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1、三年级英语下册试题Unit 1 School subjects有答案人教新起点版三下 Unit 1 School subjects 一选择题共19小题 1Do you like English？_ AYes，I do BNo，I do CYes，I dont 2A：Do you have _PE lessons this week星期？ B：Yes，I do Aany Bsome Ca Dan 3How many _do you have this term学期？We have eight Asubject Blesson Csubjects Dlessons 4Sanya has beaut
2、iful beaches _clear water Aat Bto Cwith Dfrom 5_will we stay？ AHow BWhat CWhere DHow many 6Joes family _going to visit Qingdao Aam Bis Care Dbe 7_do we get to Shanghai？ AHow BWhat CWhere DHow many 8Sanya is a great place _families Ain Bfor Cat Dfrom 9Sanya is _Hainan Island Aat Bin Cwith Don 10We ge
3、t there _train Awith Bby Cin Dfrom 11You will _the fish and see plants there Ato love Blove Clovely Dloving 12What will we _there？ Adid Bdoes Cdoing Ddo 13Alice will stay in Hainan _five days Ain Bwith Cfor Dto 14Get up! Its time _school Afor Bto Cin 15Do you like Music？ _ AYes， I dont BNo， I do CYe
4、s， I do 16_class do you like？ I like PE AWhat BWhy CWhere 17Lily has music _Tuesday Ain Bon Cat 18找出画线字母发音与其他两个不同的单词 Athink Bthis Cthese 19I like music _science Abut Bor Cand 二填空题共1小题 20How many sandwich do you have？I have two 三阅读理解共2小题 21My name is Gao Ping My English teacher is Julia She is from E
5、ngland She has two children， a son and a daughter Her daughter is Betty Her son is Dick Julia and her daughter are in China， but her husband Paul Smith is in England Her son is in America Paul is a policeman Dick is a college student Betty and I are in the same school We are classmates， and we are g
6、ood friends I teach her Chinese and she teaches me English 1Julia and Paul are Bettys A teachers B students C parents 2Dicks is my good friend A father B mother C sister 3Dick and Betty are A sisters and brothers B sister and brother C sister and brothers 4Bettys father is a in England A teacher B p
7、oliceman C worker 5Pauls wife is a in China A teacher B worker C housewife 22Alice：Hello，Jane Jane：Hello，Alice Alice：How many subjects do you have this term学期？ Jane：I have English，Science，Chinese，Art，Music，PE and Maths Alice：What lessons do you have in the morning，Jane？ Jane：Well，let me seeWe have S
8、cience，Chinese，Art and Maths Alice：What subject do you like，Jane？ Jane：I like ArtWhat about you，Alice？ Alice：I like Art，too Jane：Oh，we like the same同样的subject Alice：How many Art lessons do you have in a week星期？ Jane：ThreeI like itIts fun 1Does Jane like Art？ AYesBNoCI dont know知道DShe likes 2Do Alice
9、 and Jane like the same同样的subject？ AYesBNoCI dont knowDMaybe可能吧 3How many Art lessons does Jane have in a week？ ATwoBThreeCFourDFive 4What lessons does Jane have in the morning？ AScienceBChineseCArt and MathsDAll of them 以上全选 5How many subjects does Jane have this term学期？ AFiveBFourCSi_DSeven 四听力共8小
10、题 23AIts funBYes，it isCYes，please 24A What subjects do you like？ B What animals do you like？ 25AThey are on the sofaBIts in the bedroomCNo，it isnt 26ANo，I dontBI like EnglishCI dont like it 27Asee Bsit Csi_ 28Aschool Bsubject CScience 29Alisten Blet Clesson 30Afan Bfun Cfly 三下 Unit 1 School subjects
11、 参考答案 一选择题共19小题 1A；2A；3C；4C；5C；6C；7A；8B；9D；10B；11B；12D；13C；14A；15C；16A；17B；18A；19C；二填空题共1小题 20sandwiches；三阅读理解共2小题 21C；C；B；B；A；22A；A；B；D；D；四听力共8小题 23；24；25；26；27；28；29；30；Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级上册教材在知识编排上严密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及
12、相应位置。单元内容分为A、B、C三局部。学生通过学习可以听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teachers office, puter room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。可以正确使用以上单词描绘教室的物品、设施。同时可以正确利用上述单词或词组来描绘学校教室、场馆及其大致位置。可以听说认读句型：Its on the second floor.Is this the teachers office? No,It isnt.The teachers office is ne_t t
13、o the library.Is that the puter room? No, It isnt.Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is ? Its on the first/second floor询问方位并答复。可以掌握字母组合er的发音规那么，同时能读出符合er发音规那么的单词，并能根据发音规那么拼写出符合er发音规那么的单词。理解英语中简单的问候语和辞别语。单元C局部是拓展理解局部，它以英文小故事的形式将A、B两局部的内容巧妙地联络起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整
14、体开展和提升，进步学生的阅读才能，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。并可以利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和讲解。本单元学习的主题是关于介绍学校各个设施的详细位置。主情境图通过学生之间讨论学校不同设施到达对单词短语及重要句式的练习。为此，老师为学生创设情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型Wheres？ Its on the first/second floor等。单元目的一、知识与技能1学生可以听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teachers office，puter room，musi
15、c room，art room，playground，first floor，second floor.2可以听懂，会说Where is ? Its on the first/second floor 等。3培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、过程与方法1在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜
16、语等，给予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，鼓励学生交际。三、情感态度与价值观通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教法导航老师为学生创设见情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Wheres ？ Its on the first/second floor等。学法导航学生在老师的指导下，可以主动学习，同小组成员进展合作积极参与对话交流活动。 课时支配第1课时：ALets talk & Look,ask and answer 第2课时：ALets learn & Lets do 第3课时：ALets spell第4课时：BL
17、ets talk & Lets play 第5课时：BLets learn & Look,ask and answer & Read and write 第6课时：BLets check & Lets sing CStory time 课时教案第1课时ALets talk & Look, ask and answer教学目的一、知识与技能1能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is ne_t to the library.”并能在实际情景中进展运用。2理解英美
18、国家关于楼层的不同表达方式。二、过程与方法 通过新学期学生与大家见面，学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进展训练。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重、难点1本课对话及其在实际情景中的运用。 2认读对话。 教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航学生要根据创设环境进展积极的练习。 教学准备1教学光盘。2单词卡片。 教学过程一、热身Warm-up 1老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2老
19、师渐渐出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、呈现新课 Presentation1老师和学生进展free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出答复，即使只能说出只言片语，老师也要给予表扬。2播放本课课件Lets talk 局部。老师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与答复的过程中，将难点各个击破。3进展模拟或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要
20、咬舌头。4first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中浸透，如：T： Whats in the first/second picture? Ss： Its a library/ a teachers office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T： The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的学生进展示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习
21、和表演。三、操练Practice1一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生按照图的提示作出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2做本单元A Lets talk 局部的作业本练习。 四、课堂评价Aement1学生在小组内分角色朗读对话。 2学生在小组内仿照Lets talk 局部创编对话并展示。 课堂作业听Lets talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。第2课时ALets learn & Lets do教学目的一、知识与技能1可以听、说、认读本课时的主要单词。 2听懂指示语，并按
22、要求作出相应的动作，如：Go to the garden.Water the flowers.二、过程与方法通过展示学校的图片，让学生理解不同设施的位置，并通过问答训练进展练习句型，到达学生应用的目的。三、情感态度与价值观培养学生观察和互助的才能。 教学重、难点1重点：掌握有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能。2难点：单词library中辅音连缀的发音。 教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进展小组竞争。 教学准备1与教材内容相关的课件、录音、图片等媒体素材。2老师准备一幅本单元的校园分布图、本课时的单词
23、卡。教学过程一、热身Warm-up1老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2播放第三册第一单元课件Lets learn A的录音，回忆句型：“Whats in the claroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。二、呈现新课Presentation1老师指着教室问学生：This is our new claroom.Do you like our claroom? Whats in the claroom? 学生作出相应的答复。老师接着问：How many clar
24、ooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。老师可引入句型Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、操练
25、Practice1小组比赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下根底。2看Lets do的图片没有文字，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，老师指导学生作出正确的动作。然后分组进展练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他组的学生进展评价。评价包括动作是否准确、到位优雅等。四、课堂评价Aement1听音标序号：老师播放Lets learn局部单词的录音，学生听音给单词标序号。 2学生在小组内仿
26、照Lets learn 局部创编对话并展示。 课堂作业1抄写本课时四个单词。2听第5页录音，并能读熟内容。第3课时ALets spell教学目的一、知识与技能1让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, puter五个词语。二、过程与方法老师通过训练学生的听说读写的才能对知识进一步稳固，同时通过Read，underline和say到达对知识的应用。三、情感态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的才能。 教学重、难点1重点：能听、说、读、写 water, tiger, si
27、ster, dinner, puter五个词语。2难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, puter五个词语。教法导航老师设计各个环境来培养学生的听说读写才能。 学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进展可行性的操作训练。 教学准备教学光盘、单词卡片等。 教学过程一、热身Warm-up 1师生做日常口语练习：A：Where is the teachers office?B：Its A：Is this ?B：Yes, it is./No, it isnt.2请学生表演A局部Lets talk的对话。二、呈现新课Presentation1播放Read, l
28、isten and chant的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。4听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。5完成Look, listen and write局部的练习。三、操练Practice老师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。四、课堂评价Aement小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger, puter等单词一样的
29、单词。引导学生对小组比赛进展评价。课堂作业抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。第4课时BLets talk & Lets play教学目的一、知识与技能1可以识别句型Is this the?和Is that the的不同用法并在真实情景中正确使用。 2可以纯熟地进展对话练习。二、过程与方法老师在真实的情景中对this和that在间隔 上的区别进展比拟以加深学生的印象。通过模拟对话让学生真正掌握交际才能。三、情感态度与价值观通过训练培养学生合作的才能。 教学重、难点1Is this?/Is that?的用法。 2重点单词的发音与拼写。 教法导航老师要引导好学生进展兴趣操练。 学法导航学生
30、通过活动扮演角色，来对所学知识进展操练。 教学准备1教材相配套的教学课件； 2教材相配套的教学录音带； 3老师自画的图片。 教学过程一、热身Warm-up1学生表演A局部Lets do的内容。2老师和学生进展主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、呈现新课Presentation1老师和学生进展free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出答复，即使只能说出只言片语，老师也要给予表扬。顺着这一话题。老师说：Yes, our school is really very nice.Today a
31、 friend from America is ing to see our school.Chen Jie is shog them around school.Lets watch.由此导入新课。2学生观看课件后，答复老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the?3学生听录音跟读对话。4学生分角色朗读对话。三、操练Practice小组活动。老师把准备好的课件展示出来，把学生分成小组，进展操练，在操练前要提示学生应该注意的发音等问题。四、课堂评价Aement学生进展小组练习并进展评价。 课堂作业听Lets talk 局部的录音，读给
32、同伴、朋友或家长听。第5课时BLets learn、Look, ask and answer & Read and write教学目的一、知识与技能1可以听、说、认读本课时的主要单词：gym, art room, puter room, playground, music room2可以完成Look, ask and answer 局部中的活动。二、过程与方法通过展示教室图片训练学生使用颜色来描绘教室的才能，并通过学生涂相应的颜色来稳固所学知识。三、情感态度与价值观通过活动培养学生细心耐心的品质。通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。 教学重、难点五个生词的正确发音以及序数first, sec
33、ond的用法 教法导航老师组织好活动，培养和训练学生的动手才能。 学法导航学生通过动手书写对知识进一步稳固。 教学准备1教材相配套的教学课件。 2教材相配套的教学录音带。 3老师自制的单词卡。 4自制颜色转盘。 教学过程一、热身Warm-up 1师生齐唱本单元的Lett chant B局部的歌谣。 2学生起立边跳边唱歌曲“Our school”。3老师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后作出正确的答复。4请学生模拟老师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、呈现新课 Prese
34、ntation1老师播放A局部Lets do的声音，学生表演“听听做做”活动。2老师提问：Where do we water the flowers? 学生答复：In the garden.老师再问：Where do we read story-books? 学生答复：In the library.然后老师继续提问：Where do we have puter claes? 引导学生说出：In the puter room。3老师出示本单元的图片，说This is the puter room.教授其余五个生词。4听录音，跟读、模拟。5学生两人一组进展对话练习。 Do you have a p
35、uter room? Yes, we do.Its on the first floor.依次训练所学过的单词，到达纯熟应用的目的。6读句子，根据提示在图表上填上相应的单词，学生同桌之间一个读一个填。比一比哪个组做得好。 7学生根据提示在课本上练习书写。三、操练Practice老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生答复，借此铺垫新句型：Is this/that the?四、课堂评价Aement 内容：做活动手册的内容。 目的：检
36、查学生掌握生词情况。 课堂作业读课文第8页并能进展简短对话。第6课时BLets check & Lets singCStory time教学目的一、知识与技能1能让学生运用This/That is写句子。2能听懂录音。3会唱Lets sing 的歌曲。4能听懂Story time 的内容。二、过程与方法 老师通过让学生理解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。老师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目的。三、情感态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作学习的精神。 教学重、难点1听懂、会表演C 局部故事。 2可以按要求完成Lets che
37、ck局部练习 教法导航老师可以引导学生看图片，并进展讨论。并鼓励学生分角色表演故事。 学法导航学生可以根据老师的安排，进展角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。 教学准备多媒体课件、录音机、磁带、故事的教学挂图、学生活动手册等。 教学过程一、热身 Warm-up1日常口语交流。2Review：A、B两局部的词语及对话。二、呈现新课Presentation1老师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and number中的图片。让学生看图标出正确位置。2老师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number的练习。3老师利用课件把学生用书第10页Look and n
38、umber.局部教学挂图展示给学生，并提出问题让学生答复：Whats in the picture？4学生答复完毕后，给出Look and circle.局部A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。 5老师分别利用课件出示单词puter room, music room, art room, library等，让学生认读单词后答复老师的提问。 6老师播放歌曲，让学生跟唱。比一比看谁唱得好。 7老师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。 8老师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。 9让学生看图，跟着录音朗读故事。10让学生看图，分组分角色表演故事。 三、操练Practice 以小组为单位进展角色扮演。四、课堂评价Aement1引导学生对刚刚的表演进展评价。 2做活动手册上相应的内容。 课堂作业让学生试着用今天学过的句式进展组织对话。第 18 页 共 18 页