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1、2022大班数学教案3篇大班数学教案 篇1活动目标：1、学习按图形拼贴各种物体，并对图形按特征分类，记录图形的数量。2、精确感知图形的位置以及9以内的数量。3、对拼图活动有爱好。活动打算：1、教具：各种形态的几何图形若干以及六边形白纸两张。2、学具：幼儿用书人手一份，人手一支笔，剪刀各一把。活动过程：一、集体活动。1、老师出示各种几何图形图片，启发幼儿选择几何图形，拼出肯定的物体形象。师：小挚友你们相识这些几何图形吗？师：我们可以用这些几何图形拼出很多好看的图案来呢？师：看！老师拼的是什么？（示范）师：现在请小挚友从这些图形中选几个，然后再拼一拼，拼出一些其它图案来。师：现在请两位小挚友上来拼
2、图。师：请小挚友说说你拼出的是什么图形？数一数每种图形用了几个？2、师在黑板上进行记录。3、师：其实，这些几何图形还可以拼出更多的图案来呢？我们等会再拼好吗？4、老师在黑板上出示六边形纸，纸上每一个格子里分别放着不同形态的几何图形。师：小挚友看！这是什么？这是一个会旋转的六边形，这里还有一张和他相同的六边形，现在老师转动其次个六边形的位置，并拿走两个图形。师：请小挚友比照第一个六边形，想一想：空格中应当放什么图形。然后请小挚友来摆放上去。师：我们一起来验证一下把其次个六边形转到和第一个六边形一样的位置看他们放的对吗？5、接着，再变更六边形的位置，请幼儿摆放图形。二、操作活动。1、视察六边形和正
3、方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应当是什么形态？画一画。师：小挚友们都很聪慧，都视察得很细致，现在老师再来考考你们，（出示操作材料）请小挚友视察六边形和正方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应当是什么形态？请你画一画。2、幼儿用各种几何图形进行拼图活动，并记录数量。师：小挚友你们看，老师这里有很多的几何图形积木，你们想不想一起再来拼一拼，看谁拼的图案最多，然后数一数你拼出的.图案中用了几个几何图形，把它记录下来。师：小挚友，拼图嬉戏好玩吗？由于时间关系，我们下次再玩好吗？大班数学教案 篇2大班数学教案：挂灯笼活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义
4、。2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。活动打算：幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。活动过程：一、谈话在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小挚友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做挚友。二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。认读每一道算式
5、题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。三、看灯笼找算式题1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?2、能不能用这些加法算式题和灯笼做挚友?3、幼儿操作：视察各串灯笼，辨别它们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。四、认读沟通：1、认读每一串灯笼下面的算式题。2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。4、找寻不
6、同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。延长：生活中的算式题。思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢?大班数学教案 篇3活动设计背景为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。活动目标1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维
7、实力。教学重点、难点重点：知道画面上猴子的数量；难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；活动打算1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；活动过程（一）导入部分小挚友们，今日小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！（老师出示图片一，问小挚友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）(二）绽开部分老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？老师：小挚友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。老师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗？老师：列完后呢，老师就请一个小挚友说一说他列的算式好不好？老师：老师请一位来挚友将他列的算式根据排列的方式写到黑板上来好不好？加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6（三）结束部分请小挚友们好好想一想这位小挚友列的算术对吗？可以进行探讨教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地驾驭了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；不足之处：课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。