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1、大班科学课教案优秀6篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的大班科学课教案优秀6篇，希望能够帮助到大家。篇一：大班科学活动教案 篇一设计意图：在庆祝新年时，幼儿园给每位小挚友送了一份节日礼物手表。孩子们对这个礼物爱不释手，经常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发觉，有的孩子将长针与短针混淆，有的希望除了相识整点、半点，还能相识更详细的时间。为此，我设计了这个活动，意在帮助孩子进一步相识时钟，理解时间关系。活动目标：1、 结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来支配自己的生活。2、 尝试自己制作时钟
2、，进一步相识钟面的构成。活动打算：1、 示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。2、 手表每人一块，幼儿已初步相识过整点、半点。3、 幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。4、 墙面上已布置好花茎和花叶。活动过程：一、相识钟面1、 老师出示时钟，引导幼儿视察钟面上的时针、分针和112的数字。2、 老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿视察发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。二、依据要求配时间1、出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。2、相识钟面上的时间
3、与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？3|。老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出相宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。三、自制时钟1、激发幼儿的制作爱好。2、介绍制作材料和方法。A组：我们的一天制作花形时钟出示活动时辰表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动支配。B组：我的一天制作时辰表请你自己来设计、制作一张时辰表，先支配活动内容，再排出时间，每个人的时辰表可以不一样。3、 引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回视察指导，帮助个别有困难的幼儿。4、 与幼儿探讨做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？四
4、、布置墙面1、将幼儿做好的花形时钟和时辰表张帖在墙面上（高度与幼儿的视线平行）。2、启发幼儿相互观赏、指认。篇二：幼儿园大班科学教案 篇二活动目标1、激发幼儿对小树叶探究的爱好。2、在视察、操作过程中，初步发展幼儿的对比视察实力。3、相识树叶的基本特征，了解树叶的多样性。活动打算1.Ppt：树叶的作用2、课件：树叶粘贴-昆虫3、幼儿采集各种树叶幼儿园课件幼儿园环境布置活动过程一、导入讲解并描述活动我采集的树叶探讨：你采集的是什么树叶？它是什么样子的？二、绽开1、 视察感知树叶的多样性。（1） 提问：这些叶子有什么不同？又有什么相同？（2） 小结：叶子的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；形态也各
5、种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；大小也不一样，但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。2、引导幼儿按意愿给树叶分类。（1） 同时出示绿色针形树叶和黄色手掌形树叶，启发幼儿找出不同。（发展幼儿对比视察力）（2） 幼儿自主给树叶分类，并介绍分类依据。（如大小、颜色、形态；通过自主分类巩固对已有阅历的驾驭）3、树叶的种类心形： 形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、麻的叶。（假如是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。）掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。扇形：形如绽开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。菱形：叶片成等边的叙方形
6、，如菱、乌桕的叶。披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，如桃、 柳、竹的叶，（假如是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。）卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。（假如是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。）圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的叶针形：叶片瘦长如针，如油松，马尾松，白皮松，仙人掌的叶。鳞形：形如鳞片，如侧柏的叶。4、引导幼儿了解树叶的作用课件演示：树叶的作用蚕宝宝爱吃的桑叶有助消化的山楂树叶子保健身体的核桃树叶子可以驱蚊的桉树叶子还可以做肥料5、 观赏树叶画课件：树叶画昆虫三、延长活动了解特别公用的树叶（如可以吃的树叶、有特别本事的叶子等）篇三：
7、大班科学教案 篇三活动目标：1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2、能运用这个现象解决实际问题。活动打算：魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。活动过程：一、起先部分，激发幼儿对魔术的爱好。1、师：小挚友平常喜爱看电视吗？幼儿自由回答2、师：那我们一起来看看一段特别奇妙的魔术表演吧！3、一起观看魔术，体验魔术的奇妙之处。二、老师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的奇妙。1、师：老师也给小挚友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用奇妙之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢？
8、（幼儿大胆揣测）。2、老师把水匀称的喷洒在白纸上，（事先已用淀粉水画好的）渐渐的纸上出现了一幅美丽的画！3、小挚友自己也来当一个小小魔术师吧！三、幼儿动手操作，体验魔术的奇妙。1、幼儿用事先打算好的淀粉水在纸上画出自己喜爱的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先打算好装有碘酒的喷壶，匀称的喷洒在画纸上，最终出现小挚友的画。2、介绍碘酒与淀粉。是不是很好玩呀！其实没有奇妙水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧！老师出示碘酒看这是什么？请小挚友来闻一闻。（引导幼儿说出是碘酒）并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，（消毒）什么地方能看到碘酒（医院打针时）。老师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的？那些东
9、西里面含有淀粉（如：馒头等）老师为幼儿说明，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学奇妙现象。四、幼儿自由探究，发觉那些食物含有淀粉那些没有。1、师：在我们生活中有许多种食物究竟哪些食物含有淀粉那些没有？请小挚友自己去发觉吧！2、幼儿用事先打算好的碘酒和食物动手操作。（得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。）3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，老师验证有异议的食物4、幼儿操作，老师指导。5、老师小结：现在小挚友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗？因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的奇妙水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现
10、出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪慧的小挚友你们懂了吗？篇四：幼儿园大班科学教学设计 篇四活动目标：1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进行排序。3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。活动打算：幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片活动过程：1、视察各种动植物的图片，进行分类。（动物类、植物类）（1）视察动植物图片，相识动植物。老师：小挚友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？仔细想想它们的名字。（2）将动植物进行分类。2、知道动植物之间的依存关系，初步
11、了解食物链的概念。（1）思索、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。老师：动物平常吃什么来生存？（2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。老师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？（3）视察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。3、尝试食物链排序。视察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片根据自己所想的贴在相应的底板中。老师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增加幼儿环保意识。提问：假如生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，渐渐的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）
12、激发幼儿思索，食肉动物缺失后带来的后果。引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不行少的，我们要爱护食物链的完整，爱护生态平衡。5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。篇五：大班科学教案 篇五设计意图：本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。活动目标：1。对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。2
13、。初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3。简洁表述自己的操作过程和结果。4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5。激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1。勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。2。老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。活动过程：1。激发爱好，引导幼儿操作感知。（1）故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现
14、象。（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2。试验：感知力的分散现象。（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3）老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3。学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1）师：你在生活中见到过哪些像“”的物体？（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍
15、有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4。幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。（激励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。5。延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。（1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建立了很多的拱桥，有的到今日还在运用，都好几百年了。你能用蛋
16、壳的这种原理来建立什么样的建筑呢？（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此部分可在区域活动中进行。）活动反思：大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在找寻答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要找寻合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在实力之间的桥梁。在该活动中，老师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。篇六：幼儿园大班科学教案 篇六活动目标：1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体验。2、发展幼儿的视察力、想象力。3
17、、激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。活动打算：一个比较暗的活动室、手电筒（作手影嬉戏用）活动过程：一、激发幼儿对影子的留意。1、猜谜语，激发幼儿爱好。今日，老师带来了一个谜语，看看小挚友谁最先猜出来。老师念谜语“我有一个好挚友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）2、激发幼儿对影子的留意。小挚友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并探讨）用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就会有影子。二、引导幼儿视察物体的影子及改变。1、小挚友现在请你到
18、外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下视察自己的影子）2、请小挚友再找一找看一看。还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿视察其他事物的影子）3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿探讨并试验，得出结论：我们把光的位置变更了，影子就会变更，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变）三、嬉戏：找影子1、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。现在，我们一起来玩一个“找影子”的嬉戏。老师不断改变方位，请小挚友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？2、引导幼儿改变自己影子的位
19、置，巩固影子与自己方位的改变。3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。四、引导幼儿跟着老师玩手影嬉戏。下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影嬉戏）。我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿态形成了不同的影子）五、小结活动状况小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小挚友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的改变，影子也在改变。所以，影子是会变的影子。六、活动延长小挚友晚上出去漫步的时候可以留意在公路上时，路灯照着自己的影子有什么改变。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，视察整个上午它会有什么改变。