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1、中国MBA发展报告作者：XJEP 转载 2004-1-7 9:37:44 出处：博客客中国(Bloogchhinaa.coom) 原原始出处处： 管理学学堂 一、MBAA概述。 161.11国外MBBA教育育。 161.22中国MBBA发展展的三个个阶段。 171.33EMBBA在中中国的发发展。 181.33.1 EMBBA发展展概况。 181.33.2EEMBAA未来的的发展。 191.44、国外外院校与与国内院院校优势势比较。 20二、教教育市场场的监管管与出路路。 212.11MBAA教育面面临的内内外部环环境。 212.22教育市市场的监监管与出出路。 212.22.1中中国的 AA
2、CCSB. 2112.22.2监监管体制制变革。 222.22.3未未来构想想。 22三、国国内MBBA教育育面临的的问题。 233.11体制问问题。 233.22市场较较混乱。 233.33生源不不理想。 233.44师资不不过硬。 243.55教学太太传统。 243.66市场期期望过高高或过低低。 24四、中中国商学学院未来来所面临临的挑战战。 254.11优秀生生源的竞竞争。 254.22遭PMPP、MPAA的分流流。 254.33国外教教育机构构的引入入。 264.44国外学学成归国国人员。 264.55跨国公公司自己己办学。 26五、中中国MBBA教育育的对策策与出路路。 265.1
3、1改革MBBA教学学内容和和教学方方式。 265.22进一步步加强师师资队伍伍建设。 275.33进一步步理顺MMBA教教育管理理体制，加加强毕业业生就业业服务。 275.44改革MBBA考试试录取制制度。 285.55开通EMMBA培培养渠道道。 285.66扩大对对外开放放，鼓励励合作办办学。 285.77推动管管理教育育的产业业化，积积极稳妥妥地发展展远程MMBA教教育。 28六、商商学院的的品牌建建设。 296.11中国MBBA教育育进入品品牌时代代。 296.22商学院院的品牌牌与所属属大学的的品牌。 306.33商学院院的品牌牌建设。 30七、世世界MBBA教育育发展的的新趋势势。
4、 317.11MBAA教育的的国际化化趋势。 317.22适应应新经济济要求的的MBAA项目的的发展。 317.33MBAA教学内内容与教教学方式式的创新新。 327.44MBAA教育项项目的特特色化。 327.55MBAA教育管管理的产产业化。 32八、结结语互联网网时代的的MBAA教育。 33一、MMBA概概述1.11国外MBBA教育育MBAA作为一一种学位位，诞生生于本世世纪初的的美国。这这一学位位的设立立，与当当时美国国提倡“科学管管理”的理念念密切相相关。在在此以前前，人们们更为关关心的是是如何适适当分配配盈余。但但科学管管理引起起的这场场伟大革革命使人人们认识识到，盈盈余的分分配并
5、非非头等大大事，最最重要的的是增加加盈余，也也就是把把蛋糕做做大。MMBA由由此应运运而生，它它所致力力培养的的，就是是懂得这这种“科学管管理”的职业业经理人人员。19008年，哈哈佛大学学商学院院首创MMBA，10年后后，美国国多家商商学院及及管理学学院相继继设立了了MBAA学位。二二战后，美美国经济济发展呈呈扩张倾倾向，与与此相对对应，MMBA一一时呈现现供不应应求之势势。这期期间，MMBA的的课程设设置添加加了市场场营销、统统计学、经经济学、经经营决策策等。这这种转换换说明MMBA教教育自管管理向经经营的倾倾斜，倾倾斜的趋趋势至今今还在继继续。自200世纪500年代到到70年代代，欧洲洲
6、诸国先先后成立立了多家家商业管管理学院院培养MMBA，法法国的欧欧洲工商商管理学学院、英英国的伦伦敦商学学院、瑞瑞士的国国际工商商管理学学院都是是在这一一时期建建立的。逐逐渐，MMBA开开始向全全世界呈呈辐射状状发展。目前，美美国MBBA教育育主要有有三种类类型：著著名管理理学院的的MBAA，如哈哈佛大学学、斯坦坦福大学学等，其其教学安安排充分分考虑高高层管理理职务的的要求，尤尤其注重重战略管管理一类类的整合合性课程程以及多多专业课课程之间间的协调调；一般般大学管管理学院院的MBBA，这这类MBBA教育育计划在在学制和和质量上上参差不不齐，其其优点是是较灵活活，能够够针对不不同类型型的人来来设
7、置教教学计划划。为了了鉴定这这类MBBA教学学的质量量，美国国管理学学院联合合会制定定了涉及及评分、课课程设置置、图书书设施、师师资等方方面的考考核标准准；高级级管理人人员MBBA(EEMBAA即exeecuttivee MBBA)，由由芝加哥哥大学管管理学院院首创，主主要为企企业在职职高级行行政人员员开设的的学位教教育计划划。学员员一般由由企业推推荐，费费用由企企业支付付，每周周一天授授课时间间，课程程内容广广泛，理理论与实实际并重重。从课程程设置来来看，美美国MBBA教育育计划一一般有220至22门课课，488至58个学学分，全全日制为为二年制制。第一一学年课课程主要要是核心心课程，包包括
8、内部部或组织织环境(如组织织行为学学)、外部部及社会会环境(如经济济学)、专门门职能领领域(如会计计、金融融、营销销)、定量量技术(如统计计学、决决策分析析、计算算机方法法)等四个个方面的的10至13门课课程。学学生只有有在完成成第一学学年课程程后才被被允许进进入下一一阶段的的学习。第第二学年年课程为为专业课课选修课课程，一一般为管管理和工工商领域域当代热热点问题题，同时时也与导导师的学学术兴趣趣及研究究方法相相关。选选修课一一般要求求至少110门，可可以在其其他学院院或系选选修。美国MMBA教教育水平平和学校校数量，遥遥遥领先先于世界界各国。其其他国家家也大多多有自己己的名牌牌MBAA，比如
9、如日本有有名的MMBA大大学是一一桥大学学和庆应应大学，英英国有伦伦敦商学学院、阿阿什里奇奇管理学学院和克克兰菲尔尔德管理理学院等等，法国国有欧洲洲工商管管理学院院、马赛赛高等商商学院、巴巴黎高等等管理学学院等，澳澳大利亚亚有麦考考瑞大学学、新威威尔士大大学等，新新加坡有有国立大大学企业业管理学学院和博博伟工商商管理学学院等，新新西兰有有梅西大大学商学学院等。1.22中国MBBA发展展的三个个阶段MBAA是Massterr off Buusinnesss Addminnisttrattionn的缩写写，直译译应为“商业管管理硕士士”，中国国习惯译译为“工商管管理硕士士”。中国国的MBBA教育育
10、实践从从19991年国国家教委委在9所院校校的试点点正式开开始。而而实际上上第一次次出现MMBA是是在19984年年，中国国政府与与当时的的欧共体体合作，在在北京办办起了第第一所MMBA学学校，也也就是现现在的中中欧工商商管理学学院的前前身。 19993年试试点院校校扩大到到26所。19998年年，又有有30所高高校加入入这一行行列。现现在中国国的MBBA学校校已经有有60多所所，遍布布在277个省市市，到220022年初累累计招生生的MBBA学生生近5万人，毕毕业生也也已有11.5万万人。清清华、北北大、中中欧、复复旦是中中国最负负盛名的的MBAA学校。中国的的 MBBA 教教育经历历了三个
11、个发展阶阶段，一一是800年代的的学习和和导入阶阶段，二二是900年代的的探索和和试验阶阶段，三三是20001年年以来的的发展和和完善阶阶段。中国MMBA教教育的学学习和导导入阶段段：正值值80年代代初中国国开始实实施改革革开放政政策，在在这期间间，主要要有三个个中外合合作培养养 MBBA 和和培训管管理人员员的项目目， 包括在在 19991 年依托托上海交交通大学学、欧共共体发起起的中欧欧管理学学院。中国 MBAA 教育育的第二二个发展展阶段：始于119911年5月，当当时国务务院学位位委员会会正式批批准清华华大学等等 9 所高校校试行招招收和培培养MBBA。19993 年年，教育育部和国国
12、务院学学位办又又批准了了北京大大学等 17 所大学学试行招招收和培培养 MMBA。19997 年年重庆大大学等 29 所高校校也获得得 MBBA 学学位授予予权。至至此，全全国共有有 577 所高高校招收收和培养养 MBBA。至至 20001 年 4 月，全全国累计计招收 MBAA 研究究生 44.7 万多名名，累计计授予 MBAA 学位位 133,2338 名名。现在在，全国国每年约约 6 万人报报考 MMBA，60 多所高高校每年年招生约约 1 万人。第三个个阶段：从 220000 年开开始，在在国家教教育部和和国务院院学位委委员会的的指导下下，全国国学位与与教育发发展中心心对全国国 54
13、4 所大大学的 MBAA 学位位教育质质量分两两批进行行了全面面评估。接接受第一一批评估估共有 26 所；接接受第二二批评估估的共有有 288 所。这这两批评评估的大大学采用用相同的的评价指指标体系系、评价价程序和和方法，即即选用 20 个指标标，涉及及教学设设施、师师资队伍伍、教学学管理、教教学组织织、教学学效果和和办学特特色 66 个方方面。20002 年年 8 月，中中国大陆陆的 330 所所大学获获得国务务院学位位办的批批准，开开始在 MBAA 教育育的基础础上试行行 EMMBA 教育。目目前，一一场以培培养高级级经理人人为目标标的教育育试验正正在中国国大陆悄悄然进行行。300 所高高
14、校一方方面通过过聘请国国外一些些名校教教授或与与国外某某些高校校合作，另另一方面面组织本本校优秀秀师资，招招收具有有本科学学历、88 年以以上工作作经验和和担任企企业高层层管职务务的管理理者攻读读 EMMBA 学位。经过十十多年的的实践，中中国MBBA教育育各个方方面都有有了质的的变化。1994年出台了MBA指导性教学计划，以后又经过1998年的修正，这与国外商学院的核心课程设计相比没有什么显著的差异，甚至在学术角度上的要求更高一些。在教材方面，从初期的大量翻译国外教材，到现在一些优势院校也开始自编教材或是直接采用原版教材。目前国内从事MBA教育的教师有2000多人。教师水平一直以来成为人们议
15、论的话题。博士学位以及丰富的实践经验是一个优秀教师的标准。从发展的角度来看，中国管理教育的师资力量有了很大的加强，各大学博士点的不断增加以及留学人员的回归潮流为发展提供了动力。但是缺乏实践经验这个痼疾不是选派一些教师出国学习就可以解决的。现在许多学校纷纷开始尝试中外合作，利用外方的教学实践提供经验，帮助国内的教学。目前国内的师资水平应付MBA课程已经没有太大问题，但在要求更高的EMBA及短期课程培训方面就难以承担，仍然需要假以时日。1.33EMBBA在中中国的发发展1.33.1 EMBBA发展展概况EMBBA英文文Exeecuttivee Maasteer oof BBusiinesss AA
16、dmiinisstraatioon的缩缩写，是是针对已已经担任任中层以以上管理理工作，并并且具有有承担更更多管理理责任潜潜力的企企业中高高层经理理人员的的工商管管理硕士士专业学学位教育育，一般般称为高高级经理理人员工工商管理理硕士。它它由美国国芝加哥哥大学商商学院于于19443年首首创，并并在七十十年代在在美国得得到广泛泛效仿。EMBBA是MBAA专业学学位教育育的一种种特殊形形式，二二者定位位有所差差别，MMBA入入学需要要入学基基础考试试，这就就给那些些管理经经验丰富富，但离离开应试试环境多多年的企企业管理理人员设设置了门门槛。而而EMBBA入学学笔试、面面试均由由大学单单位自行行组织，设
17、设置门槛槛大为降降低。中中国国家家规定，具具有大学学本科以以上学历历，8年以上上工作经经历，较较大规模模企业的的现职高高层管理理人员才才可报名名EMBBA。MBAA多采用用“讲授案例分分析团团队讨论论”的方式式，EMMBA则则更注重重在启发发的基础础上，将将课程与与学员实实际体验验结合，因因此更适适合正在在商场实实战的高高层管理理者。20002 年年 8 月，中中国大陆陆的 330 所所大学获获得国务务院学位位办的批批准，开开始在 MBAA 教育育的基础础上试行行 EMMBA 教育。目目前，一一场以培培养高级级经理人人为目标标的教育育试验正正在中国国大陆悄悄然进行行。300 所高高校一方方面通
18、过过聘请国国外一些些名校教教授或与与国外某某些高校校合作，另另一方面面组织本本校优秀秀师资，招招收具有有本科学学历、88 年以以上工作作经验和和担任企企业高层层管职务务的管理理者攻读读 EMMBA 学位。国内的的30家EMBBA可以以大致分分为四种种类型，第第一种是是以外籍籍教授为为主型，授授课教授授通常来来自世界界各著名名的商学学院，以以武汉大大学、中中欧为代代表。其其优点就就是每门门课程都都能配备备世界上上最好的的教授，能能够迅速速的使EEMBAA的授课课质量达达到国际际顶尖的的水平，其其豪华阵阵容甚至至可能超超过国际际著名的的商学院院。不过过这需要要极强的的协调能能力和国国际号召召力。第
19、二种种类型是是联合办办学型，通通常与国国际某个个商学院院合办，引引进其部部分授课课阵容然然后配以以本校的的优秀教教授，以以中山大大学、上上海财大大等为代代表。优优点就是是能够保保持项目目的稳定定性，不不过这种种模式很很早就在在国内试试行，但但由于利利益分配配等原因因，最后后往往流流于形式式。第三种种是华人人外教型型，以华华人外教教为主，以以北大、人人大为代代表。这这些教授授多在国国外的高高校取得得教职，功功成名就就，掌握握着先进进的理念念又熟悉悉中国的的现实。然然而一个个不可忽忽视的事事实是：尽管这这些华人人教授在在经济学学界建树树颇多，可可是在EEMBAA教学领领域中的的地位却却并不尽尽如人
20、意意。第四种种是本土土型，多多有国内内优秀的的MBAA教授为为主。由由于世界界一流的的教授永永远都是是稀缺的的，大部部分学校校的EMMBA由由于无法法获得足足够的资资源，不不得不立立足于本本土化，以以教授熟熟悉中国国国情作作为卖点点。这类类EMBBA往往往定位于于低端市市场。在未来来几年里里面，中中国的EEMBAA将维持持一个比比较高的的需求。第第一，是是中国民民营企业业的发展展，越来来越多的的民营企企业需要要高级的的管理人人才，这这将成为为中国EEMBAA生源的的主要来来源之一一。第二二，世界界上其他他的企业业进入中中国，他他们需要要能够迎迎接中国国挑战的的，适应应中国国国情的EEMBAA的
21、人才才，这样样就需要要培养这这方面的的人才。未未来三年年、四年年以后，将将会出现现EMBBA入学学高峰。据据统计，中中国至少少有4000家企企业的550000多名高高级管理理人员急急需接受受EMBBA培训训。以目目前EMMBA的的收费标标准，今今后5年内，将将有大约约10亿元元的市场场需求。1.33.2EEMBAA未来的的发展1.价价格等级级区分的的EMBBA各取取所需EMBBA的身身价一直直是最受受关注的的话题，而而有些培培训机构构开始打打价格牌牌来吸引引不同层层次的学学生，其其中一些些民办EEMBAA纷纷打打出低价价，北京京光华管管理研修修中心董董事长邵邵明路谈谈及原因因时说，中中高级职职
22、业经理理市场是是10万元元以下的的定位，这这些人有有很大的的提升空空间对自自身的充充电需求求又非常常强烈的的。而像像北大、清清华、复复旦等老老字号仍仍然保持持较高的的价位，复复旦的EEMBAA甚至还还提高了了价格。他他们针对对的是大大型企业业的高级级经理人人这个相相对稳定定的群体体，因此此价格也也能保持持稳定。2.以以专业划划分的特特色EMMBA走走俏一些EEMBAA培训机机构根据据市场走走俏的热热门行业业推出特特色的EEMBAA课程，由由于课程程都是倾倾向热门门行业设设立的，所所以给人人一种赶赶时髦的的感觉。记记者在和和中欧国国际工商商学院EEMBAA负责人人周华军军的采访访中了解解到，EE
23、MBAA是作为为高级决决策者的的综合能能力的培培训课程程，按照照国际趋趋势是不不应该有有明显倾倾向性的的。但是是，国内内部分热热门行业业发展迅迅速，而而这些行行业又都都与国际际联系是是比较紧紧密的，客客观上他他们对EEMBAA有需求求，因此此为他们们定做有有方向性性的EMMBA是是合适的的。3.国国际合作作办学EEMBAA打品牌牌与国外外院校合合作办EEMBAA是如今今这个市市场的流流行趋势势。但是是国内的的院校是是如何选选择合作作伙伴的的呢？是是否有相相应的标标准和条条件呢？北大国国际MBBA的项项目负责责人王旺旺桂告诉诉记者，之之所以要要选择合合作高校校有一个个关键因因素，就就是要确确保学
24、员员拿到权权威的EEMBAA学历证证书。因因为世界界知名的的商学院院如哈佛佛等不会会拿自己己著名的的EMBBA项目目来和别别的院校校合作的的，换言言之就是是即使国国内有打打着哈佛佛等牌子子的EMMBA班班，毕业业时也只只能拿到到课程结结业证，而而非学历历证书。如如果学员员花掉几几十万元元学费，而而最后拿拿不到货货真价实实的证书书那就非非常得不不偿失了了。所以以如何保保证EMMBA证证书的含含金量是是中外EEMBAA合作项项目最重重要的选选择条件件和合作作基础。1.44、国外外院校与与国内院院校优势势比较综合来来说，在在国外和和国内读读MBAA，各有有各的优优势。国国外MBBA教育育的优势势主要
25、表表现在：1、投投资回报报较高。根根据美国国财富富杂志志的调查查，在美美国非MMBA毕毕业生工工资收入入增长率率只是MMBA毕毕业生的的一半。调调查数据据显示，MBA学位带来的平均年收益是29万美元，MBA毕业生能在较短时间里收回所有投资，包括学费和就学期间放弃工作的经济损失。名牌商学院毕业生的投资回报率更高，例如哈佛商学院的MBA毕业生，年薪居全美商学院之首，毕业生平均第一年薪水在85万美元以上，10年后平均年收入可达50万美元。2、就就业前景景广阔。事事实表明明，全美美排名前前十位商商学院的的毕业生生人均有有6个工作作机会。对对这些商商学院的的毕业生生来说，不不是出去去找工作作，而是是工作
26、找找上门，其其所要考考虑的仅仅是：什什么样的的工作更更适合自自己。3、学学业收获获更大。国国外的管管理科学学已相当当成熟，而而且非常常注重实实践教学学。中国国学生如如能出国国学习，可可以接触触世界各各地的管管理人才才，借鉴鉴各地的的管理经经验，同同时也是是与外国国同行建建立关系系的绝好好机会，这这些在国国内是不不容易做做到的。国内MMBA教教育的优优势主要要表现在在：1、费费用相对对较低。目目前去国国外读MMBA一一般需要要十几万万人民币币，一些些热门院院校的留留学费用用更是高高达五六六十万元元。因此此，对中中国学生生来说，经经济压力力过于沉沉重。而而国内MMBA教教育的费费用要相相对低许许多
27、，平平均为四四五万元元人民币币。此外外，近年年来国内内不少高高校开设设了中外外合作的的MBAA专业，由由外籍教教师担纲纲，选用用的教材材、案例例符合中中国市场场，毕业业后能获获得国际际文凭，而而费用要要比出国国留学低低许多。2、更更具中国国特色。国国内的MMBA教教育大多多采用具具有中国国特色的的教学案案例，在在教学实实践活动动的安排排上也更更贴近中中国的实实际情况况。因此此，学生生学到的的专业知知识和获获得的管管理经验验更具有有实际意意义。3、在在国内读读MBAA，便于于了解人人力资源源市场行行情，将将来就业业会占有有“近水楼楼台先得得月”的优势势，也容容易在读读书期间间在国内内找到MMBA
28、兼兼职的工工作。对对于今后后民营企企业、国国企和外外企大批批量需要要懂国内内商务的的MBAA时，国国内培养养的MBBA会占占很大的的优势，因因而有更更多的机机会脱颖颖而出。二、教教育市场场的监管管与出路路2.11MBAA教育面面临的内内外部环环境当前，从从世界范范围看，经经济全球球化的进进程在加加快，各各国都将将不可避避免地融融入其中中；科技技革命的的迅猛发发展，给给社会经经济的发发展注入入了强大大的活力力，全球球范围的的产业调调整步伐伐加快。为为了应付付当今世世界这种种形势的的深刻变变化和发发展趋势势，各国国都在研研究进入入新世纪纪的发展展问题，其其中，教教育的改改革和发发展问题题不约而而同
29、地被被大多数数国家放放到了战战略地位位。这是是因为，知知识和人人才将成成为经济济、社会会发展的的主要驱驱动力，教教育作为为生产力力要素的的作用正正在日益益实现，劳劳动者素素质和民民族创新新能力越越来越成成为一个个国家发发展的重重要基础础和国际际竞争力力的关键键。对教教育的重重视和投投入就是是对未来来的重视视和投入入，就是是对国家家前途和和命运的的投资和和关注。谁谁掌握了了新世纪纪的教育育，谁就就能在激激烈的国国际竞争争中处于于战略主主动地位位，这已已成为普普遍的共共识。在这种种背景下下，我们们的教育育事业面面临着严严重的挑挑战。首首先，我我国与发发达国家家的人力力资源素素质差距距十分显显著，迫
30、迫切需要要加快教教育发展展，增强强综合国国力。我我国从业业人员中中，受过过2年以上上高等教教育的人人员比例例不到33，远远低于其其他国家家的平均均水平，尤尤其是信信息技术术、生命命科学等等高新技技术领域域和财经经、法律律、贸易易、管理理等方面面的专业业人才和和高层次次人才还还十分匮匮乏，而而且区域域分布很很不平衡衡。其次次，世界界范围内内的人才才争夺日日趋激烈烈，发展展中国家家面临巨巨大的压压力。欧欧美国家家利用其其在经济济、科技技等方面面的各种种综合优优势，在在全球范范围内招招揽学生生、吸引引人才，其其中相当当部分来来自发展展中国家家，这无无疑给本本来就人人才基础础较弱的的发展中中国家更更增
31、添了了巨大的的竞争压压力。2.22教育市市场的监监管与出出路2.22.1中中国的 AACCSB国内MMBA教教育从119911年试点点到现在在11年来来，已经经有622家高校校获得国国务院学学位办正正式批准准可以开开展MBBA教育育，他们们依托传传统高校校教育体体系，颁颁发国务务院学位位办承认认的MBBA学位位和学历历，比如如清华经经管学院院MBAA项目、北北大光华华管理学学院MBBA项目目等。另另外国务务院学位位办还成成立了778家与与国外院院校合作作办学的的合作项项目，授授外方学学位，如如北大国国际MBBA。此此外还有有上海中中欧国际际工商学学院为例例外的中中外政府府间的合合作项目目在中国
32、国 MBBA 教教育近十十年的快快速发展展中，119944 年成成立的全全国 MMBA 教育指指导委员员会起到到了重大大的推动动作用。该该机构承承担了十十分广泛泛的领导导和指导导工作，从从 MBBA 学学位教育育规划、师师资培训训、课程程教学大大纲、案案例库建建设，到到 MBBA 学学位评估估、国际际交流等等。该指指导委员员会的性性质颇像像美国的的 AAACSBB(全美美大学商商科教育育联合会会，负责责工商管管理教育育学位认认证)。但中国国现在对对于管理理教育市市场的监监管体制制存在很很大问题题，虽然然教育部部在发放放办学牌牌照上面面是十分分严格。但但对于发发牌之后后的管理理却一直直没有跟跟上
33、：主主要问题题是对各各办学实实体的限限制太严严格、考考试制度度不科学学、竞争争平衡没没有达到到，造成成好的学学校办不不好、坏坏的学校校死不掉掉的现象象。2.22.2监监管体制制变革其实对对MBAA管理最最根本之之处在于于建立一一个真正正类似美美国AAACSBB(美国国管理学学院联合合会)的机构构来规范范管理市市场。AACCSB是是美国最最大的MMBA认认证系统统，认证证目的在在于促进进商学院院进一步步完善其其运转模模式和资资金水平平。认证证工作主主要采取取实地考考察方式式，认证证指标包包括教师师与学生生比例、图图书馆、课课程设置置等、学学生满意意度等等等。AAACSBB评估小小组通过过亲身观观
34、察及与与学生、教教员充分分交流，最最后对学学校做出出一个综综合评价价。全美美几千个个MBAA项目只只有13能通过过AACCSB的的认证，AACSB现在正向全球化方向发展，国际上有越来越多的商学院申请AACSB认证，在全球范围内能通过认证的不超过10。一、改改革现行行考试制制度，由由现在的的与研究究生同时时、近乎乎同性质质的考试试转为资资格考试试，给学学校和考考生留下下更多的的时间进进行更多多的双向向考虑。MBAA不是一一般的硕硕士学位位培养，他他对于商商学院来来讲是一一种商业业经营的的产品，对对于学员员来讲是是一种智智力、财财力投资资而不是是被教育育的权利利，现在在施教方方和受教教方选择择的范
35、围围都窄得得很，学学校必须须在1个小时时左右决决定一个个考生的的命运，而而考生在在考试时时只能选选择几个个商学院院来报名名，这种种状况应应该得到到改变。二、要要求给予予办学者者足够的的自主权权，比如如招生制制度、学学费控制制等，最最好由办办学方自自己考虑虑。MBBA办学学是一个个系统商商业工程程，在经经营上实实质和经经营商业业机构没没什么两两样。220011年教育育部给了了北大国国际4000个招招生名额额，但北北大国际际由于师师资等问问题没有有要这么么多，220022年北大大国际想想多要几几个名额额，教育育部却批批示不能能给那么么多，给给办学机机构带来来很大的的限制。三、建建立有效效竞争体体制
36、和淘淘汰机制制，使得得办学机机构之间间的竞争争由现在在垄断色色彩的变变相保护护转为真真正的市市场决定定，不然然MBAA教育很很难继续续获得长长足发展展。2.22.3未未来构想想当市场场真正是是一个开开放、竞竞争的市市场，各各种层次次的管理理教育产产品都会会得到发发展，包包括MBBA、EMBBA，甚甚至各种种培训。美美国只需需三个博博士、一一个律师师、一个个美籍会会计师；办公室室有255平方米米即可注注册一所所大学，但但得到最最大认可可的还是是哈佛、普普林斯顿顿、斯坦坦福等等等。中国国将来也也会是这这样。三、国国内MBBA教育育面临的的问题3.11体制问问题谈到制制约中国国商学院院的发展展因素问
37、问题，“体制”一词也也常常成成为非难难的理由由。在中中欧这种种“体制外外”的商学学院获得得不可否否认的成成功的时时候，以以清华、北北大为代代表的“体制内内”的学校校备受关关注。但但我们强强调商学学院独立立性的同同时并不不认为处处在综合合类大学学内会对对商学院院的发展展形成多多大瓶颈颈。相反反独立办办学的商商学院的的文化沉沉淀值得得商榷，以以访问教教授为主主的独立立商学院院很难形形成学校校的人文文传统和和文化积积淀，这这对管理理教育这这门软科科学来说说是不利利的。国国内一所所著名大大学商学学院院长长举例说说，商学学院的教教师应该该有着丰丰富的实实践经验验和广阔阔的视野野，比如如自己与与法学院院教
38、授的的交流就就可以碰碰撞出一一些新思思路。当然商商学院的的独立性性有利于于管理学学院按照照管理教教育自有有的规律律来办学学，另外外，管理理学院的的办学资资源可以以更充足足一些，教教师的收收入也可可以更高高些。另另外在案案例开发发方面取取得的学学术成果果也应该该得到较较好的承承认，由由于过去去在认识识上的问问题，一一些案例例研究的的重要性性没有得得到充分分重视，使使教师缺缺乏积极极性，制制约了国国内案例例教学的的进步。3.22市场较较混乱近年来来，国内内经济对对高水平平管理人人才的需需求陡然然加大，因因此导致致MBAA教育有有利可图图。接踵踵而来的的便是各各种各样样的MBBA项目目令人眼眼花缭乱
39、乱，以至至良莠难难分，教教育质量量和教育育产业化化之间的的矛盾很很难调和和。有些些院校片片面追求求经济效效益，放放松MBBA招生生条件和和文凭发发放条件件，不顾顾师资局局限，盲盲目扩大大招生数数量，导导致整体体教育质质量下降降。3.33生源不不理想生源问问题的产产生主要要有两大大原因。首首先，中中国目前前实行的的联考从从本质上上说将选选拔变成成了应试试，不能能有效地地筛选人人才。考考试的科科目主要要包括政政治、英英语、数数学、管管理、语语文5门课。(现在已已改为三三门，英英语、综综合考试试、管理理)尤其是是政治等等科目需需要大量量记忆，许许多有实实践经验验、发展展潜力、值值得培养养的人，往往往
40、工作作繁忙，没没有复习习时间，在在考试中中处于劣劣势。业业内人士士提出，要要改革国国内MBBA的考考试录取取制度，如如向国外外的GMMAT考考试方式式靠拢，用用综合考考试代替替某些单单科考试试，将选选拔性考考试改为为资格性性考试，重重视面试试在选拔拔机制中中的作用用，研究究符合MMBA专专业特点点的、有有效规范范的面试试方法。其次，MBA报考者及学员的成分越来越杂，年龄越来越轻，学历越来越低。有调查显示，读MBA的通常有四类人：一、具求知心态的企业管理人员；二、工作不太顺利的年轻人；三、一些学历不高，工作待遇不理想的人；四、看中了MBA这个庞大的同学群体的人，他们已有现代的管理知识和管理实践经
41、验，认为学MBA最重要的是在名校结识一批未来的管理精英，结一张硕大的“关系网”。而现在，第二类和第三类人的比重越来越大，这就决定了MBA生源的结构五花八门，一些人并不具备学习MBA的潜质。3.44师资不不过硬MBAA的师资资在国际际上是有有条件的的：有博博士学位位；有研研究成果果；有综综合实际际能力。北北京大学学光华管管理学院院副院长长张维迎迎认为，国国内MBBA教育育目前最最关键的的问题是是师资力力量不行行。吸引引国际一一流的教教授来校校任教需需要大量量经费，目目前经费费问题还还不能完完全解决决。南京京大学商商学院赵赵曙明院院长是美美国南加加州大学学的兼职职教授，他他认为，目目前国内内很多M
42、MBA教教师还不不能胜任任MBAA的教学学工作。MBA教师不仅理论知识要过硬，而且实践经历也很重要。这正是国内MBA教学人员缺乏的。3.55教学太太传统管理教教育本质质上是一一种以培培养管理理人才为为目的的的“高级职职业教育育”，而中中国多数数MBAA院校仍仍不能完完全摆脱脱传统教教育模式式和观念念的影响响，首先先是课程程与市场场需求脱脱节；其其次是教教材缺乏乏，且多多与实际际商战有有距离；三是案案例缺乏乏；四是是忽视培培养MBBA精神神。所谓谓MBAA精神，主主要指崇崇尚自由由竞争、个个人奋斗斗、冒险险和创业业，强调调个人能能力、毅毅力、智智慧和决决心，注注重理性性分析，讲讲求实际际和办事事
43、成效。而而国内许许多MBBA院校校对培训训MBAA学生综综合素质质和领导导能力所所需的MMBA精精神却重重视不足足。3.66市场期期望过高高或过低低现在许许多学校校在推广广课程项项目的时时候都宣宣称要培培养“高层次次管理人人才”，这其其实是一一个很含含混的概概念。按按照市场场发达国国家的标标准，商商学院除除部分院院校招收收本科学学生外，主主要在提提供三种种不同类类型的管管理教育育课程：MBAA、EMBBA和短短期课程程培训。MBA提供给那些有着三年以上(国外多为两年)工作经验的人士，通过严格的基础训练，为其开始管理工作生涯做准备(Beginning- career)，主要为企业培养中、基层管理
44、者，是提供一种“通行的管理语言”。EMBA面对的应该是有着八到十年管理经验的人士(mid-career)，他们需要的是提供更为精到的管理教育，以扩大视野，驾驭更大的局面。至于短期课程培训，由于它不像前两种培训那样提供学位，在国内受到了一些冷落。但这其实是一种更高层次的培训课程。商业世界瞬息万变，再加之外部世界的变动，企业中高层管理者在繁重的日常工作之外需要时间经济、内容精辟实用的知识充电。在国外这样的课程深受欢迎，许多大公司的CEO在个人履历中还以参加过著名商学院的课程培训为荣(比如哈佛的Advanced Management Program)。尽管中中国MBBA目前前存在诸诸多问题题，但是是
45、一批优优秀的管管理者也也在用他他们的业业绩证明明中国的的MBAA教育。有有调查显显示，995的的MBAA毕业生生认为对对他们的的事业发发展帮助助很大或或较大；MBAA毕业生生中担任任企业中中高层管管理职务务的比例例由入学学时的554上上升到778.55，其其中担任任高层管管理职务务的比例例由入学学时的118.33上升升到333。四、中中国商学学院未来来所面临临的挑战战MBAA在中国国走过110多年年的历程程，经历历了两大大转变，即即MBAA的教学学体系从从单纯地地照搬国国外模式式到转变变为目前前充分结结合中国国国情进进行再设设计，MMBA的的社会影影响力从从不被重重视转变变为目前前成人学学历教
46、育育的热点点，然而而，中国国的MBBA教育育毕竟起起步不久久，不仅仅存在诸诸多不尽尽如人意意的地方方，而且且在未来来两三年年内也面面临着来来自国内内外的诸诸多挑战战。4.11优秀生生源的竞竞争中国加加入WTTO以后后，再经经过两三三年，中中国的保保护期将将会过去去。而中中国将面面临国际际化的竞竞争，毫毫无疑问问世界上上最好的的商学院院他们会会进来。哈哈佛、沃沃顿、斯斯坦福等等世界上上最好的的商学院院都会直直接来华华办学。那那时，这这些顶级级的商学学院将是是中国最最优秀的的学生的的首选。为为此，打打造中国国世界级级的商学学院成为为国内一一流商学学院的当当务之急急。上海交交通大学学管理学学院院长长王方华华表示，虽虽然在短短短十