《2022充气雨衣教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022充气雨衣教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022充气雨衣教案充气雨衣教案1、正确流利的朗读并理解课文。、相识本课个生字。、培育同学的创新意识、创新实力和动口、动手的实力。一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知、出示课文。、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。、订正发音错误，如：“膝、缝、假”。、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中须要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深化理解、以合作小组读课文。、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。、全班沟通有疑问的内容，老师赐予适当引导。、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大
2、胆创新、想想日常生活用品中有哪些须要改进。、局部同学沟通自身的创新设想。五、弹性作业、课外延长把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小独创家”。充气雨衣教案2教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品须要改进。教学重点识字、朗读课文教学难点学习默读课文，粗知故事的大意。教学方法合作探究法 表演法 教具课件教学过程与内容设计一、激趣导入1、同学们，今日的天气怎样?下雨时，须要带什么雨具?(雨衣、雨伞)2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(脚上和裤腿上简单被雨淋湿湿，很不舒适。)3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤
3、腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品须要充气?4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢?二、看图，老师范读课文1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思索：“充气雨衣”是谁独创的呢?2、你知道了是谁独创了吗?他独创的过程很有意思，我们还是自己仔细去读读课文，了解了解他独创充气雨衣的过程吧。三、初读课文，识字1、自学课文。2、检查自学状况：出示带有生字的句子，随文识字。读词语。嬉戏识字：看字读拼音;开火车扩词嬉戏;出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜爱的颜色在文中涂出。沟通识
4、字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。四、再读课文，读通1、自由读课文，把课文读通顺。可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。2、指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。五、品读理解课文1、默读课文，思索：小林遇到几次难题，画出有关的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林始终在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“始终”说明什么?“”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢?2、小林独创的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤
5、腿上，被风一吹，冷极了。随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五彩缤纷的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈起先吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的句子。他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。4、读读夸奖的句子。嘿!
6、别提多棒了!5、在儿童用品展览会上，大家会怎样赞扬这件“充气雨衣”呢?六、积累运用1、复述“充气雨衣”独创的过程。2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?3、你从“充气雨衣”的独创得到了什么启示?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们擅长视察，勤于思索，亲自动手实践，肯定会解决这些生活中的问题，成为像“小林”一样的了不得的小独创家。老师等着运用你们独创的新产品，信任这一天肯定会到来!复习“我会认”的生字。16、充气雨衣我会认：充 膝 联 旋 暑 泳 囊剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒擅长视察，勤于思索，亲自动手实践教学反思由于本文具有“科普性”和“略读”的特点，教学中，我能把握的一个主方
7、向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。教学时我注意学生的自读自悟，探究相关问题，重点抓住一个主问题：“小林遇到几个难题，是怎么解决的?”，引导学生默读和快速阅读，再通过小组内沟通：充气雨衣是怎样独创?，通过朗读和沟通感悟“小林爱思索”的道德品质和“勤实践”的人文素养，最终以从“你喜爱小林吗?为什么” “日常生活中你觉得哪些生活用品须要改进的吗?”这一环节让学生从中受到启发和教化。本文较长，由于长句较多，我把课文只设计了一个课时，学问点过多，因此学生读起来有些困难，给学生读文时间少，因此我想有些环节，如：小林是怎么解决困难的?，花的时间不须要太长，应
8、当让学生多读书，达到自读自悟。充气雨衣教案3教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品须要改进。教学过程第一学时教学活动1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣(2)晚上，小林躺在床上想：(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上，
9、(二)读熟课文，学习生字1.学生自由读课文，画诞生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学探讨解决。2.检查生字自学效果。(1)出示字词卡，“开火车”读。(2)学生沟通记字方法，并相互探讨不理解的词义。3.指名分段读课文。(三)质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。(思索：读了课文后知道了什么?想说什么?)3.学生自由发言，老师依据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣(2)晚上，小林躺在床上想：(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上，(四).思索，探讨1、复述“充气雨衣”独创的过程。2、你从“充气雨衣”的独创得到了什么启示?3、你喜爱小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们擅长视察，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不得的独创家。老师等着运用你们独创的新产品，信任这一天肯定会到来