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1、2023教师外出听课心得体会感悟2023老师外出听课心得体会感悟（精选19篇） 2023老师外出听课心得体会感悟 篇1 20_年3月21日，我有幸外出到义马市一中学习听课。我们数学组8人在教务处王纪春主任的带领下一起观摩了郭光华和刘斌上的课，两位老师的课让我们感受颇深，收益匪浅，也让我们充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。刘老师的课以深厚的数学基本功，教学阅历，教学艺术向我们展示了中考数学课的课堂教学的崇高境界。下面我们就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受：首先上课前，学生集体唱信任自己歌声响亮，鼓舞人心，学生也很快从上节课中进入本节课。学生在歌颂时候，刘老师在黑板上给出了本堂课的第一
2、道例题，这也是给我们感受最深的一道例题，精彩之处是以填空形式引导学生自己去探究，去发觉，去解决二次函数y=ax2+bx+c中的系数和其图像性质特征的关系，以及当函数值y=0,y>0,y<0转化成了函数与方程，不等式之间数学学问的联系问题，我们明显地感受刘老师上课很擅长启发学生，引导学生，再加上刘老师亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，在刘老师的引导下，学生经验感悟学问的形成过程。其次课堂过程中，让学生运用所学的学问基础上进行实践体验，将数学学问进行迁移拓展，刘老师自始至终都让关注学生的学习过程，复习课中给学生供应“做”数学的机会，在刘老师帮
3、助下，学生更情愿主动主动的参加学习。在课堂的学习过程中，总结结论，做出小结，在体验中丰富阅历，获得方法，形成看法，享受欢乐学习，学生得到发展。这是一节朴实大气的课堂，刘老师没有刻意追求语言的华丽，课件的精致，更没有摆哪些好看而不好用的花絮，没有许多浮躁的形式上的东西，给学生足够的时间思索问题，刘老师完全站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生教学现实，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实扎实。再次课堂结束后，双方学校就中考复习方法、课堂教学两方面进行了一节课的沟通。函数作为中学数学的一根主线，这堂课刘老师巧妙的引导学生把函数做为工具将方程不等式串联起来，老师关注的学生发展，不仅仅是面对中考
4、，更为学生今后进一步学习中学数学打下了一个基础，做好了连接。新汉中学的老师给了我们许多好的阅历，中考数学复习在抓基础的同时，做到数学基本概念系统化，基础学问全面化。欲速则不达，在时间比较紧促下，老师要针对中考难点热点选择性的讲解，做到精讲精练。最终感谢义马市一中在学校食堂以丰富的午餐款待了我们一同过去听课学习的老师。返回的时候天气晴朗，在这阳光明媚的春天里，我们一路观赏漂亮的风景一路欢声笑语沟通这次学习上的收获。虽然这次听课我们学到了不少东西，但是也感受自身教学中存在的不足之处，有很多问题有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我们少一些埋怨，戒骄戒躁，行动上多一些扎实努力埋头苦干，也
5、希望今后学校组织更多给我们年轻老师学习成长机会。在以后的工作中我们也会更加努力不断学习，钻研教材教法，探讨中考试题，向高水准看齐，争取早日成为名师为油中崛起而努力! 2023老师外出听课心得体会感悟 篇2 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培育，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创建了一次次外出观摩和学习的机会。这使我相识到:作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。听课是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才
6、能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。今年10月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里-曲阜杏坛中学参与初中语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。一、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生
7、的心。从某种意义上说，教化就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应当具有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将学生的留意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热情地盼望接受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进行心灵的干脆对话，从他们的文气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处饶建玲老师在教学湖心亭看雪这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖
8、心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白广袤的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。1.细心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。2.教学过程精彩。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小
9、结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是孙庆海老师讲的唐雎不辱使命的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”这些是不变的，而中间的随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了本文的主旨。3.学生自主学习，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。李燕老师的七年级语文天净沙秋思一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激
10、励。王老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件。近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的
11、老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课的教学。最终一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，给青年老师供应了自我发展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了老师之间的教学沟通，有利于拓展老师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，让青年老师在关注中共同成长，课程讲解中体现的优点主要有以下几个：一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进
12、课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。2、老师们的语言精确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性。3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控实力很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充溢。二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。1、发挥想象，说出自己的特色。2、通过课外延长来培育学生的创新意识。几位讲课的老师都在课中，留意培育了学生的创新意识。老师擅长引导学生
13、大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育学生的创新精神。3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个簇新又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴趣盎然地加入其中。三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留
14、意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。四、充分备课是上好课的基本保障备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如老师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位老师必需进行的内容。例如这15节课，每位老师都在教材的解读上下了功夫，终归是精英风采展示课，体现出各位老师备教材、用教材很充分，而且都采纳了多
15、媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就简单了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。五、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的过程。老师必需在课程实施过度中去生成
16、和丰富课程内容。注意课堂中与学生的对话，使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们老师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教化的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言
17、特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教化教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。优秀老师的优质课评比中，虽然百花齐放，然而任何事物都不是完备的，我认为课程在显示出它明
18、显优势的同时，也表现出了一些不足之处，接下来我想谈谈课程的一些不足之处。学习古诗词和文言文，对语言的品尝不够，对文本的解读不够，对文本的特性化理解不够。老师的分析和讲解代替了学生的思索和学习，老师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，老师的硬件实力不够，对学生的确定多，对学生的不足少，课堂上对学生的解难质疑不够。语文教学必需从学科自身的特点和学生学习的实际动身，在现代教化教学理念指导下，主动开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得学问”“养成实力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。同时针对此次的优质课评比活动，专家教授也提出了相应的建议和详细实施措施。一、新课标认
19、仔细真学习，落实精神和理念。1、注意情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生自己去领悟，去自我感染，老师在教学中应清晰意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要敬重学生对教学内容独特的，多元的反应。2、注意语文教化中学生的语文实践实力的培育。语文老师要反语文学问的传授作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进行语文实践形成语文的基本实力。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生扶和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。总之。结合教学进行
20、科学试验，以科研成果促进教学的发展，在穿梭索中实践新课标，以体现语文新课标的最终目的。二、对文言文、古诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培育学生良好的语文应用实力详细来说，就是听说读写实力，其中主要是读写实力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀老师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本事。注意文本解读的确让阅读教学走向了高效，走向了特性。由此看来，文本解读的确为当前的语文教学打开
21、了一扇光明的窗。于是，很多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己特性的东西。听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。在以后的教学中，我会本着吃透
22、教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。 2023老师外出听课心得体会感悟 篇3 11月30日，我们学校组织老师到江山外国语学校听课。这次学习使我们更进一步了解和驾驭新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点：一、老师要提高自己上课的老师基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计都很完备。每一个环节之间相连系的细微环节之处都体现了匠心独到之处
23、。环环相扣让人不得不佩服。上课老师的课前打算足够，材料也很丰富。二、老师要擅长启发学生每一个学生都是一匹千里马，老师则是发觉他们的伯乐。每一个学生都有他隐藏的能量。可能深埋在地不被发觉。如何调动这些主动因素是一个好老师应当追求的。在这次听课中我们明显地感受到上课的老师都很擅长发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的留意力紧紧地吸引到课堂的话题中。每一次的提问都是以话题为中心的，而且常常将提问的机会让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也主动思索问题。这些都是老师上课的艺术。三、老师要学会营造学习氛围英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程
24、。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师打算的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语供应了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种平安感，让他们敢于在他人面前张口，并不胆怯犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培育有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。相比之下，我们感觉到自己在某些方面还有不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课
25、是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课老师不仅是语言老师，同时又是艺术老师。英语教学作为其次语言教学，在日常应用中面临着肯定的困难，学生不大简单体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的主动性成为英语教学中的一个重要环节。讲课老师们通过奇妙的设计，创设出好玩而真实生动的情境，胜利调动起学生学习英语的爱好，使他们在学习中驾驭学问的同时体会到胜利的喜悦，真正感受到“欢乐英语”的魅力。总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我们要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成
26、具有自己独特的教学方法，不断提升自我。老师外出听课心得体会6每一堂课对我来说都是一个学习的机会，我谨将自己的所得所获所悟总结如下：第一、浮华退去，尽显本色。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注意学生的学习效率。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替，真正彰显了课堂本色。其次、老师的引导很到位在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很擅长启发学生、引导学生。老师没有教给学生确定的学问，而是让学生在已有的学问基础上，自己创建形成学问。在学生解决了一个问题后，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，发展
27、思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。第三、让学生在体验中学习数学教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生供应"做"数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经验数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到发展。第四、细心独到的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅"备"教材，还"备"学生。设计精致，能最大程度
28、地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际。分层合理得当，收到了良好的教学效果。第五、高效成为衡量标准。老师教学设计的每一个环节都围围着"高效"，留意提高课堂效率尤其学生的学习效率。第六、放手让学生练习整节课老师讲的和学生练习的时间比也许为1：2左右，能做到以学生为主体。第七、恰当点评学生的发言、练习，擅长激励学生。这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学反思;多看书学习，多做笔记，不
29、断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满足的探讨型老师。 2023老师外出听课心得体会感悟 篇4 前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课两位数加一位数和整十数。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。其次节是麦老师的新授课通分，这节课老师充分调动学生
30、学习主动性，注意发展学生的思维实力。在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造开心课堂。通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每
31、位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者;现在课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手
32、操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。4、体现常规教学实力，重视双基训练的落实。纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学实力都特别强，非常重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。现代信息技术的发展对数学教化的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自己的教学须要运用了现代信息技术，这些现代技
33、术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自己的教学路子。 2023老师外出听课心得体会感悟 篇5 首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范高校教化培训中心组织为期两天的“20xx全国闻名特级老师小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教化教
34、学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。江苏省海安县试验小学教育主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版寻隐者不遇。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，通过抓关键字、干脆描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景
35、。童漫作文教化专家，闻名特级老师宋运来老师带来的示范课悦读漫画写作。宋老师是一位特别幽默风趣，充溢活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪耀才智的光线。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我茅塞顿开，刚拿到课程支配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的悦读漫画写作,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。上课起先，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生沟通拾金的经验。板书“拾金要昧”“拾
36、金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲一分钱，这时学生的热忱充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今日，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发觉钞票吗?宋老师谆谆教导，在老师的引导下，一篇绘声绘色的作文诞生了。最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。张敬义老师在教学我和祖父的园子一文时，采纳了嬉戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的主动主动性，对课标的讲解也有独到的地方。我们听了名师们的课，他们的课堂没有华
37、丽，只有朴实;没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地沉醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。 2023老师外出听课心得体会感悟 篇6 本月1415日，江苏省初中思品、中学思想政治优课评比分别在在泰州市二附中、泰州中学实行，笔者听了14节中学课，感想颇多。现正在头脑中梳理，先有选择地谈几点自己的感想。一、省教研室每两年开展一次初中学优课评比的初衷或指导思想，是为了探究高效思品、思想政治课的教学模式和实现途径，提高新课程的实施水平;发觉和培育人才，选拔参与全国竞赛的选手;为一线老师的专业成长供
38、应一个教学技能、水平、艺术展示、亮相的平台。事实上，我们已经有一批老师通过此类赛课走上了名师之路或领导岗位。这次，参赛选手总的来说是很珍惜这种机会的。因为课题早在四月份就已经告知了各大市，选手们的备课时间应当说是很充分的。但从我这个听课者的感受来讲，有的选手好像打算不足，所打算的素材或事例、怎样提问等似乎没有仔细推敲，教学效果一般乃至较差，这就让人很费解。二、怎样上好一节思想政治课?笔者边听课边在想：上好一节思想政治课的确不简单。一堂合格课应当有哪些要求?一堂好课有哪些要求?怎样的课才能算是一堂好课?那么能不能上好呢?信任和我一起在台下听课的同行老师们也在想这些问题。怎样上好一节思想政治课?笔
39、者认为，要留意以下三点：第一，教学设计要坚持“两个结合”。即学科学问与生活现象相结合，理论逻辑与生活逻辑相结合。这事实上是新课程明确提出的教学理念。“在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。”“要立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块;要引领学生在相识社会、适应社会、融入社会的事务活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用学问的价值和理性思索的意义;关注学
40、生的情感、看法和行为表现。提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充溢教学民主的过程中，提高主动学习和发展的实力。”(见课程标准)这就要求老师在备课时，思索、搜寻、排查、选取最贴切的实例和鲜活的生活素材，以使学生理解感悟教材观点。这次参赛的14节课，老师们在这方面动了很多脑筋，想了很多方法。例如，如何让学生理解和驾驭“用发展的观点看问题”?(共6位老师选取了这框内容)老师们想到了30年前的深圳、盐城、泰州和30年后的深圳、盐城、泰州，并下载了视频图片，请学生思索这些城市飞速发展的缘由、途径、状态。还想到了汽车的发展历程，最初笨拙的汽车、现在人们普遍运用的以消耗汽油为动力的汽车、将来
41、可能大量运用的新能源汽车，等等。这些素材、实例就比较恰当，也简单激发学生爱好，提高他们的情感和思维参加热忱，实现学生对教材观点的理解和感悟。例如，什么是发展，什么是新事物?为什么说它是新事物?新事物的发展途径为什么前途光明、道路曲折?用好这些事例就能很清晰地说明教材观点。但有的选手，所举例子明显地违反理论逻辑和生活逻辑相结合的理念。下面我们就以“用发展的观点看问题”这一课为例。有位选手举了一个体育特长生考上北京高校的例子，试图说明新旧事物的区分、说明前进性与曲折性的道理及关系，费了很大的劲，结果还是很难说明清晰。还有的老师尽管举了深圳、泰州等地30年的巨变，学生的直观感受是事物总是改变发展的，
42、但老师没有在这里点明什么是新事物、什么是旧事物，学生怎么能理解新事物就是符合客观规律具有强大生命力和远大发展前途的事物呢?它的成长发展而又不是一帆风顺的呢?把改革开放说成是新事物我认为是不精确的，把特区说成是新事物也是很简单牵强的。应当说特区的经济体制创新了，领先实行了社会主义市场经济体制，所以才有了腾飞，进入了全球城市前100强。而社会主义市场经济体制相对于我国过去的安排经济体制而言就是新事物，这就很好说明新旧事物的区分、新事物的发展途径。这启示我们，在备课时，我们肯定要想清晰事例、素材与教材观点的适切性，防止举例说不清道理。附带还想说明的是，除了在备课时要打算恰当事例以外，还要思索问题的恰
43、当性或适切性。有位老师在讲这个课题的时候，其他的创意很好，学生情感和思维的参加度也很高，互动真实有效。但一起先提出的问题让人很有点摸不着头脑的感觉，例如：为什么要一村一高校生?你认为高校生村官一上任会遇到哪些困难?探讨：国家大力推动与社会纷纷质疑等，让人觉得问题很随意，学生也茫然，其实略微想想很简洁，你认为“高校生村官”是否是一个新事物?为什么?他当好了村官对我们有哪些启示?这须要老师常想想理论逻辑和生活逻辑是否能统一?当然这位老师的教学机灵还可以，在随后的课堂教学中请高校生村官谈感想体会，请学生面对面提问题，谈个人的职业志向等，都较好地引导学生动真情说真话。落实了“三维”教学目标。又如，新版
44、本的QQ取代旧版本的QQ的缘由是什么?试图说明新事物的概念，好像也不很贴切。再来看四位老师上的“用对立统一的观点看问题”这一课。从教学设计这个环节来看，有的选手也是动了一番脑筋的，很有创意的。例如，有位选手在“白板”上展示了辽沈战役示意图，请学生分析这一战役中包含了哪些冲突?哪个冲突是整个战役的主要冲突，为什么?再说说主次冲突的关系，这样学生就很简单理解感悟主次冲突的辩证关系原理。这位老师还请学生选带进课堂的饮料，并探讨你选饮料抓的主要冲突是什么，其他还有哪些次要冲突?作为生产饮料的企业，其主要冲突是什么，次要冲突又有哪些，胜利企业又是如何处理的?请学生写和说，这就较好地促进了学生的理解感悟。
45、但这4节课给人留下的缺憾比较多。一是举例、提问不适切。例如，猎人如何把狼、羊、菜都平安地带到河对岸?说“羊”或“狼”是主要冲突，听者就不大明白，羊和什么构成的冲突是主要冲突呢?教者没说，估计学生也不明白。又如，你对孔子、老子了解多少?孔子为什么还被后人尊为孔圣人?给听课者的感觉比较别扭。还有，请用冲突的主次方面原理分析说明一下上海世博会的成就与不足，发展低碳经济的主要冲突该抓什么?“有脚没鞋”的故事说明白什么?你是如何理解_的“仰视星空、脚踏实地”的题词的等，与教学内容的关系是什么?你让学生怎么回答?让听课者很费解。有些问题根本没有很好地思索和推敲，连一般干部都回答不了，我们老师的学问储备、社
46、会阅历、政治见解都无法适应，例如，请你对如何搞好沿海大开发献计献策，恕笔者愚昧和浅薄，这类问题我也答不出，或者略微傲慢一点的话，答不好，因此，千万不要拿这类问题难为我们的学生。二是如何突破冲突的主次方面这个概念，以及与主次冲突的关系，笔者没有听到恰当的事例。学生对这两组概念，头脑中多半仍旧是一团浆糊。三是用对立统一的观点看问题究竟有哪些要求?莫非就三点要求吗，抓主要冲突，也重视次要冲突，分清冲突的主次方面，详细问题详细分析?笔者以为，首先要坚持用一分为二的观点看问题，要承认冲突、正确地对待和分析处理冲突，惋惜，教学中没有一个老师有这样的综合思索，这也是选上其他两框内容的老师都存在的共性问题。有
47、四位老师选上的是“用联系的观点看问题”。从教学设计的角度来看，有一位老师的设计是很高超的：(1)展示“七彩板拼图”;(2)展示某市老城区道路交通改造系统工程;(3)探究如何看待参与学校文艺演出排练与可能影响学习的冲突。应当说，用好了，把学生的思维主动性充分调动了起来，肯定很精彩。缺憾的是这节课老师思维和学生思维成了两张皮。有一位老师请学生思索歌曲国家蕴含的哲学道理，一位老师列举了沿海大开发战略是如何体现部分与整体关系的，一位老师播放了爬墙嬉戏的视频。后面3位老师的设计对学生如何理解整体与部分的关系尚可，但本框教材的难点第一是，整体与部分的两层含义，学生往往只知其一，也不懂整体是一，部分是多;其次是系统优化的概念及要求。听课的结果是我觉得参赛者在突破两个难点上没有胜利。有的老师列举了“田忌赛马”这个故事试图说明系统优化的道理，我认为既不贴切，也难以说清晰。有位老师请学生说说泰州医药城的设计是怎样体现系统优化方法的，超越学生的生活阅历和实际，学生能答出来吗?老师又