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1、课外古诗词鉴赏 古代诗歌的语言是最古代诗歌的语言是最凝炼凝炼的，的，往往一词一句就能生动地描摹出事往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应鉴赏时应联系全诗的主旨联系全诗的主旨，从，从遣词遣词 、造句、修辞、造句、修辞等不同方面仔细等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会的技巧。其次，要学会根据语境推根据语境推断词义断词义的方法，并特别注意古今异的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。义和词类活用等情况。鉴鉴 赏赏 语语 言言农家望睛农家望睛 唐唐 雍裕之雍裕之尝闻秦地西风雨，为问
2、西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。2121第三句运用比喻的修辞手法，有什么第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果表达效果?(2?(2分分)推推敲敲字字词词前前 村村 深深 雪雪 里，里，昨昨 夜夜 数数 枝枝 开。开。齐己齐己早早梅梅一一郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩了，齐己佩服不已，尊称郑谷为服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。讲练结合讲练结合重重 点点 关关 注注动动词词修修 饰饰
3、 语语特特 殊殊 词词讲练结合讲练结合动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又春风又春风又春风又绿绿绿绿江南岸江南岸江南岸江南岸”的的“绿绿”字，陶潜字，陶潜“悠然悠然悠然悠然见见见见南山南山南山南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花云破月来花云破月来花云破月来花弄弄弄弄影影影影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意红杏枝头春意红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹闹闹”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到字把诗人心头感到蓬勃的春意蓬勃的春意写出来了，一个写出来了，一个“弄弄”字把诗人欣字把诗人欣赏赏月下花枝在
4、轻风中舞动月下花枝在轻风中舞动的美写出的美写出来了。来了。关关 注注 动动 词词讲练结合讲练结合关关 注注 修修 饰饰 词词黄黄河河远远上上白白云云间间，一一片片孤孤城城万万仞仞山山。孤孤一个一个“孤孤”字，写尽字，写尽环境环境之孤苦之孤苦，由此可达人心。，由此可达人心。关关 注注 修修 饰饰 词词闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺怨闺怨王昌龄王昌龄忽忽前前两两句句写写少少妇妇经经过过梳梳妆妆打打扮扮之之后后，兴兴冲冲冲冲地地登登上上翠翠楼楼，去去赏赏春春景景。一一个个“忽忽”字字，突突出出闯闯入入眼眼
5、帘帘的的柳柳色色，使使她她想想起起了了当当年年与与丈丈夫夫折折柳柳送送别别的的场场景景，想想起起了了丈丈夫夫，不不禁禁伤伤感感。“忽忽”字字将将这这种种情情绪绪上上的的变变化化写写得得淋淋漓漓尽尽致致，而而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。关关 注注 特特 殊殊 词词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。千门万户千门万户瞳瞳瞳瞳日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。纤纤纤纤作细步，精妙世无双。作细步，精妙世无双。袅袅袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。兮秋风，洞庭波兮木叶下。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词
6、颜色词叠词叠词：增强语言的增强语言的韵律感韵律感或是起或是起 强调强调作用。作用。关关 注注 特特 殊殊 词词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。，春意阑珊。我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧。洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词拟声词拟声词：使诗文更使诗文更生动生动，使人，使人有身临其境之感。有身临其境之感。关关 注注 特特 殊殊 词词流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜
7、色词颜色词颜色词：颜色一般表现颜色一般表现心情心情，增强描写的增强描写的色彩感色彩感和和画面感画面感，渲染渲染气氛气氛。“红红”与与“绿绿”道出了道出了感叹时序感叹时序匆匆匆匆，春光易逝春光易逝的这份儿的这份儿“着色着色的的思绪思绪”。语语言言风风格格平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼练练一一练练塞下曲（卢纶）塞下曲（卢纶）林林暗暗草草惊惊风，将军夜引弓。风，将军夜引弓。平明平明寻寻白羽，白羽，没没在石棱中。在石棱中。这这个个“暗暗”字字既既透透露露了了朦朦胧胧的的夜夜色色，又又渲渲染染出出一一片片黑黑乎乎乎乎的的森森林林；“惊惊”字字不不只只是是风风
8、吹吹草草动动，而而且且给给人人一一种种阴阴森森的的感感觉觉；“寻寻”字字说说明明昨昨晚晚弓弓箭箭夜夜射射是是误误会会；“没没”字字把把将将军军射射艺艺高高超超，臂力惊人的形象描绘出来了。臂力惊人的形象描绘出来了。“暗暗”、“惊惊”、“寻寻”、“没没”四四字字妙妙在在何处？何处？练练一一练练望庐山瀑布望庐山瀑布(李白李白)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，伟力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景字生动写出瀑布喷涌景象，象，“落落”字画出高空突兀
9、，巨流倾字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落疑是银河落九天九天”，夸张又自然，新奇又真切。，夸张又自然，新奇又真切。试说出该诗的用字精彩之处。试说出该诗的用字精彩之处。练练一一练练小池小池(杨万里杨万里)泉眼无声泉眼无声惜惜细流，树荫照水细流，树荫照水爱爱晴柔。晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗人以一个诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予字赋予泉眼、树荫以人的泉眼、树荫以人的感情感情。泉眼爱惜，。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。树荫爱恋，富有情趣。“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好在哪里字用得好在哪里?练练一一练练寻隐
10、者不遇寻隐者不遇(贾岛贾岛)松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。这首小诗，无华丽的词藻，以平这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得常用语入诗，显得清淡朴素清淡朴素，更加耐，更加耐人寻味。人寻味。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？古代诗歌的艺术表现手法是古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在多种多样的。在抒情方式抒情方式上，有上，有直抒胸臆直抒胸臆、间接抒情间接抒情，间接抒情，间接抒情多为多为借景抒情、托物言志、借用借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今典故、借古喻今等；在等；在表现手法表现手法上，有上，有比兴、对比、衬
11、托、象征、比兴、对比、衬托、象征、虚实结合、动静相映虚实结合、动静相映等；此外还等；此外还有修辞方法的运用。有修辞方法的运用。鉴鉴赏赏表表达达技技巧巧表表 达达 技技 巧巧表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写直直 接接 抒抒 情情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高直叙登上高台后，台后，“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境,这意境引发
12、了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀感时伤事的情怀，想着天地悠悠之，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁大，而人之渺小，不禁“独怆然而独怆然而涕下涕下”。借景或借物抒情借景或借物抒情间间接接抒抒情情在我国古代诗歌中，松、竹、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。是诗人借以抒情的对象。间间 接接 抒抒 情情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生。远
13、芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽强的顽强抗争，尽情发出对自然规律不抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。小结：思想内容小结：思想内容2 利用试题所给信息，寻找利用试题所给信息，寻找有效切入点：有效切入点：题目、点题、作者、背景、注释、重要句。题目、点题、作者、背景、注释、重要句。3 3 抓住语言，借助抓住语言，借助意象意象的分析，挖掘的分析，挖掘思想感情思想感情。1、学会学会审题审题怎么问，答什么、多怎么问，答什么、多角度。角度。4 了解诗歌了解诗歌题材分类，题材分类，便于把握便于把握主旨。主旨。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢