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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit10 Id like some noodles .单元教学设计汪成涛一、教学内容分析及整合思路本单元是七年级英语Go for it ( 下 ) Unit10。主要围绕“Order food and write food ad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。Section A部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学
2、生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size.?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。Section B部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具性；在
3、学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。本单元反复操练的句型是what would you like ? what kind of 、would you like ? what size 、would you like ?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。二、学习者特征分析1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词
4、误用成复数。2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。（2）能掌握并熟练运用情态动词would；（3）能正确运用“What kind of would like？和What size bowl of ?”句型；（4）通
5、过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。2.过程与方法（1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；3、情感态度与价值观：引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。四、重点、难点1教学重点（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、（2）重点句
6、型：What would you like ? I would like 、What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? （3）话题：围绕“order food ”展开讨论。 语法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。2.教学难点（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。五、教法选择与学法指导根据英语课标和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过
7、程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a2c及拓展内容Period 1小组合作学习任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励Section A 2d-语法 3cPeriod 2小组合作交
8、际任务型教学情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察提问激励互评SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容Period 3任务型教学阅读法写作训练多媒体课件、教室及相关教学资源提问谈话互评SectionB3a-self check 以及阅读写作训练 Period 4任务型教学写作训练多媒体课件、教室及相关教学资源提问互评小组评检测教学内容Unit10 Id like some noodles . Section A 1a2c课时Period 1教学对象七年级设计者汪成涛一、教材内容分析本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10 Section A. 本单元的中心话题是O
9、rder food.主要语言功能项目是talk about food.语法结构为 What kind ofwould you like? What sizewould .like?根据英语课程标准，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind ofwould you like? What sizewould .like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind of?和w
10、hat size ?的用法，听力训练。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.Knowledge aims: .words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion Language points:2.Ability aims: What would you like? I would likeWhat kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would
11、you like? Learn to order food. Learn to give personal information.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重点、难点重点：1.Words and expressions.2. Learn to express likes.3. Learn the language points.难点：would like 的用法。四、教法选择与学法指导采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源六、教学过程教学任
12、务教师活动学生活动设计意图Task 1Warm up（5分钟）1.greeting the class3. Ask students questions just like: Do you like apples? oranges.Do you like dumplings noodles? ( show the title.)1.Try to answer teachers questions通过谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。Task 2 Presentation（8分钟）Show some pictures and learn the new words and try to
13、use “would you like ?I would like.”Ss look at the pictures and repeat after the teacher, then talk about what they would like.通过图片，直观学习新词，并学会使用would like.Task 3 Finish off 1a（2分钟）Show the pictures of 1a.Match the words with the food.让学生及时复习所学习的新词。Task 4 Presentation（5分钟）1、Show a picture of Noodle Ho
14、use and three specials .Then ask: What kind of noodles are they ?2、Guessing game .3、Ask: What kind of noodles would you like ?1. Students talk and try to answer the question. 通过观察，学会对面条种类的表达以及What kind of 、would 、like?的运用同时转换人称进行询问。Task 5 Exercise（5分钟）Get the Ss to complete conversations Complete co
15、nversations then act out.使学生能流利运用所学单词和句式。Task 6 Presentation（5分钟）Show three bowl of noodles :a small 、a medium bowl and a large bowl . Let them talk: What size bowl of 、would、like?Ss look at these pictures and talk about .1.通过听力训练，培养听能力2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。Task 7 Exercise（5分钟）Get the Ss to complete c
16、onversations Complete conversations t hen act out.让学生掌握what size 的用法。Task 8 Listening(1b2a、2a)（10分钟）1、 Play the tape .2、 Check answers.Ss listen and finish off 1b、2a、2b.训练学生听力。Task 9 HomeworkMake conversations with your partner 。让学生巩固掌握单元语言知识教学流程情景导入学习探究合作交流巩固提高分享成果归纳小节。七、板书设计 Unit10 Id like some no
17、odles. A: What would you like?B: I would like some noodles .A: What kind of noodles. would you like?B: Id like some .A: What size bowl of noodles .would you like?B: Id like a small .bowl of .8、 总结和帮助（反思及改进）在本节课所学内容中，学生在描述面条种类时容易把名词用复数形式。所以在这方面老师要重点强调，同时通过引导学生进行反复操练重点句型，让学生在练习中掌握本节课的重点知识。教学内容Unit10 I
18、d like some noodles. Section A 2d 语法、3a、3b、3c课时Period 2教学对象七年级设计者汪成涛一、教材内容分析本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上，主要学习Section A 2d语法、3a、3b、3c 和一些拓展内容。本课依据英语新课程标准要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。2 学习区分可属于不可数名词的方法。3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。二、教学目标（知识与能力，情感态度
19、与价值观） 1.Knowledge aims: .Can I help you? I would like some noodle. What kind of noodles would you like? I like 、What size bowl of noodles would you like ?2.Ability aims: Learn read and order food. Learn to write and report.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重点难点1.Language points 2.Read and wri
20、te the target language.3.Learn countable nouns and uncountable nouns四、教法选择与学法指导情景引导法、任务型教学法、对话表演、五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图Task 1Warm up（2分钟）1、Chant.Ss try to read.把学生的注意力引到课堂上来。Task 2 Revision（8分钟） Show some pictures then ask : Can you spell them ?（cabbages、potatoes、green tea、mutton
21、、dumpling、beef、chicken、porridge、rice、fish、noodles、onion） Ss look these pictures and try to spell .通过看图，拼写单词，复习上节课所学内容。Task 3 Game（5分钟）1. Show a chart .2. Give some countable nouns and uncountable nouns.1.ss try to help these words find their friend.1.学习可数名词和不可数名词。Task 4Ask and answer（5分钟）Show some q
22、uestions, let ss talk.1、 What kind of vegetables would you like?2、 What kind of meat would you like?3、 What kind of drink would you like?4、 What kind of food would you like? Ss practice in pairs对所学知识的巩固与提高并引入本节课知识。Task 5 Make a survey（10分钟）Show a form ,let students make survey and give report.Ss wor
23、k in group and give report.Id like . .because. Hed /Shed like because本单元语言知识的巩固和提高。Task 6 practice（8分钟）Order food in a noodle house.1、ss try to finish off 3a.2、Act 3a.根据已有知识，进一步巩固所学语言知识Task 7 Summary andExercisesWould like 句型总结。总结所学内容,并通过习题巩固所学知识。教学流程情景导入学习探究合作交流巩固提高分享成果归纳小节。七、板书设计 Unit10 Id like so
24、me noodles.1、would like + n.2、would like to do = want to do3、一般疑问句：情态动词would提前。4、否定句：would not like n. would not like to do八、总结和帮助（反思及改进）学生在区分名词的可数与不可数时有一定的难度。教师可以查找资料，帮学生总结一些可行的方法，如我在给讲解时我的做法是：抽刀断水水更流解释：面对名词，我们要拿起一把刀，一刀下去把名词分两半。如果每半还能把原名叫，那么这个名词就是可数名词；如果每半不能把原名叫，那么这个名词就是不可数名词。例证：water,一刀下去还是water,所
25、以它是不可数名词; paper,一刀下去还paper,所以它是不可数名词。而car,一刀下去就成车头和车尾了,所以它是可数名词；再如man,一刀下去就成人头和四肢了,所以它是可数名词。教学内容Unit10 Id like some noodles. Section B 1a, 1b、2a ,2b课时Period 3教学对象七年级设计者汪成涛一、教材内容分析本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时通过调查，汇报调查结果提高学生的口头表达能力。通过谈论健康食品和不健康的食品，引导学生为自己制订合理的食谱，同时渗透健康教育。引导学生合理膳食。二、教学目标（知识与能力，情感态度与
26、价值观） 1.Knowledge aims: .words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 、menu、 phrases: what food do you like ? I like、and 、what food dont you like ? I dont like、or、2.Ability aims: Learning skill and communicative skills .3.Emotion aims: express likes and dislikes. 三、重点难点1. words:
27、orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 2. Target languages.四、教法选择 任务型教学法、调查法、讨论法、小组合作交流等。五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图Task 1Warm up（5分钟）1.greeting the class2.show some pictures and spell the words.Try to spell the words通过复习，为新课的导入做好准备。Task 2 presentation（5分钟）Show p
28、ictures to talk likes and dislikes.Whats this are they? Its. They are .What do you like?I like , and I dont like ,orSs answer the questions. I like, and I dont like, or because.He/She likes, He/She doesnt like, because.引入并学习新的语言知识，主要是but和or的用法区别。Task 3 Practice（5分钟）Show example to ssMake a survey an
29、d give a report.让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力Task 4. Practice（2分钟）Get ss to look at the pictures and finish off 1a.Ss finish 1a and remember these words.让学生巩固所学习的新词。Task 5 listening(2a、2b)（8分钟）1.play the tape .2.check the answers .1. finish off 2a and 2b.2.check answers.训练学生的阅读能力。Ta
30、sk 6 practice （5分钟）Ask : Which do you think is junk food （垃圾食品）?Which do you think is healthy foodWhat kind of food can we eat a lot?Ss talk in groups and give answers.通过给此话题的谈论，引导学生要合理膳食。Task 7 Exercises andHomework:（15分钟）Show a form.Get ss to make a menu for the week and give the resean.培养学生运用语言的能
31、力教学流程情景导入学习探究合作交流巩固提高分享成果归纳小节。七、板书设计 Unit10 Id like some noodles.What food do you like? I like、and 、What food dont you like? I dont like、or、八、总结和帮助（反思及改进）本节课主要训练学生听说的能力，所以设计了大量的调查、报告。让学生运用目标语言进行问答练习，听说练习已达到巩固掌握的目的。相信通过这节听说的训练，学生会很容易达到预期的目的。教学内容Unit10 I would like some noodles. Section B 1a , 2b, 2c.
32、课时Period 4教学对象七年级提供者汪成涛一、教材内容分析本节课是本单元第四节课，通过复习、归纳本单元语言知识，使学生熟练掌握本单元的目标语言进行口头交际，能读懂广告，并能熟练运用目标语言写简单的广告。 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） 1.Knowledge aims: .Read and write the newspaper ad.2. Ability aims: Reading skill, Writing skill, Speaking skill.3. Emotion aims: express likes and dislikes.三、重点难点1.Language
33、 points 2.Read and write the newspaper ad.四、教法选择与学法指导练习法、讲解法、情景引导、对话表演等。五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图Task 1Warm up（5分钟）1. Greeting the class.What kind of food would you like? What size bowl of noodles would you like ? 1. Try to ask and answer with target language.通过问答，既是复习上节课知识，又为新课的学习
34、做准备。Task 2 Presentation（5分钟）Show a picture about specials of Rang Cheng Restaurant .1. Get ss to look at the picture.2. Read and complete the passage . 通过图片观察，对照图片对短文的补全，为学生读课本上的广告奠定基础。Task 3 Reading（7分钟） Show the reading materialRead 3a and fill in the blanks with the words given.指导学生快速阅读课文，了解文章大意.
35、Task 4. completing（5分钟）Help ss to fill 3b.Get ss to write words to complete 3b.通过补全广告的训练，为学生的写作奠定基础。Task 5 writing（8分钟）1. Give some information of a dumpling house.2. Give some information of dessert house.Get ss to write newspaper ad for the dumpling house and dessert house.训练学生的写作能力。Task6SummaryHo
36、mework:（15分钟）Please write your own ad for dumplings, noodles, drinks, and other foods you know.教学流程情景导入学习探究合作交流巩固提高分享成果归纳小节。七、板书设计 Unit10 Id like some noodles.八、总结和帮助（反思及改进）本节课的目的在于训练学生的阅读写作能力。所以设计了我篇短文的阅读和一篇习作练习。所设计的阅读内容是紧紧围绕写作内容的，所以学生只要认真对待了这五篇阅读材料，接着的广告写作就会很简单，达到了学以致用的目的。Unit10 Id like some noodl
37、es.单元教学反思： 词汇教学是英语学习的重要任务，也是英语课堂教学的重要内容。对于初学者是靠死记硬背来学习词汇的。而目前初中英语课本词汇大量增加，大大增加了学生的记忆负担。因此，目前初中生学习英语时，普遍感到英语单词学习是第一难关。单词记不住，写不出来，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至直接影响他们英语学习的成败。 要帮助学生在初中阶段进一步打好学习英语的基础，我们面临的重要问题就是如何帮助学生学习好各单元的大量词汇。七年级英语教学总的来说是单词与句型的教学。只要学生能正确地读准英语单词，并且能背会英语单词及汉语意思，再根据所学句型进行单词替换练习，就能达到教学目标，所以七年级英语教
38、学的关键是单词教学。在词汇教学中，首先要教学好单词的发音和拼写，学生会读会拼，才能为继续学习单词的其他方面奠定基础。在教学中，教师必须确保准确地、清晰地、缓慢地呈现这些单词的发音和拼写，这样学生才能准确地学习单词的发音和拼写。在呈现词汇时，利用图示法，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，如本课学习的词汇水果、蔬菜、肉类、饮料等等，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学习者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，提高词汇学习效率。在教学这些词汇的读音时，也使学生在形象记忆中记住这些词汇的汉语意思，同时也把培养学生的自主学习的能力渗透在词汇教学中。其次
39、，对单词进行分类、归纳学习。如本课学习食品类的词汇，包括水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等等，同时又有可数名词和不可数名词之分。通过图片展示各种水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等让学生进行归纳分类，学生很快就能对这些食品进行分类。可数名词有水果、蔬菜、部分食品，不可数名词有肉类、部分食品、饮料等。一目了然，学生看的清楚，记的牢固，自然对单词记忆产生了浓厚兴趣，同时也培养了学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课学习运用句型What would you like? Id like some noodles. 通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。学生在操练句型时，可以把他们分成小组。通过小组进行练习句型，并且给表现出色的小组加分，或是画小红花，小红旗等。促进小组的合作意思，增强小组的集体意识，培养学生的小组合作能力和学习探究的能力。 专心-专注-专业