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1、指数与指数函数教学反思范文(一)指数函数是人教b版中学数学必修1第三章其次节第1课时，是继其次章函数的概念、函数的性质、一次函数、二次函数之后，学生要相识的一个新的函数。下面是我对本节课的教学反思：(一)对课前打算的反思上课前仔细备课，多次请教了指导老师孙久志老师的看法与建议，在他的指导下，我对新课标和新教材有了较为整体的把握和相识，将学问系统化，留意学问前后的联系，形成了学问框架，了解了学生的现状和认知结构，做到了因材施教。(一)对情境创设的反思这是本节课的一个胜利之处，整堂课的问题情景创设很恰当，几乎全部的结论都是在老师的引导下，学生自己总结出来的。本节课是以问题的形式引入，采纳两个实际问
2、题，既激发了学生学习的主动性，又让他们体会到数学是来自于生活，也是服务于生活的。引出函数的一般式 12y=ax ' type="#_x0000_t75"> 以后，我又让学生自己举几个例子，他们举的例子中有a=1,a=0,a<0的状况，我又是以提问的形式让学生自己分析相应的函数定义域与函数值，结果学生自己意识到这些状况不必探讨或者不简单探讨，自然的得到了参数a>0且a 12鈮? ' type="#_x0000_t75"> 的范围，进而让学生自己求出此时函数的定义域，此时指数函数的定义已经呼之欲出，不言自明白，甚至学生
3、自己已经可以给指数函数下定义了。对于指数函数的图像与性质，我仍旧是创设问题情景，步步深化，层层靠近，先让学生回忆我们探讨一次函数和二次函数的思路，自然会联想到用这个思路来探讨指数函数;再回忆画函数图象的方法，自己动手画出函数 12y=2x鐨?/m:t>:sectpr wsp:rsidr="00000000">' type="#_x0000_t75"> 图象，并提问：猜想函数 12y=(12)x' type="#_x0000_t75"> , 12 y=3x' type="#_x0
4、000_t75"> , 12 y=(13)x' type="#_x0000_t75"> 的图象，学生在猜想的过程中就会意识到指数函数的图象形态会因底数a的不同而不同：一方面，a>1与0(二)对教学模式的反思本节课的另一个胜利之处就是采纳引导启发探讨式教学，在授课的过程中，我始终在和学生进行探讨，让学生自己举例子，自己画图象，自己归纳概括。刚上课的时候，有位同学就对我们举的例子提出了问题，我耐性地进行了解答，正好他的问题也为下一步的探讨供应了思路，我就顺势进行了。其实在平常的课堂中，我就比较留意和学生的沟通，尽量地让学生把问题暴漏出来，因为
5、这样的问题一般就是大家共同的问题。在和学生探讨指数函数的特性时，他们视察得特别细致，几乎把图象上能反映出来的函数性质都说出来了，每位发言的同学我都赐予了确定，大家很主动，有位同学还说出了函数增长速度的问题，我就顺势讲了一个与此有关的故事，大家听得兴致勃勃。(三)对现代化多媒体应用的反思本节课的第三个胜利之处是：教学课件用得恰到好处，我采纳的是几何画板数学软件，特别形象直观地展示了描点法作图的全过程，因为这个过程是我们归纳图像与性质的一个打算工作，应当向学生展示，但是假如在黑板上演示，既要花费大量的时间，对于较精确的计算也无法进行。几何画板正好解决了这个问题，通过演示，让学生了解到数学须要严谨科
6、学的计算，而且数学其实也是一种很美的科学。但是数学这门学科又要求老师要正确规范地板书，除了练习、例题的题目和作图的过程，其他重要内容我都进行了规范的板书，让学生的思维始终跟着我。在课堂中，我还用投影仪展示了个别学生的作业，进行了点评，让学生发觉自己学习中的优点和缺点。(四)对于赞许评价的反思对于学生创建性的回答我赐予了激励与确定，而对于学生不足甚至错误的回答，指出了不足，但没有损伤其自尊心和自信念。在新课标下，我们的学生应当是自由的、真实的、欢乐的、华蜜的。我们的数学课堂教学，应当从数学的实际动身给学生自由、真实、欢乐、华蜜。(五)对不足之处的反思在让学生归纳指数函数的图象时，学生总结了a&g
7、t;1与01的代表就是我们画出的 12y=2x涓?/m:t>m:rpr>y=3x' type="#_x0000_t75"> 的图像，而0y=(13)x' type="#_x0000_t75"> 的图像，这样就更形象直观一些;由于上课的教室听不见铃声，时间限制得不是很精确，提前了一分钟下课，假如能利用这一分钟再稍深化地探讨一下例2中利用找中间量的方法比较两个幂的大小，这堂课就更加完满，虽然是一个很小的问题，不影响整堂课的效果，但是却提示我自己在平常的上课中就得留意小的细微环节问题;板书方面，行与行的疏密限制得不够精确，导致最终一行的空间有点小了。范文(二)1.本节课变更了以平常见的函数探讨方法，让学生从不同的角度去探讨函数，对函数进行一个全方位的探讨，不仅仅是通过对比总结得到指数函数的性质，更重要的是让学生体会到对函数的探讨方法,以便能将其迁移到其他函数的探讨中去，老师可以真正做到授之以渔而非授之以鱼。2.教学中借助信息技术可以弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，可以很简单的化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率，本课运用几何画板可以动态地演示出指数函数的底数的动态过程，让学生直观视察底数对指数函数单调性的影响。