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1、后进生转化班主任工作计划后进生转化班主任工作安排（通用10篇） 后进生转化班主任工作安排 篇1 在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排一、本班学生分析:本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。二、转化目标:1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主
2、动参与学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习主动性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手:一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。二、用耐性作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之
3、寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而达到转化的目的。四、实行优生带差生活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮助，增加集体观念，发扬团队精神
4、，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚好将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。以上就是我这个学期后进生转化工作安排，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。 后进生转化班主任工作安排 篇2 转化后进生工作是实施素养教化的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下安排:一、建立感情基础
5、，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。二、敬重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创建宽松的氛围。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦
6、，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。三、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜"好话"，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克
7、服缺点的志气和信念。四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课老师负责帮带任务，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即:(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。五个先即:表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。五、优化课堂教学，激发学生学习爱好，大面提高教学质量。1、贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。课堂教
8、学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2、主动探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。六、加强家校联系，相互协作，以利于后进生的进步1、
9、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。2、家校双方明确各自的职责，留意学生的特点，采纳不同的方法教化，取得最好的效果。 后进生转化班主任工作安排 篇3 一、指导思想:勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满足的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成赶、帮、超的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本状况分析:本班共有学生47名，每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强，因而其基础学
10、问驾驭地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。还有一些是差在细微环节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创建性上。三、后进生产生的缘由1、由于智力较差或纪律较差， 许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 上课不留意听讲。3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。4、部分家长忙于外出工作，疏对孩子的管理教化。四、方法措施:1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼
11、灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活
12、的强者;激励孩子在家长的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。 后进生转化班主任工作安排 篇4 一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等实力较差，因而学生往往出现英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期发展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有爱好
13、，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定安排如下:二、 后进生名单及状况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不仔细。李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。三、转化措施1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。3、开展一帮一手拉手活动，利用
14、同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。摆正位置，面对现实观念，往往变更人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的学生，很有点明珠暗投之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特别的职业校内里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。师者，传道、授业、解惑也，重在传道 教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要。大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责
15、任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。他们须要的，首先并不是书本学问，而是须要被关切、帮助、爱惜，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的改变中，求得发展。树立本领比学问更重要的观念。当今世界教化的总趋势，是侧重培育有精确的选择力，勤奋的自学力，理论的创建力，独特的组织力和实践中的决策力的人。树立科任老师也是班主任的观念。班主任管全班，是自然之理。科任老师应尽快树立起课任老师也是班主任的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任老师也走进
16、班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现齐抓共管，也才有可能更好地转变后进生，实现教书育人的目的。树立老师是心理保健医生的观念。后进生，客观上要求我们老师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本学问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路„„因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是学问的真正载体。5、主动进取，提高自己我们深知一桶水与一杯水的深刻含义。可如今我们的一桶水也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业学问技能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习
17、和驾驭新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。作为老师，仅仅了解本科学问是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的学问面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个学问渊博、头脑灵敏、思维活跃的好老师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的学问更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生钦佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。 3、注意方法，常抓不懈后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不卑视他们，感情上不厌烦他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，依据实际状况，留意把握转化的契机，就可以收到事半功倍
18、的效果，使我们的工作不断进步。加倍关爱。优生倍受老师的关爱是天经地义的，因为他们纪律好，成果好，优点是自不待言的。但后进生更须要老师的关切和爱惜。因为后进生的心理往往呈自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满意，萌发向上的动力。作为老师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默契的情感沟通，学生自然便亲其师，信其道了。 扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。假如他们的自尊心受到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联闻名教化家马卡连柯说:得不到别人的信任与敬重的
19、人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，给予他更多的责任，往往是调动他的主动性的最好手段。所谓扬长就是应刚好发觉后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和激励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去找寻他们身上哪怕是微小的闪光点与特长，大力扬长。因为找特长的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到扬长避短。坚持不懈。冰冻三尺，非一日之寒。学生的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。老师必需要正视这一点，
20、要细致分析其思想改变，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是江山易改，本性难移或是朽木不行雕，而轻率下不行救药的结论，而要动之以情，晓之以理采纳耐性教化和劝服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设台阶，使学生从心底里埋下对老师耐性教化感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必需有水滴石穿的坚韧毅力和耐性。严格要求。严师才能出高徒、没有规则难成方圆。由于学生年龄小，可塑性大，假如不对他们严格要求，就会产生差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此老师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教化必需把握契机，适当分寸，做到长善救失。齐抓共管。
21、由于后进生自我限制、自我意识实力较差，他们一般不行能自觉地形成自我教化的习惯。因此，除了学校的教化外，还必需寻求家庭教化，学校家庭亲密协作，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起探讨，分析学生思想和学习状况，双方都刚好了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教化氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。转变后进生须要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。老师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，给予真挚的爱，正确诱导，实行多层次立体式教化方法，后进生最终也会成为有用的人。 后进生
22、转化班主任工作安排 篇5 依据学校提出的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的办学思想，学校教化应遵循面对全体学生、不求个个成材、力求个个成人的办学宗旨，针对学校后进生群体，实行切实可行的措施，努力培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、班主任工作每学期由政教处负责定时召开班主任会议，特地探讨后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的状况汇报(文字材料)，学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可依据本班学生特点，制定切实有效
23、的方法，但应留意以下几点：1、要有高度责任心，并且具备肯定的耐性，切忌一曝十寒，半途而废。2、要对学生差的缘由进行深化细致的了解，对其家庭状况、社会交往状况进行调查，全面、具体地驾驭学生的第一手资料。3、对待后进生应敬重他们用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。应实行正面教化为主，教化方法切忌简洁、粗暴。4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教化的功能，尤其要亲密与家长的联系，加强家庭教化。二、课任老师工作各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到敬重、都能感悟胜利的口号，对后进学生实行帮扶措施，使
24、他们学习成果得以提高，特提出以下几方面要求：1、课任老师不能卑视任何一名成果落后的学生，而应主动关切帮助他们努力提高学习成果。2、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如实行个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。3、教务处每学期未将对后进生的学习状况进行跟踪摸底，并通过开展评教评学活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。三、其它工作1.主动挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、同等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教化，让他们充分相识到自我价值，树立自信念，培育集体观念和荣誉感
25、，努力培育熬炼自己成为一个对社会有用之人。2.后进生转化工作中的点滴阅历新中国成立以来，我们在教化事业上取得了巨大的成果。然而，西藏教化由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信念不足，后进生现象普遍存在。3.后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。一、智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收实力差、思维品质不良、相识结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未驾驭、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。二、非智力型后进生是指对学问的相识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫
26、折，导致信念不足、爱好降低、看法消极的学生。三针对智力型后进生，老师应帮助他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和特性的学习方法，反复进行思维定势训练，驾驭基本的思维方法，培育思维实力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得成事在人，有志者事竟成的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。四针对非智力型后进生，老师应抓住其学习爱好缺乏这一薄弱环节，调整动机、看法、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。课堂上创建好玩的情景，充分挖掘学问的趣味点;课
27、外讲好玩的故事，培育他们学习学问的爱好，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验胜利的喜悦，树立克服困难的信念。通过家访，激励家长多关切孩子，以增加其自信念;少训斥，以免形成消极对抗心情。家长和老师要常常询问孩子的学习状况，并刚好赐予辅导。有时虽然他们的学习爱好、学习看法有了明显的改观，但学习成果改变不显著，学生自己也会有些灰心。这是由于学习内容的增多与加深，其困难程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新学问，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。针对这种状况，老师要实行进一步的转化措施，以优势抑制劣势，激活内部机制，挖掘智力的潜
28、力，沟通老师与学生之间的感情，确定学生的进步，常常和他们进行挚友式的交谈，了解他们的心事，让他们明白，提高学习成果不是一朝一夕的事，须要长期不懈的努力，让他们利用自己的优势，养成擅长思索和分析问题的好习惯，从而提高学习效果。除了对智力型与非智力型两类后进生进行针对性的详细转化工作以外，还应加强集体教化，组织他们参与集体活动，从中进行集体主义教化，培育集体观念，维护集体利益，听从集体意志，以集体主义思想约束自己，逐步养成自制、刚毅、坚决、坚决的意志品质，使他们的自控实力得到加强，使整个班级得到长足进步。教化是一项长期而艰难的工作，后进生的转化工作尤其须要教化工作者付出极大的责任与爱心，信任此项工
29、作会受到广阔教化工作者越来越大的重视，并在工作中总结出更多更好的阅历。 后进生转化班主任工作安排 篇6 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排一、本班学生分析：本班共有学生46名，其中女生26人。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创
30、建性上。二、转化目标：1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习主动性。三、转化措施：后进生转化工作将从以下几个方面入手：1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进
31、步赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以达到转化的目的。2、用耐性作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有耐性做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，
32、会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而达到转化的目的。4、实行 优生带差生活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮助，增加集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。5、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚好将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。以上就是我这个学期后进生转化工作安排，实施中我将和同学们加倍努力，信任
33、肯定可以取得很好的成果。 后进生转化班主任工作安排 篇7 转化后进生工作是实施素养教化的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下安排：一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。二、敬重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创建宽松的氛围。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有
34、一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。三、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获
35、他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课老师负责帮带任务，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家
36、访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。五、优化课堂教学，激发学生学习爱好，大面提高教学质量。1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2、主动探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心
37、钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。六、加强家校联系，相互协作，以利于后进生的进步1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。2、家校双方明确各自的职责，留意学生的特点，采纳不同的方法教化，取得的效果。 后进生转化班主任工作安排 篇8 学困生，就是学习有困难的学生，依据一年级孩子的特点，我觉得他们学习有困难的主要缘由是，基础太差，所以对学习没有爱好，还有就是缺少学习的目的性，所以学的有困难。为了真正让学生树立起学习的信念和志气.克服自卑的心里.在学生中形成赶、帮、超深厚的学习爱好,使
38、每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差安排：一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、补差形式1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作三、转化的措施方法1、弄清差生落后的缘由，找寻病根，以便对症下药，这为促其转变打算了重要条件，使帮教工作有明确的目的性和针对性，从而使转化工作走上捷径，简单找到恰当的方法。2、辨别差生类型，是学习基础差，还是学习成果差;是学习看法差，还是学习方法差;是思想品德差
39、，还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差，差别虽是千姿百态，但每个差生也都有优点，转化中确定其优，针对性突破其差。3、端正心态，克服偏见，不卑视、厌恶差生，不对差生有悲观的表现，仔细考虑教化工作实施方法、步骤，避开学生拒绝教化与劝导，少发火、少训人、多与之交挚友，对学生的错误缺点，多些宽容，终归他们是小孩子。4、抓住契机，适时地表扬，留意场合，公开地表扬。后进生之所以表现差，是因为缺少爱和信任，常使他们自卑感增加。转化中多确定，多激励。只要今日较昨天进步，抓住机会刚好表扬。对于一些性格内向，自卑感强的后进生，他们内心未进步的愿望不会变更，很须要老师的赏识，一个赞许的眼神、一个真诚
40、的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的摩挲，在公开的场合被重视、被夸奖，会尝到幸运的甘甜，感到无限的暖和。5、抓住反复，反复抓住。后进生的心理活动是非常困难和不稳定的，转化工作并非一次就可以完成，转化过程有反复，要抓住反复点，促其飞跃，要以毅力、耐性、保持教化转化工作的连续性，并一抓究竟，常抓不懈，不半途而废，使自己前功尽气。利用课余时间，或晚督修的时间多与差生沟通、沟通、对话，消退师生之间的误会、隔阂，多讲些实实在在的东西，不说大话空话，有理有节，使老师的谈话能更好地被差生所接受。总之，转化差生的工作是一项浩大的工程。老师，灵魂的工程师，应多发挥自身的才智，讲究艺术，把爱的甘露洒进每一位学生的心
41、田。 后进生转化班主任工作安排 篇9 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理
42、健康教化1.学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3.校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办学生心理健康
43、教化专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬激励优先，关切帮
44、助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量1.贯彻爱好贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2.主动探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学
45、生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。 后进生转化班主任工作安排 篇10 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排：一、本班学生分析：本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。二、转化目标：1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习主动性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不志向，在加上