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1、大班数学认识时钟教案【优秀3篇】篇一：大班数学相识时钟教案 篇一【活动目的】1通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。【活动打算】1创设“钟表展览馆”的教学环境。2人手一只可以拨动的小时钟。3反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片。【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。师：请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相
2、同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1每只钟面上都有什么？（出示3只不同形态的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字）2比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3钟面上的数字排列位置是怎样的？（相识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2请小挚友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改
3、变？（分针从12走一圈又回到12）3小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。4得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念1老师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2提问：三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？3老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在
4、12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4小挚友其次次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点；结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1提问：小挚友，你们家里有钟吗？你还在什么地方望见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）2老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好挚友。六、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝
5、摸索索学问的爱好师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可去看看。随着科学的发展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小挚友，你们现在好好学习，长大后也来独创创建出更多更美的钟和表，好吗？篇二：大班数学相识时钟教案 篇二【活动目的】1、通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3、教化幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培
6、育爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。【活动打算】1、创设"钟表展览馆"的教学环境。2、人手一只可以拨动的小时钟。3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片。4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、112的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听"在钟表店"里的音乐，边把幼儿带进"钟表展览馆"，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。师：请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造
7、这些钟表？二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形态的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字）2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（相识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1。请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2、请小挚友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变？（分针从12走一圈又回到12）3
8、、小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念1、老师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2、提问：三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两
9、个数字的中间，分针指在6上。4、小挚友其次次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点；结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1、提问：小挚友，你们家里有钟吗？你还在什么地方望见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途）2、老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时
10、间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟的用处可大啦。七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可去看看。随着科学的发展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小挚友，你们现在好好学习，长大后也来独创创建出更多更美的钟和表，好吗？延长活动：供应制作钟的材料，激励幼儿制作时钟模型。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作
11、引导，以驾驭概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教化，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课
12、程活动更加活跃，效果更好。篇三：大班数学相识时钟教案 篇三目标：1相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。2通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确分辨整点与半点。3感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5让幼儿学习简洁的数学题目。重点：能正确分辨整点和半点难点：在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点打算：ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：1相识时钟，知道时钟名称及用途。（1）猜谜导入。师：今日老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么
13、？（2）老师出示钟的图片。师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？2视察相识钟面。师：你们想和时钟做挚友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。3探究时针及分针的运转规律。（1）播放课件龟兔赛跑师：今日我们来看一场竞赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）原委谁会赢呢？好，竞赛起先了，预备起先。师：竞赛的结果谁赢了？（2）探讨：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）（
14、3）接着播放课件，了解时针、分针的运转规律。师：告知你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。4相识整点。（1）出示两个整点钟面，激励幼儿视察，了解整点时分针、时针的特点。师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。（2）老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。5相识半点。（1）出示两个半点钟面，激励幼儿视察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针
15、从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。（2）老师请个别幼儿上来拨出半点钟。6通过实践操作和嬉戏，进一步巩固对钟点的相识。（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的相识。师：瞧！老师给每个小挚友也打算了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗？（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。师：小挚友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小挚友的一日作息时辰表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。（3）幼儿操作，老师巡察指导。（4）嬉戏“老狼，老狼几点了”师：咦，你们看我是谁？老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢？（讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。