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1、2022初三语文教学工作计划范文汇总八篇初三语文教学工作安排 篇1本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率，我做了以下安排：一 学生基本状况分析：经过假期补课和学生的初步接触，我发觉18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受实力还可以，写作中选材不细，细微环节不动人，因而内容比较空。学生答题感悟实力不错，但没有方法，要注意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注意方法，很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散
2、，学习任务不能刚好完成，作业及其马虎了草，这也是成果上不动的缘由。但在这惊慌的最终百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。二 复习材料分析：本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我将仔细探讨考纲精神，依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨
3、、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以巩固，让成果一般的学生在练习中了解、驾驭学问。三：教学目标与重点、难点本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。重点进行答题初中阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。四：教学措施1 教学方法：对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高学生成果的目的。所以，针对本学科，我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇妙，使
4、之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，仔细备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延长，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。2 备课设想：进入总复习，时间更显得宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实
5、施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。3 培优转差与临届生辅导。学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪
6、，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，了解学生的问题，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。五：教学进度第一周：七年级教材上下册的复习其次周：八年级教材上下册的复习第三周：九年级教材上下册的复习第四周：古诗词专项训练第五周； 现代文专项
7、训练第六周： 文言文专项训练第七周；名著专项训练第八周： 综合性学习专项训练第九周：作文专项训练第十周； 综合性复习训练第十一周： 综合性复习训练第十二周： 综合性模拟试题训练第十三周： 综合性模拟试题训练第十四周： 中考模拟试题训练第十五周：中考模拟试题训练第十六周： 查漏补缺、中考心理辅导初三语文教学工作安排 篇2新学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生
8、其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文教学状况，比照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排，是非常必要的。（一）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和随意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经非常明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我
9、们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年起先，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。（3）我们现在运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和运用它，是新学期初三语文教学必需探讨的课题。（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。（5）家长
10、和社会对教化的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，有待我们作出努力。2、现状从老师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位老师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着很多与新课程理念不相符合的教学行为，详细表现为（1）老师的主导意识太强，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给
11、学生自主学习、思索和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。（2）老师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生的全部发言，不辨优劣，不作分析，都给以确定回答，课堂看似喧闹，其实没有任何思维含量。（3）课内阵地丢失，忽视对文本的深化解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮助。（4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深化的探讨，结果是上课老师围着鼠标转，学生看得纷繁芜杂，课本却没有很好地看一看。从学生方面看：（1）语文
12、积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。（3）阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。（二）措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学涉及到的几个重要问题：1、阅读和阅读教学的本质是什么？新课标认为阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、
13、获得审美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、老师、文本之间对话的过程。2、阅读教学要留意什么问题？阅读教学要留意：（1）阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还要培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读教学要培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、怎样处理好老师、学生和文本三者的关系？在教学中，要保证学生的
14、主体地位，要重视文本的特别作用，要发挥老师的资源优势。微观上要实，是指在详细的每一堂语文课上，要努力创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的训练。初三语文教学工作安排 篇3一、 指导思想本学期，围绕丰华中学语文科工作安排结合本级实际，全面推动素养教化和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成果名列前茅。二、工作目标1、初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成
15、读书看报的习惯。2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。三、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了
16、教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。四、详细措施1、严格限制各备课组的进度统一，按时完成。严格支配好并监控好平常测验和月考月结。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构
17、、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。3、期初分好工，每老师负责13个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成果实行向上汇报制度，对每班的成果作出分析和跟踪，保证没有一个班级落后。5、探讨历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进行针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本
18、内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。11、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点
19、。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。15、加强集体备课，通过集体的才智来提高每位老师的课堂教学质量和教学复习效率。五、教学进度第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细支配如下：第一周第三周期1、沁园春 雪 2课时2、雨说 2课时3、星星变奏曲 2课时4、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 机动课 3课时第四周第五周5、乐业与敬业 2课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时7、傅雷家书两则 2课时
20、8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第六周第七周17、智取生辰纲 3课时18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时20 香菱学诗 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时第十周第十二周中段复习3课时 阶段测试 2课时 段考9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时写作2课时第十三周第十五周13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时15、短文两篇 2课时16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时第十六周第十八周21、陈涉世家 3课时22、唐睢不辱
21、使命 3课时23、隆中对 2课时24、出师表 2课时词五首 3课时第六单元复习 2课时第十九周其次十周期末综合复习 6课时期末考试初三语文教学工作安排 篇4初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学安排如下：一、基本状况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
22、2、学生方面：我所担当的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很差，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习看法不正确，不想学、厌学等。3、教材分析：人教版语文九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。二、教材分析本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在
23、语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累运用”。全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容
24、丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。其次单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示;注意引导学生树立正确的人生观和价值观;特点：演讲口语性较强。第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。第四单元：“求知与读书”。争论文，了解争论文的基本学问，阅读课文，形成特性相识;留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。第六
25、单元：史传。了解历史，理解人物;结合历史，进行跨学科学习，提高语文实力;辩证相识古代社会和人物;注意文言文的教学和词句的积累，重视诵读。三、详细措施1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，接着深化“高效课堂”教学模式。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。4、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。5、教
26、学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长
27、的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。初三语文教学工作安排 篇5班级基本状况分析：本班现有在籍学生人，其中人，女生人。两年来，老师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突
28、破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的
29、基础，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训
30、练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。五、搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。六注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种
31、活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教学进度表时间单元教学重点难点13周一单元阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，相识自然是人来的挚友，人类装饰自然，与自然和谐相处。了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。驾驭文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体会作者的思想感情，并有所感悟。学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。46周二单元阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。理解小说的主题
32、和人物多样的精神境界，相识小说折射出的社会人生图景。 了解作者在小说人物塑造中的看法和小说表达的情感。 观赏不同作家，不同作品的语言特色。 学习品尝、感悟、观赏作品的方法。 依据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。79周三单元阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。了解前辈读书治学的阅历，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。了解作者的观点和思想内涵，发展创建性思维，理解重点句子在文章的含义。 学习不同的论证方法，仿照句子的结构写出有肯定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点。10周期中考试1113 周四单元阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。调动自
33、己的生活积累，绽开联想和想象，形成自己的独特感受。学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。养成视察和思索的习惯，在常见的事务中发觉独特的美。驾驭结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章1416周五单元阅读16课时，诵读观赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解课文的线索和依次，学习记叙、说明、描写、争论相结合写法。学习特性化的语言描写。 观赏古代散文的美丽语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简洁的文言句式驾驭以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。正确流畅的背诵课文。1718周六单元阅读12课时，
34、综合学习和探究2课时，诵读观赏2课时，写作3课时。理解“绿”为主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。品尝不同文章的语言风格，朗读中留意感情的表达。 驾驭圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。 背诵古诗。1920周复习考试专题练习初三语文教学工作安排 篇6一、 指导思想以中学语文新课程标准为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。大力推行母语教化教学，培育正确规范运用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教化教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路，又紧扣初三阶段的特别性，进行科学有序的教研教学。二、 目的要求集中大家才智，将初三语文教研教学落
35、到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高学生语文素养，熬炼并提升自我素养与业务水平。争取中考考出优异的成果，为打造特色长鸿这一教化品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务，让阅读成为学生一生的习惯，受益终生。三、 状况分析我所执教的21班，22班现有人数分别为45人，46人。男女比例均等。在今年上期末统考中，成果中等靠后。22班学生学风较好，然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。两个班都已经换了4位语文老师，这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看，大多是玄幻性的，短小的、消遣性的。而阅读名家名篇的学生太少了
36、。他们爱追时尚，爱，爱穿名牌，爱攀比生活富有，大多崇尚另类并谓之特性，爱好一些颓废思想的书籍，却离经典越来越远，精神的家园缺乏耕种。然而我们也该看到，如今人们生活水平高了，社会对孩子的学习日益重视，买几本书读读，基本不会受到经济条件的制约，学生接触社会的方式与路径也多了，对于实现的.大语文教学观有很大好处。加之我们学校今年起先，为打造长鸿教化名片，大力推行特色教化，启动阅读工程，加之我校较好的生源与优秀的师资，应当能重现语文教学的春色满园。株洲中考考试标准状况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列。注意了语文的生活化，注意了与中学语文的连接性，使语文教学具有一贯性。真正注意考查学生的语文素
37、养。对学生与老师提出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。四、 工作措施1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。大力推行母语教学。2、加强集体备课，虚心向他人学习。注意学问、实力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。3、加强相互听评课视察课活动。主动开展教研活动。留意视察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并
38、每人侧重一个视察点，进行小环节的教学探讨，形成良好的教研氛围。4、多与班主任沟通，多与学生交谈。刚好反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的
39、模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。9、主动响应学校的。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。打造书香校内。10、仔细写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文教学工作安排 篇7一、指导思想：1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的
40、宗旨服务，全面落实学校各项教学工作安排。2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成果的最佳而努力。二、目标任务：1、加强集体备课，切实提高本备课组老师的业务组织和整体素养。2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清楚，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。其次轮的专题复习要做到针对性强、注意方法的指导，讲练结合，实力的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试实力和综合实力。3、注意与生活实际的联系，增大阅读面和学问面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素养的提高带动学
41、生的整体素养的提高。4、综合以上几项，从中实现老师素养和学生素养的综合提高，进而实现中考语文成果的优异。三、主要措施：1、接着加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，每周特地拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参与，主讲人提议，大家集中探讨、协商的方法，明确出本周教学的目标任务、安排、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。初三语文备课组的集中备课时间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。2、注意老师教学常规的落实，人人必需有打算有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟
42、，留意提高课堂效率。3、协作教育处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要注意评课、探讨和实效，不能只讲不评，从而提高老师的整体素养。4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，订正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培育学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、沟通，提高学生的学习主动性。5、定期请有阅历的老师和学习成果等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要主动努力的复习，我们老师也要努力的工作教学，帮助同学们消退
43、学习中的困难，让他们安心的学习、复习。这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们肯定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我信任，凭借我们老师的努力和学生的努力学习，是能够达到这一目标的。初三语文教学工作安排 篇8本学年是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能干脆确定是否能胜利实现，工作的好坏，干脆关系到学生的将来，这就要求我们九年级老师对工作非常重视，不行掉以轻心。我137班现有学生59人，其中男生25人，女生34人。通过七、八年级的视察，本班学生男生较差，女生稍好，整个班发展中间人数居多，两头人数相对较少，尤其高分人数还不够突出，而低分较
44、低，拉分严峻。现针对九年级特点制定如下安排。一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文实力得到大幅度提高，为中考的成功而夯实基础。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变，这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读实力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽
45、学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信念，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼，更加发挥出中考时的分数优势。5、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关
46、键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。二、详细措施(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育：1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。2、促进听说实力的发展，提高辨别选择实力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄