮抗品种F2D_T_ D_tt ddT_ ddtt矮抗矮抗杂交育种杂交育种第第2年年第第3年年生长生长ddTTF3第第4年年第五年第五年至少需要至少需要5年年3、单倍体育种、单倍体育种（1）单倍体植物小而弱，且一般高度）单倍体植物小而弱，且一般高度 ，因，因此单倍体本身在生产上没有任何经济
6、价值。但若此单倍体本身在生产上没有任何经济价值。但若诱导单倍体的染色体加倍，成为可育的诱导单倍体的染色体加倍，成为可育的_ （填（填“纯合子纯合子”或或“杂合子杂合子”），就可成为选育），就可成为选育新品种的原材料。这种利用新品种的原材料。这种利用 作为中间环节产作为中间环节产生的具有优良性状的可育生的具有优良性状的可育_的育种方法称为的育种方法称为单倍体育种。单倍体育种。不育不育纯合子纯合子单倍体单倍体纯合子纯合子P高杆抗病高杆抗病 DDTT矮杆感病矮杆感病 ddttF1高杆抗病高杆抗病 DdTt第第1年年选育出需要的矮抗品种选育出需要的矮抗品种F2D_T_ D_tt ddT_ ddtt矮抗
7、矮抗杂交育种杂交育种第第2年年第第3年年生长生长ddTTF3减数分裂减数分裂配子配子DTDtdTdt单倍体单倍体 DTDtdTdt花药离体培养花药离体培养秋水仙素秋水仙素第第1年年第第2年年第第4年年单倍体育种单倍体育种DDttddTT ddtt纯合体纯合体DDTT矮抗矮抗P高杆抗病高杆抗病 DDTT矮杆感病矮杆感病 ddttF1高杆抗病高杆抗病 DdTt第五年第五年基因重组基因重组染色体畸变染色体畸变（2）育种方法：）育种方法：用常规方法得到杂种用常规方法得到杂种F1。将将F1的的 放在人工培养基上进行放在人工培养基上进行_ 培养，花粉细胞经多次分裂形成愈伤组织，诱导培养，花粉细胞经多次分裂
8、形成愈伤组织，诱导愈伤组织分化成幼苗。愈伤组织分化成幼苗。用用 处理处理 ，染色体加倍后成，染色体加倍后成为可育的纯合植株。为可育的纯合植株。花药花药离体离体秋水仙素秋水仙素幼苗幼苗（4）优点：）优点：明显缩短明显缩短 ，排除排除 ，提高效率，提高效率育种年限育种年限（5年年2年年）显隐性干扰显隐性干扰基因重组，染色体畸变基因重组，染色体畸变（3）原理：）原理：_ 特别关注：单倍体育种与特别关注：单倍体育种与花药离体培养花药离体培养的区别的区别另关注：植物体细胞杂交技术与另关注：植物体细胞杂交技术与体细胞杂交（即体细胞杂交（即原生质体融合）原生质体融合）的区别，前者最终获得的区别，前者最终获得
9、“杂种植杂种植株株”,后者则只获得后者则只获得“杂种细胞杂种细胞”。4、多倍体育种、多倍体育种（1）原理：）原理：_（2）育种方法：人们利用物理、化学因素来诱育种方法：人们利用物理、化学因素来诱导多倍体的产生，目前效果较好的方法是用导多倍体的产生，目前效果较好的方法是用 处理萌发的处理萌发的 等。等。（3）优点：多倍体的细胞通常比二倍体的细胞）优点：多倍体的细胞通常比二倍体的细胞 ，细胞内的有机物的含量，细胞内的有机物的含量 ，抗逆性，抗逆性 ，在生产上具有很好的经济价值。，在生产上具有很好的经济价值。染色体畸变染色体畸变种子或幼苗种子或幼苗大大多多强强秋水仙素秋水仙素特别关注：当用秋水仙素诱
10、导多倍体产生时，若特别关注：当用秋水仙素诱导多倍体产生时，若处理的是处理的是萌发的种子萌发的种子，发育成的植株染色体数目，发育成的植株染色体数目都加倍都加倍；若处理的是；若处理的是幼苗幼苗，则，则根部细胞未加倍根部细胞未加倍。还有什么方法诱导多倍体产生？还有什么方法诱导多倍体产生？低温诱导低温诱导（4）例子：三倍体无籽西瓜（在二倍体西瓜的）例子：三倍体无籽西瓜（在二倍体西瓜的 期用秋水仙素处理，得到四倍体西瓜。将四期用秋水仙素处理，得到四倍体西瓜。将四倍体作为倍体作为 本，二倍体作为本，二倍体作为 本，杂交后在本，杂交后在 倍体的植株上可结出倍体的植株上可结出 倍体的种子。种子倍体的种子。种子
11、种下去之后长成三倍体植株，但它高度不育，采种下去之后长成三倍体植株，但它高度不育，采用与二倍体西瓜用与二倍体西瓜 栽培的方法，在开花时二倍栽培的方法，在开花时二倍体的体的 传到三倍体植株的雌花上，可以刺激子传到三倍体植株的雌花上，可以刺激子房发育成果实）房发育成果实）苗苗母母父父四四三三间作间作花粉花粉二倍体二倍体杂交杂交三倍体三倍体秋水仙素秋水仙素 四倍体四倍体（母本）（母本）二二倍体倍体（父本）（父本）二二倍体倍体花粉刺激花粉刺激染色体联染色体联会紊乱会紊乱导导致无种子致无种子注释：二倍体花粉中有色氨酸酶系注释：二倍体花粉中有色氨酸酶系可以诱导三倍体子房合成生长素可以诱导三倍体子房合成生长
12、素植株植株体体细胞中都细胞中都有四个染有四个染色体组吗色体组吗？二倍体二倍体典例：大约50万前，乌拉尔图小麦（2n=14）和拟山羊草（2n=14）发生天然杂交，幸运地被加倍后形成了二粒小麦。大约8000年前，二粒小麦偶然与节节麦（2n=14）发生天然杂交后加（）倍，最终形成了起源于这三个物种的普通小麦。下列叙述正确的是A二粒小麦是二倍体，其体细胞内有28条染色体B普通小麦体细胞有42条染色体，是六倍体C普通小麦的花粉培育出的植株细胞内有三组染色体，是三倍体D普通小麦是六倍体，减数分裂时三组染色体与另三组随机分离B5、转基因技术、转基因技术（1）原理：）原理：_ （2）育种方法：用人工方法将人类
13、所需要的）育种方法：用人工方法将人类所需要的目的基因导入受体细胞内，使其整合到受体的目的基因导入受体细胞内，使其整合到受体的染色体上。染色体上。（3）优点：）优点：增加了生物变异范围，实现增加了生物变异范围，实现 遗传物遗传物质的交换质的交换；克服远缘杂交不亲和障碍克服远缘杂交不亲和障碍。目的性强，目的性强，向改造生物的性状向改造生物的性状 减少农药对环境的污染减少农药对环境的污染（生态角度）（生态角度）（4）例子：抗虫棉花，抗冻海鱼）例子：抗虫棉花，抗冻海鱼基因重组基因重组定定种间种间 讲评生物练习（讲评生物练习（12）一、教学目标：一、教学目标：通过针对性练习检测学生对知识点掌握情况通过批
14、改了解学生对知识点的掌握情况通过讲评让学生增强理解，提高解题能力通过讲评让学生增强理解，提高解题能力二、教学重点：二、教学重点：1 1、生物变异应用与生产结合在习题中的解题技巧、生物变异应用与生产结合在习题中的解题技巧2 2、生物变异的应用在生产中的实例分析、生物变异的应用在生产中的实例分析三、教学难点：三、教学难点：多倍体育种相关习题中的解题技巧和分析思路多倍体育种相关习题中的解题技巧和分析思路四、教学方法：多种题型归纳总结、典例举一反四、教学方法：多种题型归纳总结、典例举一反三分析法等三分析法等五、板书设计：五、板书设计：详见后面PPT对应习题六、教学反思与小结：六、教学反思与小结：本节课
15、的主要是对学生课后练习进行全批后本节课的主要是对学生课后练习进行全批后的讲解分析，学生的错题率高的主要题型为分的讲解分析，学生的错题率高的主要题型为分裂过程模型图与变异综合的分析等知识点。这裂过程模型图与变异综合的分析等知识点。这些题型涉及考点均为难点和重点，听课后学生些题型涉及考点均为难点和重点，听课后学生基本解题思虑路能掌握，效果不错，总体掌握基本解题思虑路能掌握，效果不错，总体掌握得比较好，但对于一些生物学概念还是理解不得比较好，但对于一些生物学概念还是理解不到位，引导学生多看教材，夯实基础。到位，引导学生多看教材，夯实基础。例题例题1、用、用X射线处理蚕蛹，使其射线处理蚕蛹，使其2号染
16、色体上号染色体上的斑纹基因易位于的斑纹基因易位于W染色体上，导致雌蛾都有染色体上，导致雌蛾都有斑纹。再将斑纹雌蛾与白体雄蛾交配，其后代斑纹。再将斑纹雌蛾与白体雄蛾交配，其后代中雌蚕都有斑纹、雄蚕都无斑纹。这样有利于中雌蚕都有斑纹、雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法及去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法及原理属于（原理属于（）A、杂交育种，基因重组、杂交育种，基因重组 B、单倍体育种，染色体畸变、单倍体育种，染色体畸变 C、诱变育种，基因突变、诱变育种，基因突变 D、诱变育种，染色体畸变、诱变育种，染色体畸变D例题例题2、如图所示是育种专家利用染色体部分缺失、如图所
17、示是育种专家利用染色体部分缺失原理，对棉花品种的培育过程。下列相关叙述正原理，对棉花品种的培育过程。下列相关叙述正确的是（确的是（）A、图中涉及的变异只有染色体结构的变异、图中涉及的变异只有染色体结构的变异 B、粉红棉、粉红棉M的出现是染色体缺失的结果的出现是染色体缺失的结果 C、白色棉、白色棉N自交后代会发生性状分离，不能稳自交后代会发生性状分离，不能稳定遗传定遗传 D、深红棉、深红棉S与白色棉与白色棉N杂交，产生深红棉的概率杂交，产生深红棉的概率为为1/4B 例题例题3、小麦抗锈病对不抗锈病为显性。现、小麦抗锈病对不抗锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为有甲、乙两种抗锈病的小
18、麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯种的抗锈病小麦，纯种，若要鉴别和保留纯种的抗锈病小麦，下列方法中最简便易行的是下列方法中最简便易行的是（）A、甲、甲乙乙 B、甲、甲乙得乙得F1，F1再自交再自交 C、甲、乙分别与隐性植株测交、甲、乙分别与隐性植株测交 D、甲、甲甲，乙甲，乙乙乙D例题例题4、农业科学家将一个地区的品种与其他地、农业科学家将一个地区的品种与其他地区的品种杂交，然后通过在两个地区间不断地区的品种杂交，然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出反复交替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出几种抗病高产的小麦新品种。关于穿梭种植的几种抗病高产的小麦新品种。关于穿梭
19、种植的叙述不正确的是叙述不正确的是（）A、自然选择方向不同使各地区的小麦基因库、自然选择方向不同使各地区的小麦基因库存在差异存在差异 B、穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的、穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的环境条件环境条件 C、穿梭育种充分地利用了小麦的遗传多样性、穿梭育种充分地利用了小麦的遗传多样性 D、穿梭育种利用的主要原理是染色体变异、穿梭育种利用的主要原理是染色体变异D例题例题5、已知玉米的基因型为、已知玉米的基因型为AaBbDd，它们分别，它们分别位于非同源染色体上。若利用花药离体培养获得位于非同源染色体上。若利用花药离体培养获得玉米幼苗。则其中的基因型为玉米幼苗。则其中的基因
20、型为AAbbdd的个体占（的个体占（）A、1/4 B、1/8 C、1/6 D、0D例题例题6、选择合适的方法培育新品种可造福于人类，、选择合适的方法培育新品种可造福于人类，下列相关叙述正确的是（下列相关叙述正确的是（）A、杂交育种须经连续自交、选择、纯合化等手、杂交育种须经连续自交、选择、纯合化等手段获得纯合子段获得纯合子 B、诱变育种利用基因突变的原理排除显隐性干、诱变育种利用基因突变的原理排除显隐性干扰扰 C、单倍体育种最终是筛选出具有优良性状的单、单倍体育种最终是筛选出具有优良性状的单倍体作为新品种倍体作为新品种 D、用秋水仙素处理、用秋水仙素处理萌发萌发种子或幼苗使其染色体种子或幼苗使
21、其染色体加倍加倍D杂交育种：对植物而言杂交育种：对植物而言一般一般采用杂交采用杂交自交自交选择选择自交进行操作，但对于动物而言则自交进行操作，但对于动物而言则采用杂交采用杂交测交。另有些植物获得杂合体就测交。另有些植物获得杂合体就可，如杂交水稻、无性繁殖的马铃薯等。可，如杂交水稻、无性繁殖的马铃薯等。例题例题7、利用单倍体育种可培育烟草新品种，正、利用单倍体育种可培育烟草新品种，正确的是（确的是（）A、染色体畸变是产生不同基因型单倍体幼苗、染色体畸变是产生不同基因型单倍体幼苗的遗传基础的遗传基础 B、单倍体幼苗是通过人工组织培养得到的、单倍体幼苗是通过人工组织培养得到的 C、利用花药离体培养得
22、到单倍体烟草植株的、利用花药离体培养得到单倍体烟草植株的方法是单倍体育种方法是单倍体育种 D、单倍体育种得到的植株小而弱且一般高度、单倍体育种得到的植株小而弱且一般高度不育不育B例题例题8、玉米（、玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作）是我国栽培面积最大的作物。研究者发现一种玉米突变体（物。研究者发现一种玉米突变体（S），用），用S的花的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体）。下列相关叙述正确的是（粒（胚是单倍体）。下列相关叙述正确的是（）A、正常玉米种子胚和胚乳的选择透性相同、正常玉米种子胚和胚乳的选择透性相同 B、题中出现
23、单倍体籽粒的过程属于单倍体育种、题中出现单倍体籽粒的过程属于单倍体育种 C、从变异类型看，单倍体籽粒的出现属于染色、从变异类型看，单倍体籽粒的出现属于染色体结构变异体结构变异 D、单倍体籽粒的胚和二倍体籽粒的胚都含有玉、单倍体籽粒的胚和二倍体籽粒的胚都含有玉米的整套遗传物质米的整套遗传物质D例题例题9、一粒小麦（、一粒小麦（2n=14）与山羊草（）与山羊草（2N=14）杂交得到幼苗甲，用秋水仙素处理甲的顶芽形成杂交得到幼苗甲，用秋水仙素处理甲的顶芽形成幼苗乙，待乙开花后自交获得后代丙若干。下列幼苗乙，待乙开花后自交获得后代丙若干。下列叙述正确的是（叙述正确的是（）A、幼苗甲是二倍体，并且是可育
24、的、幼苗甲是二倍体，并且是可育的 B、植株乙减数分裂过程中没有四分体形成、植株乙减数分裂过程中没有四分体形成 C、植株丙细胞分裂后期，可观察到、植株丙细胞分裂后期，可观察到28或或56条染条染色体色体 D、秋水仙素的作用是抑制纺锤体形成，从而使、秋水仙素的作用是抑制纺锤体形成，从而使着丝粒无法分开着丝粒无法分开C例题例题10、通过单倍体育种将宽叶不抗病（、通过单倍体育种将宽叶不抗病（AAbb）和窄叶抗病（和窄叶抗病（aaBB）两个烟草品种培育成宽叶抗）两个烟草品种培育成宽叶抗病（病（AABB）新品种。下列关于育种过程的叙述）新品种。下列关于育种过程的叙述正确的是（正确的是（）A、将、将AAbb
25、和和aaBB杂交得到杂交得到AaBb的过程实现了的过程实现了基因重组基因重组 B、对、对F1的花药进行离体培养，利用了细胞的全的花药进行离体培养，利用了细胞的全能性能性 C、需要用秋水仙素处理萌发的、需要用秋水仙素处理萌发的F1种子，使染色种子，使染色体加倍体加倍 D、育种过程中淘汰了杂合个体，明显缩短了育、育种过程中淘汰了杂合个体，明显缩短了育种年限种年限B例题例题11、绿皮（、绿皮（G）小籽（）小籽（e）西瓜品种甲与白皮）西瓜品种甲与白皮（g）大籽（）大籽（E）西瓜品种乙的两对等位基因自由）西瓜品种乙的两对等位基因自由组合。现通过多倍体育种获得基因型为组合。现通过多倍体育种获得基因型为GG
26、gEee的的个体，其表现型为个体，其表现型为 皮皮 籽。籽。绿绿无无例题例题12、下列关于染色体变异的叙述，正确的是下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）A、S 型肺炎双球菌的型肺炎双球菌的DNA使使R型菌转化为型菌转化为S型型均属于染色体结构变异均属于染色体结构变异 B、染色体变异仅发生在细胞分裂间期、染色体变异仅发生在细胞分裂间期 C、染色体结构变异具有稀有性、有害性等特点、染色体结构变异具有稀有性、有害性等特点 D、为刺激三倍体西瓜的子房发育，需授以二倍、为刺激三倍体西瓜的子房发育，需授以二倍体花粉完成受精体花粉完成受精C例题例题13、用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育、用生长素处理获
27、得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，叙述正确的是（种获得无籽西瓜，叙述正确的是（）A、无籽番茄的培育原理是生长素能促进果实发育、无籽番茄的培育原理是生长素能促进果实发育 B、用无籽番茄果实细胞经植物组织培养获得的植、用无籽番茄果实细胞经植物组织培养获得的植株仍结无籽果实株仍结无籽果实 C、三倍体西瓜不能有性生殖，其无籽的变异属于、三倍体西瓜不能有性生殖，其无籽的变异属于不能遗传的变异不能遗传的变异 D、无籽番茄属于单倍体植物、无籽番茄属于单倍体植物A例题例题14、下列有关三倍体无籽西瓜的培育过程、下列有关三倍体无籽西瓜的培育过程的叙述，错误的是（的叙述，错误的是（）A、三倍体无籽西瓜的形成，
28、属于可遗传变异、三倍体无籽西瓜的形成，属于可遗传变异 B、四倍体植株与二倍体植株杂交，结出的为、四倍体植株与二倍体植株杂交，结出的为三倍体西瓜三倍体西瓜 C、以二倍体种子为起点，要获得三倍体无籽、以二倍体种子为起点，要获得三倍体无籽西瓜，至少需要两年西瓜，至少需要两年 D、三倍体雌花接受二倍体花粉刺激，子房发、三倍体雌花接受二倍体花粉刺激，子房发育成果实育成果实B例题例题15、西瓜是夏季的重要水果，某病毒使影响其、西瓜是夏季的重要水果，某病毒使影响其品质和产量的重要原因之一。下图是某科研小组以品质和产量的重要原因之一。下图是某科研小组以二倍体西瓜（二倍体西瓜（aa）为实验材料培育抗病毒无籽新品
29、）为实验材料培育抗病毒无籽新品种的过程，正确的是（种的过程，正确的是（）A、过程均发生了基因重组过程均发生了基因重组 B、过程要使用秋水仙素才能实现抗虫无籽新过程要使用秋水仙素才能实现抗虫无籽新品种的培育品种的培育 C、基因型为、基因型为AAAA和和AAAB的植株杂交，产生的的植株杂交，产生的子代有子代有2种基因型种基因型 D、基因型为、基因型为AAaa的植株可产生比例为的植株可产生比例为1:4:1的的3种配子种配子D 例题例题16、下列育种方法中可通过改变基因的、下列育种方法中可通过改变基因的结构达到育种目的是（结构达到育种目的是（）A、用花药离体培养的方法培育玉米植株、用花药离体培养的方法
30、培育玉米植株 B、通过杂交培育矮杆抗病小麦品种、通过杂交培育矮杆抗病小麦品种 C、用秋水仙素处理二倍体西瓜、用秋水仙素处理二倍体西瓜 D、用、用X射线处理青霉菌射线处理青霉菌D例题例题17、下列有关生物育种的叙述，错误的是下列有关生物育种的叙述，错误的是（）A、交替使用辐射诱变和化学诱变有利于培育高、交替使用辐射诱变和化学诱变有利于培育高产青霉菌产青霉菌 B、杂交育种的目的不一定是为了获得优良性状、杂交育种的目的不一定是为了获得优良性状的纯合体的纯合体 C、用秋水仙素处理单倍体幼苗后所获得的植株、用秋水仙素处理单倍体幼苗后所获得的植株为纯合体为纯合体 D、转基因抗冻西红柿的育种实现了种间遗传物
31、、转基因抗冻西红柿的育种实现了种间遗传物质的交换质的交换C不一定，如不一定，如Aa单倍体加倍后为单倍体加倍后为AAaa仍为杂合体仍为杂合体例题例题18、将物种、将物种（2n=20）与物种）与物种（2n=18）杂交可产生子代杂交可产生子代，对，对将作如图处理。（注：将作如图处理。（注：的染色体和的染色体和的染色体在减数分裂中不会相互的染色体在减数分裂中不会相互配对）。以下说法正确的是（配对）。以下说法正确的是（）A、图中过程皆可发生、图中过程皆可发生 B、是一个新物种是一个新物种 C、由、由到到过程发生了等位基因分离，非同源过程发生了等位基因分离，非同源染色体上非等位基因自由组合染色体上非等位基
32、因自由组合 D、由、由到到的过程不可能发生基因突变的过程不可能发生基因突变BA、过程、过程所用试剂一般为秋水仙素所用试剂一般为秋水仙素 B、过程、过程和和种品种乙授粉的作用相同种品种乙授粉的作用相同C、过程、过程一般只作为育种的中间环节一般只作为育种的中间环节 D、过程、过程后一般要经过选择、纯合化等手段培后一般要经过选择、纯合化等手段培育出品种育出品种c例题例题19、西瓜育种流程的某些过程如下图。下、西瓜育种流程的某些过程如下图。下列叙述错误的是列叙述错误的是（）B例题例题20、基因型为、基因型为Aa的烟草自交呈现出的烟草自交呈现出3:1的红花的红花与白花的分离现象。三体烟草能正常发育，在减
33、与白花的分离现象。三体烟草能正常发育，在减数分裂时染色体随机分到两个子细胞中。现有数分裂时染色体随机分到两个子细胞中。现有AAaAa杂交，杂交，F1中红花与白花的分离比为中红花与白花的分离比为7:1，反交的分离比为，反交的分离比为5:1。下列叙述正确的是。下列叙述正确的是（）A、基因型为、基因型为AAa的烟草细胞内含有三个染色体组的烟草细胞内含有三个染色体组 B、AAa产生的各种雌配子存活率和受精能力相同产生的各种雌配子存活率和受精能力相同 C、AAa和和Aa杂交后代中二倍体占杂交后代中二倍体占1/2 D、AAa烟草自交烟草自交F1中白花的比例为中白花的比例为1/12D12.(2020.04平湖中学；18)人工将二倍体植物甲、乙、丙之间杂交，用显微镜观察子代个体处于同一分裂时期的细胞中的染色体，结果如下表。下列叙述错误的是A观察的子代细胞都处于减数第一次分裂B甲、乙、丙正常体细胞中的染色体数分别是6条、8条、10条C甲、乙、丙三个物种中，甲和乙亲缘关系较近D用秋水仙素处理甲与丙的子代幼苗，可能形成四倍体的新物种杂交组合染色体数及配对状况甲乙12条两两配对，2条不配对乙丙4条两两配对，14条不配对甲丙 16条不配对B