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1、诗歌形象歌形象鉴赏优秀秀课件件1 1、了解诗歌形象的含义了解诗歌形象的含义 诗歌作品的形象指的是诗歌诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。艺术形象。【诗歌形象】人物人物：诗中诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主抒情主人公人公事物事物：咏物诗或其他诗中的物象（含咏物诗或其他诗中的物象（含意象）意象）景物景物：写景诗或其他诗中的景象（含写景诗或其他诗中的景象（含意象、意境）意象、意境）【考查要求考查要求】把握形象的特征，分析把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的寓于形象中
2、的思想感情，理解形象的典型意义。典型意义。4分析人物形象分析人物形象一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题？诗中刻画了一个怎样的诗人形象？诗中刻画了一个怎样的诗人形象？诗中刻画了一个怎样的人物形象？诗中刻画了一个怎样的人物形象？诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象？登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试概括这首诗歌的抒情主人公形象。本诗塑造了一位忧国忧民，胸怀大志却又怀才本诗塑造了一位忧国忧民，胸怀大志却又怀才不遇的封建士大夫形象。不遇的封建士大夫形象。诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗都
3、有，要结合诗人抒发的情感来回答。都有，要结合诗人抒发的情感来回答。诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现，诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现，不一定每首诗歌都有（如：托物言志诗，不一定每首诗歌都有（如：托物言志诗，写景诗）写景诗）二、分析人物形象答题步骤是怎样二、分析人物形象答题步骤是怎样的？的？9 简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴
4、镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。典例典例110诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象。运用今昔对比，运用今昔对比，以以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“鬓先秋鬓先秋”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又写出自己的年华已老又被弃
5、置不用的凄凉处境。最后一句诗人写自己被弃置不用的凄凉处境。最后一句诗人写自己“身老沧洲身老沧洲”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，胸怀报国之志，心系抗金前线，使形象更加突出。心系抗金前线，使形象更加突出。诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象分析形象分析形象分析形象的的的的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州
6、。关河梦断何处何处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。11人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？此处应当记笔记！此处应当记笔记！（1 1）用两三个词概括形象）用两三个词概括形象（人物特点人物特点+身份地位身份地位 ）如：这首诗塑造了一个如：这首诗塑造了一个寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象。隐者形象。（2 2）分析形象具有这些特点的依据；）分析形象具有这些特点的依据；结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人诗人形象形象”这个中心
7、来写，如果诗歌运用到了一些艺术手这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的艺术手法。法，也可以概括所使用的艺术手法。（3 3）总结指出形象的作用（蕴含的作者的情感）总结指出形象的作用（蕴含的作者的情感）(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的的分析是不需要这一步的)三、如何理解诗中的人物形象？三、如何理解诗中的人物形象？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 僧皎然僧皎然 移家虽移家虽带郭带郭，野径入，野径入桑麻桑麻。近种近种篱边菊篱边菊，秋来未著花。，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道报道山中
8、去山中去，归来每日斜归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象人物形象？请？请简要分析。简要分析。典例典例2寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧皎然僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案答案】陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念寄情山水、不以尘世为念的的高人逸士高人逸士形形象。象。1 1“野径入桑麻野径入桑麻”“”“篱边菊篱边菊”写了陆鸿渐幽僻高雅的
9、隐写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地，表现了他的高洁不俗。陆鸿渐居之地，表现了他的高洁不俗。陆鸿渐“山中去山中去”、“归来每日斜归来每日斜”，通过对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘，通过对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。托了陆鸿渐的潇洒疏放。2 2作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时表现了作者对隐逸生活的向往和追求。表现了作者对隐逸生活的向往和追求。2 2（1 1）知人论世）知人论世（结合人物所处的社会环境以及人（结合人物所处的社会环境以及人物自身
10、的境遇，设身处地的思考人物的特征）物自身的境遇，设身处地的思考人物的特征）（2 2）抓住对人物的直接描写（语言，动作，神态，）抓住对人物的直接描写（语言，动作，神态，心理心理)和间接描写（所处环境，典故）；和间接描写（所处环境，典故）；四、高考中的人物形象分析四、高考中的人物形象分析(2017全国全国2卷卷)送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁
11、：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）虽为远别，依旧旷达。虽为远别，依旧旷达。首联反用王勃首联反用王勃“儿儿女共沾巾女共沾巾”的典故，写出的典故，写出兄弟宦游四海，天兄弟宦游四海，天各一方，各一方，却却不会因远别而悲伤落泪不会因远别而悲伤落泪忠于国家，忠于国家，关心国事关心国事。尽管此时他已被排。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情挤出朝廷，但
12、依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。并不因此减少半分。胸怀博大，顾全大局。胸怀博大，顾全大局。诗人劝子由要弘扬诗人劝子由要弘扬国威，同时要以国家利益为重国威，同时要以国家利益为重，他始终以国，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。加，无少怨尤。(2017.(2017.上海卷上海卷)秋兴秋兴 陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐
13、江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。这首诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象，请结合内容分析。年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。诗人先写时光飞逝，眼看自己已满头白发，同诗人先写时光飞逝，眼看自己已满头白发，同时从中年后又多生疾病，表现出自己年华老去，时从中年后又多生疾病，表现出自己年华老去，多病多难的状况；接着诗人回顾自己历经百战，多病多难的状况；接着诗人回顾自己历经百战，却空余报国之情，听到边角声却没机会上阵杀却空余报国之情，听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨，借以表现自己想要为国效力，却敌只生愁怨，借以表现自己想要为国效力，却被闲置不用的凄凉处
14、境。被闲置不用的凄凉处境。诗人通过对这一形象的塑造，表现出自己忧国诗人通过对这一形象的塑造，表现出自己忧国忧民，却又壮志难酬的无奈与悲凉。忧民，却又壮志难酬的无奈与悲凉。(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。的题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张张镃镃z柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘
15、香曲绕如篆文，故称。请结请结合全合全诗诗，简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答：答：_竹轩诗兴竹轩诗兴 张张镃镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结请结合全合全诗诗，简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答：答：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通通过对过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环等简朴清幽的生活环境的
16、描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人等意象表现出诗人高雅的人生志趣。生志趣。鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、乐乐观观旷旷达达、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、渴渴望望建建功功立立业业、孤孤独独、思思念念故故乡乡、献献身身边边
17、塞塞、反反对对征征伐伐、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、热热爱爱大大自自然然等。等。（做题过程中遇到的词语再继续积累）（做题过程中遇到的词语再继续积累）阅读下面这首唐诗，完成后面问题。阅读下面这首唐诗，完成后面问题。观魏博观魏博何相公猎何相公猎张张祜祜晓出禁城东，分围浅草中。晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。万人齐指处，一雁落寒空。【注注】魏博魏博，古地名古地名。结结合合诗诗歌后两歌后两联联，简简要分析何相公形象。要分析何相公形象。答：答：_ 观魏博观魏博何相公猎何相公猎张张祜祜晓
18、出禁城东，分围浅草中。晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。万人齐指处，一雁落寒空。【注注】魏博魏博，古地名古地名。结结合合诗诗歌后两歌后两联联，简简要分析何相公形象。要分析何相公形象。塑造了一个身手塑造了一个身手矫矫健、技健、技艺艺高超的高超的猎猎手形象。手形象。“背手抽背手抽”写出了取箭写出了取箭动动作的作的娴娴熟利落。熟利落。“翻身翻身控控”展展现现了了猎猎手手动动作作难难度大、技度大、技艺艺高超。尾高超。尾联联通通过过描写人描写人们们的惊的惊叹叹和大雁和大雁应应声而落声而落侧侧面表
19、面表现现出射箭技出射箭技艺艺的高超。的高超。？阮郎归阮郎归梅词梅词苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。何事入西邻。儿家常闭门。雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。欲寄岭头人。江南日暮云。儿家：儿家：古代年轻女子对其家的自称。古代年轻女子对其家的自称。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（象？请结合作品简要分析（6分）分）阮郎归阮郎归梅词梅词 苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿暗香浮动月黄昏。堂前一树春。
20、东风何事入西邻。儿家常闭门。家常闭门。雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。南日暮云。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（简要分析（6分）分）答：答：词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子（或者说是独守空房的思妇）。女子（或者说是独守空房的思妇）。春风吹拂，春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意梅花盛开，可这位女子感受不到春意,闭门不出，闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，然而可见其孤独寂寞；她肌肤雪
21、白，面容娇美，然而却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。（概括形象感。（概括形象2分，具体分析分，具体分析4分。）分。）假设有注释假设有注释阮郎归阮郎归梅词梅词苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。何事入西邻。儿家常闭门。雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。欲寄岭头人。
22、江南日暮云。注释：此词作于苏轼被贬某地期间。注释：此词作于苏轼被贬某地期间。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（象？请结合作品简要分析（6分）分）14年高考中“分析人物形象”相关14山东卷阅读下面两首宋诗，回答问题。山东卷阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【
23、注注】居士居士指文人雅士。指文人雅士。山瓢山瓢天然粗陋的酒器。天然粗陋的酒器。(2)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。诗加以分析。(4分分)答：答：陈居士的形象有行为洒脱、情趣高雅的特点。陈居士的形象有行为洒脱、情趣高雅的特点。“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”，从陈，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角亭角寻诗满袖风寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。晚寻诗，表现了陈居士沉迷
24、于诗歌创作的高雅情趣。14江苏阅读下面唐诗，回答问题。江苏阅读下面唐诗，回答问题。访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝(其二其二)李商隐李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(2)第二首诗中从哪些地方可看出第二首诗中从哪些地方可看出“隐者隐者”的身份？请简要概括。的身份？请简要概括。(3分分)答：答：城里少有人知；家住深山；与渔樵城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。为伍；居室简陋。1 1、了解了诗歌的形象含义及分类了解了诗歌的形象含义及分类2 2、掌握、掌握人物形象人物形象鉴赏题规范答题的技巧
25、鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：答题三步骤：（1 1）用两三个词概括形象）用两三个词概括形象（人物特点人物特点+身份地位身份地位 ）（2 2）分析形象具有这些特点的依据；）分析形象具有这些特点的依据；（3 3）总结指出形象的作用、社会意义和蕴含的作者）总结指出形象的作用、社会意义和蕴含的作者的情感。的情感。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张张镃镃z柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此
26、时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结请结合全合全诗诗，简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答：答：_竹轩诗兴竹轩诗兴 张张镃镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结请结合全合全诗诗，简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答：答：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲
27、适、洒脱、高雅的诗人形象。通通过对过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人等意象表现出诗人高雅的人生志趣。生志趣。37分析事物形象（意象）分析事物形象（意象）鉴赏诗歌的物象（含意象）鉴赏诗歌的物象（含意象）物象，即被作者人格化了的描物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的的物象描写来曲折地表
28、现他的品格节操、思想感情。作者塑品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了造物象是为了言志、言情、言心声。景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：写物写物托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情房兵曹胡马房兵曹胡马杜甫杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。骁腾有如此，万里可横行。房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生它的两耳
29、如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。行万里之外，为国立功了。房兵曹胡马房兵曹胡马杜甫杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。骁腾有如此，万里可
30、横行。诗中塑造了一个什么形象？诗中塑造了一个什么形象？作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象。蹄生风的大宛名马的形象。“锋棱瘦骨成锋棱瘦骨成”“”“竹批竹批”勾勒出这匹马硬健的身躯。勾勒出这匹马硬健的身躯。其骨之瘦，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺。其骨之瘦，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺。“四蹄轻四蹄轻”写它的疾驰。后四句写马纵横驰骋，所向写它的疾驰。后四句写马纵横驰骋，所向无敌。它能逾越一切险阻，足以使人信赖。无敌。它能逾越一切险阻，足以使人信赖。作者托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业作者托物言志，借马
31、喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式 1总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境特和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点契合点”。3塑造此形象的意义塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求的某种节操或情感，表达作者的
32、某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定此步骤视具体情况而定)答题范式答题范式诗中塑造了诗中塑造了的的形象，形象，(联系诗句分析形象的基本特征联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了抒写了之情之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。一鹭图一鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？诗人笔下的白鹭是洁白美好、心存高洁但又孤诗人笔下的白鹭是洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。独寂寞、
33、无人理解的形象。诗中前两句以诗中前两句以“芳草芳草”、“垂杨垂杨”、“碧流碧流”、“芳洲芳洲”组合成一幅春意盎然的画面，以优美的组合成一幅春意盎然的画面，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。后两句背景烘托白鹭美好的形象。后两句 中中“独独”、“叹叹”两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。作者托物言志，通过描写白鹭的孤独、高洁的作者托物言志，通过描写白鹭的孤独、高洁的情操来表现诗人内心的孤单寂寞以及不被人理解情操来表现诗人内心的孤单寂寞以及不被人理解的情感。的情感。卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作苏苏轼轼 缺月挂疏桐，漏缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽
34、人断人初静。谁见幽人独往来，缥缈独往来，缥缈孤鸿孤鸿影。惊起却回头，有影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注注】定惠院：在今湖北省黄岗县东南。定惠院：在今湖北省黄岗县东南。苏轼初贬黄州，苏轼初贬黄州，寓居于此寓居于此。漏，指漏壶，古人计时的器具。漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜深。指夜深。词词中所描写的孤中所描写的孤鸿鸿的形象是怎的形象是怎样样的？的？请请作作简简要要赏赏析。析。答：答：_卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作苏苏轼轼 缺月挂疏桐，漏缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿
35、影。惊起却回头，有恨无往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词词中所描写的孤中所描写的孤鸿鸿的形象是怎的形象是怎样样的？的？请请作作简简要要赏赏析。析。答案答案全全词词刻画了一个刻画了一个飘飞飘飞不定，惊恐不安，心不定，惊恐不安，心怀怀幽幽恨，孤独寂寞的孤恨，孤独寂寞的孤鸿鸿形象。形象。本本词词用用“缺月缺月”“疏桐疏桐”“断漏断漏”“寒枝寒枝”“冷洲冷洲”等等词语为词语为孤孤鸿鸿描描绘绘了一个清冷了一个清冷萧萧瑟的瑟的环环境；用境；用“孤孤”“惊惊”“回回”“恨恨”“寂寞寂寞”等等词语词语极写孤极写孤鸿鸿的神的神态态和心理。和
36、心理。作者运用托物言志的手法，表达作者运用托物言志的手法，表达了自己了自己贬谪贬谪黄州黄州时时期的孤寂期的孤寂处处境和高境和高洁洁自自许许、不愿随、不愿随波逐流的心境波逐流的心境_48分析景物形象分析景物形象（意境、画面）（意境、画面）考查景物形象（意境、画面）提问方式考查景物形象（意境、画面）提问方式这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象）画面（景象）？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的的感情感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的氛氛围围？这首诗写了哪些这首诗写了哪些意象意象？
37、表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？这首诗写了哪些意象？渲染了怎样的氛围？这首诗写了哪些意象？渲染了怎样的氛围？概括概括“XX”意象的内涵，并分析这首诗表达的情意象的内涵，并分析这首诗表达的情感。感。请从请从“景景”和和“情情”（景情关系景情关系）的角度赏析这）的角度赏析这首诗。首诗。11年1.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（？（6分）全国分）全国2、“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？（样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）江分）江苏苏3、词中所写的春天最美好时节
38、是什么时候？为、词中所写的春天最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（什么？结合词中的描写简要说明。（3分）广东分）广东(请简要描述词中春天最美好的时节。)4、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（作者怎样的情感？（4分分1212年年1 1、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？全国如何体现出来的？这样写有什么作用？全国 （2 2）概括）概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（词表达的
39、情感。（4 4分）江西分）江西请简要赏析这首词的结句（摇曳碧云斜。）请简要赏析这首词的结句（摇曳碧云斜。）江苏江苏(4)(4)请从意境营造的角度，赏析全诗。请从意境营造的角度，赏析全诗。(6(6分分)湖南湖南（5 5）开头两句描写了怎样的景色？）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围营造了怎样的氛围？（？（3 3分）山东分）山东v（6）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（地方？请简要分析。（4分）分）(请描述诗歌哪些画面体现了“一晴生意繁”？)鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 宋宋 辛弃疾辛弃疾 陌上陌上柔桑柔桑破嫩芽，东邻破嫩芽，东邻蚕
40、种蚕种已生些。已生些。平平冈细草冈细草鸣鸣黄犊黄犊，斜日寒林点暮鸦斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？（词的上阕描绘了什么样的景象？（5分）分）词的上阕描绘了词的上阕描绘了初春初春时时乡村乡村一派一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。田间田间桑树桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕幼蚕；平；平缓的缓的
41、山坡山坡上长着细嫩上长着细嫩青草青草，黄色的，黄色的牛犊牛犊在那儿鸣叫；在那儿鸣叫；夕阳夕阳斜照着初春傍晚的斜照着初春傍晚的树林树林，晚归的，晚归的乌鸦乌鸦散落在那儿散落在那儿栖息。栖息。表达了作者表达了作者回归田园后回归田园后对对乡村自然风光的喜爱之情乡村自然风光的喜爱之情。时间时间地点地点特点特点描绘了什么样的（画面）景象？描绘了什么样的（画面）景象？答题步骤答题步骤总景：总景：描绘了一幅描绘了一幅+（时间时间、季节季节+地点地点+氛围特点氛围特点，用两个双音节词概括，如雄浑，用两个双音节词概括，如雄浑壮阔）的画面。壮阔）的画面。绘景绘景：具体描绘具体描绘诗中展现的图景画面诗中展现的图景画
42、面（忠于原诗，（忠于原诗，文字中必须包括涉及到的主文字中必须包括涉及到的主要景物、意象要景物、意象，用优美的语言再现画面。），用优美的语言再现画面。）析情析情：联系背景联系背景。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出原因，即为什么而的，应答出原因，即为什么而“感伤感伤”，如因思念家乡而伤感。（如因思念家乡而伤感。（原因原因+感情感情）有时有时顺序可以调换。顺序可以调换。初春、仲春、暮春，（秋）分清楚初春、仲春、暮春，（秋）分清楚意境、氛围特点常用词意境、氛围特点常用词1写景状物诗写景状物诗：明丽、清新、幽冷、清幽、
43、：明丽、清新、幽冷、清幽、宁静、静谧、闲适、恬淡、恬静、优美宁静、静谧、闲适、恬淡、恬静、优美2边塞怀古诗边塞怀古诗：苍凉、悲壮、雄浑、壮丽、：苍凉、悲壮、雄浑、壮丽、雄奇、险峻、壮阔、苍茫、辽阔、高远雄奇、险峻、壮阔、苍茫、辽阔、高远3即事感怀诗：即事感怀诗：萧瑟、凄凉、孤寂、冷清、萧瑟、凄凉、孤寂、冷清、暗淡、萧条、荒凉、冷寂暗淡、萧条、荒凉、冷寂答题时要用两个双音节词，答题时要用两个双音节词，如如“雄浑壮丽雄浑壮丽”“孤寂冷清孤寂冷清”绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“
44、一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物问：此诗描绘了怎样的景物?表达表达了诗人怎样的感情了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一幅明净绚丽的初春图此诗描绘了一幅明净绚丽的初春图春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正春风
45、送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。悦闲适的心境。【例例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。阅读下面这首元曲，完成后面的题目。天净沙天净沙秋思秋思马马致致远远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这这首小令描写了哪些意象？首小令描写了哪些意象？营营造了怎造了怎样样的的意境？意境？答：答：这首小令描写的意象有：枯藤、老这首小令描写
46、的意象有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。风、瘦马、夕阳。营造了冷落、衰败（凄凉、悲苦）的意营造了冷落、衰败（凄凉、悲苦）的意境。（表达了作者倦于漂泊的惆怅感伤之境。（表达了作者倦于漂泊的惆怅感伤之情）情）南歌子南歌子贺贺铸铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。这这首首词词的上片描写了哪些意象？的上片描写了哪些意象？给给我我们们描描绘绘了一幅怎了一幅怎样样的画面？的画面？答案答案:疏雨、池塘、微疏雨、池塘、微风风、夏木、黄、夏木、黄鹂鹂、白、白鹭鹭。描描绘绘了一幅恬静、幽美，充了一幅恬静、幽美，充满满生机的夏日生机的夏日风风光光图图。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢