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1、观察和描写景物特点(记叙文)总结总结（一）所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的环境。后者偏重反映社会风俗民情。景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等。（二）、景物描写的作用n n1.1.渲染气氛；渲染气氛；如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐
2、地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。n n2.烘托人物心情；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来
3、；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。n n3.3.推动故事情节发展；推动故事情节发展；n n4.4.暗示社会环境，表现主题。暗示社会环境，表现主题。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底
4、下，远近横着几个萧索的荒村，没有苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？如何进行景物描写呢？如何进行景物描写呢？1.1.根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。适当。2.2.选好观察点，多角度多层次地观察与描写选好观察点，多角度多层次地观察与描写a a、定点观察、定点观察威尼斯是威尼斯是“海中之城海中之城”，在意大利半岛的东北角上，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在是一群小
5、岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清（朱自清威尼斯威尼斯）n nb、定景换点月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内
6、侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。3.抓住特征，准确用词，写出精神n n以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴
7、霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀火，如玛瑙，如琥珀倏忽间，一个像美人脸儿般的朝倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。心，照苏这世界上的一切一切。这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出等角度，表现出“一个美丽而恬静一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。的春天早晨的特点。n n
8、4.4.运用修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，可运用修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形象。以把景物描绘得更加形象。n n 5.5.融入自己的感受即情景交融。写作中只有抒发融入自己的感受即情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。n n6.6.注意顺序：注意顺序：n na a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。到低或由低到高等。n nb b、按时间顺序，如写、按时间顺序，如写日出日出，可按，可按“日出日出前前”“”“日出时日出时”“”“日出后日
9、出后”的顺序写。的顺序写。n nc c、按先整体后局部的顺序、按先整体后局部的顺序n n结合朱自清的结合朱自清的春春的写景顺序理解的写景顺序理解范文引路n n校园的梧桐树校园的梧桐树n n 人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。梧桐树。n n 这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里
10、，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。回荡。n nn n 春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天
11、，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，鸟在树上做窝，“吱吱喳喳吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。地唤来了明媚的春光。n n夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住当蒙蒙细雨从天上
12、落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。一样的快乐至极。n nn n秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添
13、了一样心爱的桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。玩具。n n冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。n n校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。它是学校里一道亮丽的风景。我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们考院小学添加更多光彩。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢