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1、大班教师下学期教育随笔范文幼儿教师是教师队伍中不行忽视的重要力量,教师的言行举止是幼儿仿照的典范,对幼儿起着潜移默化的作用。下面我给大家共享大班教师下学期教育随笔的内容，盼望能够关心大家!大班教师下学期教育随笔1今日下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯特别严重，再加上班内玩具数量不很充分，常常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我始终担忧的，越是担忧的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小伴侣的旁边伸手要去抢那个积木小车，我连忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小伴侣的玩具呢，这样做对吗?“佳佳在我的教育下似乎也明白了很多，当我回头看亚茹时，我发
2、觉她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：亚茹，你怎么了?你要做什么?“亚茹当心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗?我的脸就红了。我想了许多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发觉许多时候应当把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星辉辉，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地
3、，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的悦耳歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。该吃早餐了，辉辉喜爱今日的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日辉辉真好!上课了，我发觉辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却仔细地看着老师，还主动地举手，没有唱他的悦耳歌曲
4、，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他特别高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今日这么清静，他是没啥力气动来动去了。当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你!辉辉这才听话地走了。这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平常给老师与小伴侣添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉情愿天天生病，我想对辉辉说：“老师情愿天天找到你的优
5、点，天天表扬你。大班教师下学期教育随笔2孩子们宠爱的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再认真看看、动手摸摸的演示材料，我们却经常把它们深藏柜中；孩子们提出的许很多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。假如长此以往，不擅长与孩子“交心，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。与孩子“交心，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，专心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子，去和他们沟通，共享他们的发觉、欢乐，也努力关心他们化解恐惧、担心通过一次次地与孩子“交心，我发觉，孩子们很情愿向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频
6、向我展露纯真的笑容。大班教师下学期教育随笔3转瞬，这批孩子已经从小班升到了大班马上就要毕业了，和他们的感情也在一天天的增加，和他们分别的日子也一天天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最终的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。真正专心在孩子身上才是一个老师应当做的。大班了，家长总是担忧自己的孩子是不是多动，担忧孩子能不能上一个好的小学，担忧这个担忧那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓舞着，告知着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓舞着自己的孩子。严格要求确实可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑担心着是否抑制了
7、孩子的其他能力。大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我沟通的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由沟通的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题似乎我在读初中的时候老师也始终在强调要学会敬重他人，我如今的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。大班了，老师们也认为大班的孩子应当是最最能干的，自然大班的孩子有了更多参加活动的空间，更多地呈现自己，提高自信的时候。在培育孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实
8、的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。大班教师下学期教育随笔4在幼儿园里，我就是孩子的好伴侣，我通常是蹲下身子并以真诚的看法和孩子说话的。在与孩子对话时，我常以“我自称，并尽量使用儿童化的语言。一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩。苏苏对我说：“王老师，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。话刚说完，天天马上就接口说：“我没拿，我已经还给你了。两个孩子一个说没还，一个说已经还了，到底是怎么回事？后来，我了解到，是天天喜爱苏苏的玩具而不愿还给苏苏，并否认是自己拿的。我想，我应当找天天好好谈谈，让他认识自己的错误。我找来天天对他说：“天天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我
9、很喜爱一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。如今我>长大了，我觉得自己那时候做错事情了。我们应当做一个老实的孩子，做错事后要勇于承认和改正错误，那样的话，大人仍旧会很喜爱我们的。我以自己小时候曾犯过的错误为类比，与天天“交心，让他充分感受到了我的真诚，结果，天天马上向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。我觉得假如教师肯放下姿态、蹲下身子与孩子“交心，信任和关爱孩子，那么我们就把握了打开孩子内心世界的钥匙。大班教师下学期教育随笔5又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期常常
10、接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算顽强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓舞和劝慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己软弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是似乎要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今日幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他用力的点了点头，示意“嗯，肯定会来的。半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也慢慢的感
11、到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着冗杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打扰他，只是在远处悄悄的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关怀的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的重量。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页