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1、关于幼师心得感言十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼师心得感言十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 努力做一名终身学习型老师,才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师,就是要坚持思索和学习,要不断转变教化观念,更新储备学问,摸索教学方法,下面是我为大家共享的幼师心得感言，希望能帮助到大家! 幼师心得感言1 莫源秋教授的做个华蜜欢乐的幼儿老师，她教会我作为一名幼儿老师应当具有主动乐观的心态、如何确立正确的华蜜观、怎样学会支配工作与休闲、如何做个高效率的幼儿老师等。其中在“如何做个高效率的幼儿老师”提到：“要做个会偷懒的幼儿老师”让我最有体
2、会，怎样才能做到呢?这就须要我们深思。 我们要“偷懒”，让家长协作我们，将做好孩子生活自理实力的培育放在首位。1.在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在叮嘱孩子做家务时要有耐性，孩子主动帮助做家务应得到激励。由于孩子年龄小，相识水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先激励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析缘由，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。2.在园能让幼儿自己做的，就让他们自己做，假如孩子真的不会，老师应当在旁赐予适当的指导，还可以支配“值
3、日生”的活动，让全班孩子轮番做值日，训练他们的动手实力，培育责任心和集体荣誉感。 要做一名高效率并且具有华蜜感的幼儿老师，适当地“偷懒”也是有策略和技巧的。 幼师心得感言2 通过阅读第一章，它告知我们：想做个华蜜欢乐的幼儿老师，首先从自身的心态、心情调整、华蜜观念等动身。给我印象很深的是有几个例子中，谈论到我们自己的华蜜与不华蜜，其实重要是我们看法及思维方式不一样，例如案例中“王阿婆的故事”说明白王阿婆每天想当下雨时，大女儿卖的遮阳伞和布鞋就没人买;当烈日当空时，小女儿卖的水鞋和雨衣就没人买;所以她每天都不欢乐。假如王阿婆换一种思维方式，想着假如下雨小女儿的生意很好;烈日当空大女儿生意很好。那
4、么她肯定会很华蜜、欢乐。再如社会活动家、中国佛教协会会长赵朴初的宽心谣，虽然我不信仰任何佛教，但是佛教中的一些文章文字却对我们良好的心态培育有很大帮助。在这一章里让我不单清楚的认知了自己在幼教职业中的华蜜欢乐如何获得，还学到了许多调整自己不良心情的方法。与人相处、与单位相处、与整个世界相处，“山不过来，我就过去”这个原则是特别有道理可行的。 幼师心得感言3 假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了童年的隐私这本教化名著。本书由意大利当代教化最宏大的幼儿教化思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教化学的角度为我们提示了儿童发育和成长的隐私。 捧读此书使我受益
5、匪浅，进一步提升我在幼儿教化方面的学问，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探究儿童的隐私吧! 全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教化，爱的才智，成人与儿童的冲突等。书里充溢爱的语言，充溢爱的教化方式，因此我感受最深的是作者在“爱的才智”章节中关于爱的理解“爱不是缘由，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创建力气，在创建过程中，他产生了爱，这种爱充溢了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。 爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种
6、儿童的本能为动力的爱，这种对一切的酷爱称之为“爱的才智”，它是一种精神能量，伴随着创建力的得到。 这种爱也是：当一个孩子发觉桌布歪了，他就会想到桌布应当怎么铺，并且调动他的全部热忱，渐渐地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们或许会认为，孩子的这种行为是多么的无趣。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。 孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种华蜜喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在相识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发觉更多独属于孩子世界的精彩。 这种爱是：
7、早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去找寻他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母埋怨孩子的打搅，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。 这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不敬重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。 发生冲突冲突时，我们须要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不肯定接受其中的行
8、为。我们应当从孩子的立场和角度动身，换位思索，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有信任孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教化理念一样，遵循自然，静待成长。 通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它爱一切汲取一切，并使其在将来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲猜猜我有多爱你绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、宏大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们赛过其他的一切。 如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来浇灌儿童的心灵?我认为，最重要的是给他们创建一个充溢爱的平安的环境，敬重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少
9、的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他们会渐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教化环境。” 教化是一种充溢爱的工作，爱的才智须要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的才智须要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的聚精会神，对孩子的微小行为也有所预期，并快速做出反应。 我们努力为了孩子那份爱!为了爱的明天! 幼师心得感言4 读了老师应当做的和老师能够做的这本书感受很深，我们要了解怎样组织适合孩子成长规律的课堂教学，以便吸引孩子参加有意义的活动。 我对书中的小标题“
10、在错误中不断进步”感受也很深。俗话说：人无完人，金无足赤，更何况是年幼无知的幼儿。孩子自然会犯许多错误，我们不要怕孩子犯错误。作为老师，只要知道孩子平常可能会犯什么样的错误，并能够刚好地指出错误，耐性的帮助孩子找出犯这些错误的缘由，学会解决问题的方法。犯错是学习的一部分，可谓是“失败乃胜利之母”。今后，当我的孩子犯错误的时候，我要用更加宽容的心去宽恕他们，允许孩子犯错误，重要的是犯错误后如何主动、有效地开导他们，使孩子们能“吃一堑，长一智”。 好老师和差老师的区分不在于他们懂得多少，而是在于他们如何行动。今后，我要努力摒弃慵懒与懈怠，勤学敏思、锐意创新。我要永葆对教化的一颗赤诚之心，接着苦练扎
11、实的基本功，学习优秀的教化教学阅历，永葆对孩子真诚的关爱与训诲，在教书育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收获充溢，收获信任，收获敬重。 幼师心得感言5 老师应当做到的和能够做到的这是一本由美国琳达达林-哈蒙德，和约翰布兰斯福德共同撰写的教化专著。它是美国中小学老师指定培训教材。 序言中说到：从前，老师只须要培育少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培育几乎全部的学生去进行过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成精彩的业绩。这也说明白现在社会对老师的要求越来越高。 读了这本书，我受益匪浅。作为一个老师，须要具备怎样的学问和技能不仅收获了一些理念,同时我也对自己提出了要求： 1.幼儿园
12、老师要具备高度的责任感和事业心 责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园老师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何状况下，我们都要全力以赴把幼教工作做好。 2.幼儿老师要同等并敬重每一位幼儿，确定激励他们成长 作为幼儿老师，我们要熟识每一个幼儿的特性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿老师要对全部的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公允公正。 3.幼儿园老师要有一颗爱心和耐性 幼儿老师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教化者。不含有爱的教化是没有效的教化。 4.幼儿老师要擅长表扬和激励幼儿，正向引导其言行 5.幼儿老师肯定要擅长与家长沟通，做好家长的工作
13、家长是幼儿园老师的重要合作伙伴，家长和幼儿老师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应当本着敬重家长、与家长合作的原则和看法开展工作。 综上所述，遵循了老师应当做到的就能够做到一名合格的幼儿园老师，就是要具备高度的责任感和事业心，确定并敬重每一位幼儿，激励他们向上成长，做正向引导，还要常常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐性，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜爱的幼儿园老师。 幼师心得感言6 童年的隐私其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解
14、儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。而童年的隐私里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方。其实有一个敏感期我们大家都知道，就是儿童的语言敏感期。在儿童的某个阶段，学语言的实力是特别惊人的，全部人都是他们的老师，他们只是缄默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。但是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神奇的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童诞生后第一年就出现，并始终持续到其次年。 蒙台梭利说这种敏感期的存在或许更清晰地表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都
15、是由于这种敏感性秩序感在于相识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应当放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在全部的细微环节方面都能支配它。心灵的相宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是安静和欢乐所不行少的。很明显，儿童对秩序的酷爱不同于成人对秩序的酷爱。秩序给成人某种外在的欢乐，但对幼儿来讲就完全不同了。它似乎动物闲逛的大地，或鱼儿游憩的水。不过这一点，再深化想一想，是可以理解的。比如我们新到了一个环境，也是会经验很不适应的时期，所谓的水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会生气的地步。而儿童的
16、这个敏感期，据说始终会持续到五岁。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非孩子的父母亲和老师，当一个成人看到儿童端了一杯水，他就起先胆怯这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需形成他的行为习惯，但是，他从来也没有得到许可，去呈现连续的行为过程。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，因为使他的工作完全更新，充溢精力是儿童的特征。 幼
17、师心得感言7 有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”。他们时刻处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行视察和记录就尤其重要。视察是幼儿老师走进孩子心灵的主要手段，是老师分析孩子行为背后缘由的重要方法，同时也是幼儿老师了解孩子的重要途径。 这本书用清楚的文字和精确生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的视察与记录全方位地展示出来。从详细的心理学、行为学概念到困难的理论观点，再到视察记录的详细步骤和实施方法。我细致研读后，对书中试验得出的结论与工作经验中的感受产生了深深的共鸣。我的实践也有了理论的指引。 “老师不读书、不学习怎么成长，怎么教化孩子?”是啊，孩子须要学习，我们老师更须要学习。要
18、给孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是发展中的人，我们老师要用自己专业的学问和方法视察孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的欢乐。 我们读书时须要三心：耐性、专心、静心。第一是耐性，我们视察孩子时候，就应当停下一切，用眼睛凝视孩子，用温柔的语言和孩子沟通，而且要像对待挚友一样。其次是专心，我们对待孩子时要接受孩子的一切心情，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，老师是引导者。第三是静心，对于孩子的行为要干脆询问、换位思索、帮其理清问题。看懂并看透每个孩子行为背后的意义，老师可以从孩子的行为中，分析出很多信息。这也是老师自我成长、实力提升的一个过程。 学
19、会视察，才能读懂孩子! 幼师心得感言8 随着幼儿教化事业的发展，不论是国家还是社会对老师的要求也越来越高，对于幼儿老师来说，“活到老，学到老”的理念必需坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我仔细细致地将幼儿行为的视察与记录这本书研读了一遍，受益匪浅。 关于“视察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的视察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以常常会在视察记录中看到类似某某小挚友出现攻击性现象了，是因为他性格急躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后，我对视察记录有了一个不一样的相识。 一、明确视察目的理解孩子 我们知道毛毛虫是漂亮蝴蝶生命中一个必
20、经的阶段，它不会飞，也没有那么漂亮。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。假如我们能够更精确地解读孩子、了解孩子，我们可以更胜利地引导孩子全面发展。这就要求我们必需学会照实地视察儿童，特殊是站在儿童的角度来思索。 二、真实看待幼儿注意细微环节 从作者的大量案例中，可以看出作者特别注意细微环节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿态、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发觉，这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们沟通，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的
21、内心界。 总之，我读了这本书，从理论上更清楚地相识了为什么要视察儿童，视察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。 幼师心得感言9 3-6岁儿童学习与发展指南说明中指出：老师应关注幼儿学习与发展的整体性，要敬重幼儿发展的个体差异。如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在找寻有效的方法。 看了幼儿行为的视察与记录这本书，我觉得它很好的诠释了指南的这句话。这本书阐释了幼儿老师科学有效视察孩子们行为的重要性。老师可以从孩子的行为中分析出很多信息并针对这些信息刚好的调整教化的目标、方法等，从而更加专业地剖析幼儿、引导幼儿，做到了解幼儿、敬重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，敬重
22、幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使老师自身实力得到提升。 视察记录是我们老师日常工作主要工具，在教化实践中发挥着极其重要的作用。我以前的视察记录过于简洁、粗糙。缘由出在哪里?当然与当时教学阅历匮乏有干脆关系，但视察记录方法不得要领是重要缘由，比如幼儿行为的视察与记录中对记录的语言做出阐释，应当用什么样的词类，比如多用动词、形容词等，记录幼儿动作语言及其他幼儿反应，少用归纳性，老师臆想性话语等。 有人说爱一行干一行，我觉得更应当干一行爱一行，做幼儿老师，就要做得像模像样。“幼师不能只当孩子王，更要理论硬技能强，做幼儿领域的探讨者”。 幼师心得感言10 我是一位刚刚走上工作岗位的青年老师，须
23、要学习的地方有许多。读完幼儿行为的视察与记录之后，我发觉视察是了解孩子的第一步。 视察幼儿行为时，我们须要重视视察幼儿的嬉戏过程。青年老师经常重结果、轻过程，如这样一份视察记录：“某某小挚友到数学区随意拿了几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了。”这句话说明，这位老师只留意了孩子的嬉戏结果，对孩子在嬉戏过程中的动作、表情、语言等没有具体记录。我们不仅要了解孩子的行为，更要了解他们行为背后的缘由。在嬉戏共享环节，老师请孩子说出自己的想法，问问孩子最喜爱玩什么，让孩子真正成为嬉戏的主子。老师通过视察分析幼儿的爱好点、最喜爱的嬉戏区域和材料等。 有时我在撰写视察记录时，对如何视察、视察的目的是什么、用什么方法记录等无从入手。这本书告知我们，要学会耐性视察，等等孩子。集体活动、区域嬉戏、户外嬉戏等一日生活，都可以成为我们视察记录的重点。通过视察，我们可以更好地为孩子供应支架，投放更加相宜的嬉戏材料。 幼儿行为视察和记录最终目的是为了让视察更有针对性，记录更细致，我们要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕获孩子的亮点，找到共性问题以便刚好解决。 幼师心得感言十篇