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1、2022转化后进生工作总结转化后进生工作总结 篇1“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代宏大的教化家孔子，很早就指出了这个教化的重要方法。许多后进生对数学缺乏爱好，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素养的培育和教学质量提高，不容忽视。我从教多年，在后进生转化工作中取得了肯定的成效。下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。一、留意情感沟通学生是天生无趣的，情感是纯真无邪的。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。你对他们好他们也对你好。爱的回报是学生听你的，信你的，主动地按你的看法办。我对班上的学生主动地赐予关爱，遇到做得
2、好的地方，常常赐予好的评价，和他们亲切地沟通。记得我班有个学生，每天迟交作业，上课打嗑睡，成果特殊差，但很喜爱踢球。起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大缘由是懒，训练不仔细。他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，假如是他去踢，肯定比他们好。我说不见得，你也不比他们勤奋啊。一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。以后他果真不再迟交作业了。对于这样的“差生”，我耐性地做他的思想工作，发觉其优点，经过三年的教化，这位同学渐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好
3、问的学生。情感沟通要抓住有利时机。在学生正待奋起时，刚好送去激励；在学生迷惑不解时，刚好赐予指引；学生深感孤独时，刚好赐予关怀，送去暖和，从情感上与后进生建立起交融的基地。二、以行导立在感化后进生的工作中，老师的实际行动是无声的教化。在一些状况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。假如老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。例如，你叫学生早晨来到学校要进教室看书、做作业，那你也要早点在教室门口等学生进来。老师应非常重视以“行”导之，以自己高
4、度的组织观念去感染“后进生”，使他们的心灵产生振动，在这种状况取得显著的成效之后，还必需进一步深化教化，使后进生最终能够形成强的组织纪律观念。三、解除心理障碍后进生都不是天生的，而是在后天环境中形成的。究其缘由，可以说是多方面的，其中有学生自身的因素，也有社会和家庭的缘由，还有教化的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是信念被吞噬，上进的意志被减弱。老师要在他失去信念和希望的时候，仍旧能满怀信念和希望，擅长发觉学生未曾发觉的才能，赐予明确的确定和扶植，信任自己能学好功课，就会创建出几乎连他自己都估量不到的成果来。这时，后进生所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励
5、因素。记得有位后进生，四年级、五年级基础很差，上六年级后，在他的作文里我发觉他有赶队的欲望，便找他谈话，帮他树立信念，订好学习安排，适时地赐予方法的指导，他不仅学好了数学，常常获得优分，而且最终考上了市里的初中重点班，是个学习进步的典型学生。四、敬重学生，热忱激励，培育后进生的责任心我坚持对学生进行“五不”教化，即不厌恶、卑视学生；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚学生。用爱溶化后进生的“心理防线”，在师生间架起一座情感沟通桥梁，捕获他们身上的闪光点，充分挖掘其主动因素，但决不姑息、袒护其缺点。应当把热忱、关切、激励与严格要求结合起来。对后进生要严之有度，严中有别，对不同的对象有不
6、同的要求，使他们跳一跳，摸得着，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学平常比较散漫，不遵守纪律，学习成果差，经过视察，分析缘由，进行耐性教化，对他提出争取进步的详细要求，当他比以前遵守纪律，用心听课，学习成果有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当小组长，没想到，学期末他还获得了学习进步奖。转化后进生工作总结 篇2提起“后进生”，每个老师都会直皱眉头，当然，我也不例外。我接手这个班到今日已经快三年了，可是我们班的“四大金刚”小潘、小陈、小相、小郑，到现在仍旧还在转化之中。其中的小郑真是有一副“金刚不坏”之身，任你语重心长，软硬兼施也不见什么进
7、步。还好另外三人，在我的“软磨硬泡”之下有了些许好转，现将我的转化方略与大家共享。一、软对待后进生，老师首先要有一个良好的心态“不生气”，这是我从教十年得出来的阅历之谈。从前，不写作业的小潘，课堂表现不好的小相、小陈，屡教屡犯的家伙们让我这个小年轻也伤透脑筋。经常被气得七窍生烟，胸口都发闷。怎么办？记得以前常常在班级大发雷霆，拍着桌子，火气直冲云霄，在指责责骂之后，火气是消了，班上全部好学生都被老师吓得一声不吭，那些“金刚”低头认罪般得可怜兮兮认错，还自己下保证，今后肯定怎么怎么的，再也不敢怎么怎么的可是时间不长，老毛病照犯，继而又是一番循环：犯错老师指责认错再犯错老师狠狠指责想想从前火气那么
8、大，把自己气坏了不说，对学生的指责责骂根本没有起到什么有价值的教化作用。今日想想，自己真是枉为了那么多年老师孩子不犯错误还要老师干什么呢？经过反思，我发觉许多时候老师是要“软”下来的。所谓“软”下来就是放下架子，泄了脾气来面对孩子，当老师冷静地、耐性地面对后进生时，说话的语气也温柔了，教化机灵也有了，教化的策略也高超了。二、磨所谓“磨”，就是要有耐性和毅力和学生打长久战。我们班的小陈、小潘、小相，自觉性差，常常不写作业，指责教化以后，好了两天又犯毛病。你来硬的根本不起任何作用，我爽性软下来，“老师陪你写作业”，从前他们都是办公室的大红人。昨天作业因为不会，没写完的，带到办公室，手把手教会了、写
9、完了再走；今日还有作业不会，加班加点辅导到会为止；明天依旧陪伴、耐性辅导每天如此进行补缺补差，日子长了，他们的成果在不知不觉中提上来了，被老师盯紧了，做作业也主动了，自办法识也强了，进步自然也就有了。三、硬因为孩子犯了错误或是表现不好，就一味地大发雷霆的老师不是一个合格的老师。但是“硬”在转化后进生的工作中也是不行或缺的，老师发下的话，肯定要兑现。不管对待任何同学，许下的承诺也好，约定好的惩处也罢，就必需不折不扣地严格执行。对待后进生，我从日常生活的一点一滴抓起，对作业不写完的小陈，不吃午饭也得补上；对做操不仔细的小潘，回到教室后重作一遍；对偷懒不做值日的小相，放学后班级卫生就有他包了；只要任
10、课老师或班干部反映某某上课违纪，立刻请到办公室谈话这些措施使每个学生都感受到了管理的严格，也让后进生时刻都有压力感，再也不能像以前那样“为所欲为”了。四、泡在转化后进生的过程中除了“软硬兼施”，必要的心理辅导也是不行少的。这就要“泡”，把他们“泡”在老师对他们的关切和呵护中，多亲近、信任、关切、激励他们，对他们进行热忱的帮助，培育起真挚的、同等的师生情感。还要了解其家庭状况，帮助他们解决实际问题，关切他们的生活，调整他们与同学之间相处的问题等等。对班上的非后进生进行教化，引导他们也去关切帮助后进的同学，营造一个和谐友爱的班级氛围。在潜移默化中，后进生在宽松的学习生活环境中慢慢自信起来。“软、磨
11、、硬、泡”就是我转化后进生的四字真经，后进生的转化工作还在接着进行之中。今后，我还会循着这条路走下去，力争在教化教学工作上有新的突破。转化后进生工作总结 篇3让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教化要求我们面对全体学生。实施素养教化要求面对全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。而一个班级，总有得才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教化教学工作的重任，也是实施素养教化的关键。我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教化教学的优势转化后进生，异样是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必需的效果。一、发
12、觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次指责所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，刚好地赐予表扬激励，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。二、利用团体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消退孤独感、自卑感。三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展
13、各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增加上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必需是最好，但我能够努力，争取获得第一”。清晰了自我的优点与不足，就有利于消退后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增加上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并探讨后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个困难的系统工作，须要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教化影响，促进后进生的健康转化
14、，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦探讨，反复尝试，驾驭规律，学生是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待异样是后进生，必需能将学生培育成全面发展的有用之才。转化后进生工作总结 篇4转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生
15、的：一、关切厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们须要的是老师的关切，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励
16、，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过
17、不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有看法，进行多次教化，常和家长联系，但效果不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利闻名的幼儿教化家蒙台俊利曾在幼儿教化一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，
18、我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。转化后进生工作总结 篇5后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教化、受熬炼的基本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的
19、重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。现在我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：1、摸清班级学生素养结构，了解后进生状况后进生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过
20、程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教化，促使他们向好的方面转化2、要擅长发觉后进生的闪光点人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。3、热忱激励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思
21、想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起
22、负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。5、寻求多方协作，共同实现后进生的转化在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家
23、庭、社会多方面协作，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展，并取得良好的效果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子
24、里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去要包涵后进生的错误和过失，信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。转化后进生工作总结 篇6所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：1、应当说任何学生都会同时
25、存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志教会了，做到了对他们热心得帮助，
26、对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发
27、扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解
28、”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关系、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，渐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成果较好的学生。7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长
29、要正确的教化自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教化教学的质量，完成了教化教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教化教学的质量，完成教学任务。转化后进生工作总结 篇7本学期由于学生人数增加较多，而且增加的学生成果偏差，所以后进生的数量比上学期相比有较大增加，在上学期的帮扶基础上，本学期的主要帮扶对象有以下几位同学：XXX XXX XXX。其中XXX XXX XXX几位同学有厌学心理，上课不留意听讲，作业常常不完成，纪律性较差。XXX同学基础较差，贪玩，自制力差。XXX
30、XXX XXX上课不留意听讲，作业马虎，书写潦草，行为习惯差、纪律性较差。一、后进生转化中应留意的问题在对待后进生时，我敬重后进生的人格，对后进生做到“三优先”。优先解决后进生的困难，优先批改后进生的作业，优先与后进生谈心，多方帮助后进生分析思想、行为等方面的问题，把后进生真正作为一代人中的一种特别个体，以挚友心态去对待后进生；优先表扬后进生的进步，把后进生的点滴进步和闪光点牢记在心中，在有利时机大力表扬，让后进生看到自已的特长，明确自已努力的方向。对后进生要做到“三不准”，不准卑视、讽刺、羞辱后进生，后进生在校是一个学生，在家庭、在社会都是一代人，其人格尊严不容羞辱，讽刺挖苦只会进一步使后进
31、生产生，增加其心理负担；不体罚和变相体罚后进生。二、转化措施1、取得任课老师的帮助，学生家长的协作（常常上门家访）2、感情投资（1）、多与后进生沟通，解后进生的思想、学习和生活。（2）、对他们取得的成果刚好表扬，让自己树立起信念。（3）、对他们所犯错误和缺点刚好指出和指责。（4）、多关注后进生的学习A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。B、课后作业的布置别出心裁。C、作业尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，所以我注意常常不间断进行转化。4、事必躬亲，严格要求自己班主任是班集体的组织者和领导者。作为班主任，我在转化后进生的过程，
32、要求后进生做的，自己必定先示范，如学生参与的升旗、劳动等活动时我都做到提前到位，并且同学生一起参加并完成这些活动，争取作到“润物细无声”，用实际行动来感化后进生。只要我们老师有爱心、责任心以及耐性，我信任后进生肯定能迎头赶上。转化后进生工作总结 篇8后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针
33、对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：一、要关切、爱惜后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更须要爱。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。二、即时了解学生，并对症下药老师要刚好、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和快乐，了解他们的性格和才能，了解他们的志
34、向和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的状况。老师要充溢信念地去亲近他们，成为学生真正的挚友和知心人。然后，再依据该同学谈话的状况，进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由。三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。四、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评比进步最大
35、差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。除此外我还主动与学生的家长取得联系，把学生的发展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有许多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些须要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！转化后进生工作总结 篇9根据素养教化的要求，
36、教化要面对全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教化工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢？本人认为应从以下几点着手：（一）一视同仁，摘掉“有色”眼镜。有位教化家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信念和上进心。这种影响不是短暂可以消退的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的老师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种卑视性的做法，后果是严峻的。后进生的心理特点确定了我们必需
37、用爱心细心呵护，绝不能卑视他们，必需把有色眼镜摘下来。（二）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”把一个班中全部后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不切实际的。我们经常没有能够利用各种教化资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些老师（非班主任）和同学的参加会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们的干脆参加、常常过问会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有
38、较多的了解，同时作为同学他们有较多的“共同语言”，其观点看法往往简单被后进生所理解和接受。当然，人员的配置绝不是随意的支配，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，（犹如来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等），并且是在该后进生所感爱好的方面有特长的老师和同学（如后进生喜爱运动，就配体育老师，后进生喜爱音乐就配音乐老师，喜爱美术就配美术老师）。这样一来，他们之间就会有更多的沟通，同时后进生会因为崇拜、钦佩老师和同学的才华而更加的“听话”落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着肯定的压力投入工作。削减单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的才智
39、和力气，避开班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。（三）“锲而不舍，金石可镂”转化后进生，不是一蹴而就的事，是不行能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰难的工程，须要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就简单出现反弹现象。之所以许多“后进生”始终是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关切他、帮助他呢？可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢？我认为，大多是因为我们在转化的过程中知难而退了。要想真正转化后进生，老师就必需具有中国人民“八年抗战”的心理打算，
40、千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里，后进生决不能是不行雕琢的朽木，而应当是特性十足的坚硬金石。不管采纳哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。“玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期困难的教化过程，也是提高全民族文化素养的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的暖和。后进学生也求上进，他们须要更多的关怀与爱，去溶化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花！转化后进生工作总结 篇10六年级上学期的工作已接近尾声，在“转差”工作过程
41、中，我依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，安排中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作总结如下：一、一分为二的观点看待后进生。应当说任何学生都会同时存在优点（即主动因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。老师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发觉与展示自己的生命力气，培育孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教化的很多错误的根源，就在
42、于对儿童发展的可能性丢失希望与信念。我们要擅长建立信念，充分信任学生，只要擅长发觉他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。二、因势利导，化消极因素为主动因素。老师要真诚地爱惜和关切每一名后进生，这是教化工作者的基本条件。“后进生”自卑感很重，假如老师能对他们倾注满腔的热忱，真诚的关切、爱护、爱惜他们，就像关切和爱惜自己的孩子一样，他们往往会由消极心情转为进步力气。因势利导，化消极因素为主动因素。厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，
43、才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进后进生的进步和发展。三、要信任“后进生”老师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发觉与展示自己的生命力气，培育孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教化的很多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丢失希望与信念。我们要擅长建立信念，充分信任学生，只要擅长发觉他们的闪光点，就能打开突破口，找到令
44、其转化的“引子”。总之，我不但在学习上关切后进生，还在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。转化后进生工作总结 篇11一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？一。确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听
45、其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。二。坚持
46、三心两信，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教化是充溢感情的事业，可以说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非
47、什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。三。家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三XXXX宝。导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。四、主要措施：1。培优重在拔尖，辅差重在提高2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的数学实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高