《2022后进生转化工作总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022后进生转化工作总结_1.docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022后进生转化工作总结后进生转化工作总结1“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代宏大的教化家孔子，很早就指出了这个教化的重要方法。许多后进生对数学缺乏爱好，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素养的培育和教学质量提高，不容忽视。我从教多年，在后进生转化工作中取得了肯定的成效。下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。一、留意情感沟通学生是天生无趣的，情感是纯真无邪的。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。你对他们好他们也对你好。爱的回报是学生听你的，信你的，主动地按你的看法办。我对班上的学生主动地赐予关爱，遇到做得好的
2、地方，常常赐予好的评价，和他们亲切地沟通。记得我班有个学生，每天迟交作业，上课打嗑睡，成果特殊差，但很喜爱踢球。起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大缘由是懒，训练不仔细。他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，假如是他去踢，肯定比他们好。我说不见得，你也不比他们勤奋啊。一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。以后他果真不再迟交作业了。对于这样的“差生”，我耐性地做他的思想工作，发觉其优点，经过三年的教化，这位同学渐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的
3、学生。情感沟通要抓住有利时机。在学生正待奋起时，刚好送去激励；在学生迷惑不解时，刚好赐予指引；学生深感孤独时，刚好赐予关怀，送去暖和，从情感上与后进生建立起交融的基地。二、以行导立在感化后进生的工作中，老师的实际行动是无声的教化。在一些状况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。假如老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。例如，你叫学生早晨来到学校要进教室看书、做作业，那你也要早点在教室门口等学生进来。老师应非常重视以“行”导之，以自己高度的
4、组织观念去感染“后进生”，使他们的心灵产生振动，在这种状况取得显著的成效之后，还必需进一步深化教化，使后进生最终能够形成强的组织纪律观念。三、解除心理障碍后进生都不是天生的，而是在后天环境中形成的。究其缘由，可以说是多方面的，其中有学生自身的因素，也有社会和家庭的缘由，还有教化的失误。客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是信念被吞噬，上进的意志被减弱。老师要在他失去信念和希望的时候，仍旧能满怀信念和希望，擅长发觉学生未曾发觉的才能，赐予明确的确定和扶植，信任自己能学好功课，就会创建出几乎连他自己都估量不到的成果来。这时，后进生所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素
5、。记得有位后进生，四年级、五年级基础很差，上六年级后，在他的作文里我发觉他有赶队的欲望，便找他谈话，帮他树立信念，订好学习安排，适时地赐予方法的指导，他不仅学好了数学，常常获得优分，而且最终考上了市里的初中重点班，是个学习进步的典型学生。四、敬重学生，热忱激励，培育后进生的责任心我坚持对学生进行“五不”教化，即不厌恶、卑视学生；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚学生。用爱溶化后进生的“心理防线”，在师生间架起一座情感沟通桥梁，捕获他们身上的闪光点，充分挖掘其主动因素，但决不姑息、袒护其缺点。应当把热忱、关切、激励与严格要求结合起来。对后进生要严之有度，严中有别，对不同的对象有不同的
6、要求，使他们跳一跳，摸得着，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学平常比较散漫，不遵守纪律，学习成果差，经过视察，分析缘由，进行耐性教化，对他提出争取进步的详细要求，当他比以前遵守纪律，用心听课，学习成果有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当小组长，没想到，学期末他还获得了学习进步奖。后进生转化工作总结2转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂
7、做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关切厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们须要的是老师的关切，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学
8、的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放
9、矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有看法，进行多次教化，常和家长联系，但效果不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利闻名的幼儿教化家蒙台
10、俊利曾在幼儿教化一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。后进生转化工作总结（三）后进生的教化和管理历来是班主任工
11、作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教化、受熬炼的基本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。现在我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：1、摸清班级学生素养结构，了解后进生状况后进生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后
12、进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教化，促使他们向好的方面转化2、要擅长发觉后进生的闪光点人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。3、热忱激励，激发
13、后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖
14、，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。5、寻求多方协作，共同实现后进生的转化在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从
15、而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展，并取得良好的效果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，
16、不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去要包涵后进生的错误和过失，信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。后进生转化工作总结3一、背景简介一段抛物线式的改变刚进班的刘扬，犹如他的名字一样阳光，主动。在军训中看到他的坚持，在运动会的竞赛中看到他带上竞赛的身影，身为体
17、育委员的他，有着很强的组织实力，在同学们中人缘也特别不错。八中实践基地，我们翻越高高的毕业墙，是他不顾自己的腰伤，用瘦弱的肩膀，跪在地上把同学们一个一个举上去。他是我们的勇士，他乐于助人，他照看别人，一切的一切都证明白一个优秀品质的学生。但这个高高顶点，经过一段时间的视察和接触，他渐渐下滑了。我发觉他上课眼神涣散，常常打瞌睡，没精神，班级的集体活动看不到他主动参加的身影了，就像秋天的落叶无精打采，什么也提不起爱好。还听说周六有喝酒的现象，在宿舍里也不跟同学们沟通沟通，总是心事重重拿着手机闲聊。回家有一段时间还说不想上了。这一巨大的改变引起了我不断地关注，这一系列的事务也让我相识到：这是一名“品
18、德优秀，放弃学习的”差生。二、问题思索他心里强大的自卑感，用躲避和不在乎的虚伪外表掩饰心中的苦痛。极度不自信和挫败感，使他干脆放弃。针对上述一系列的事务，作为班主任，我的经过细致的调查之后，仔细剖析和反思了其中的缘由。1、与家庭环境有关该生父母特别要强，工作实力也强，对于孩子有很高的期望和要求，使得学生心理压力无形中加大，也常常拿四周优秀的孩子作比较，常用语包括：“你看谁谁，人家学习多好，实力多强。”，“你看你爸我，从来不服输，别人能做好，你也能做好。”“你要争气呀！”强大的优秀外部压力和学生本身并不优秀的成果形成了巨大的反差，落差加剧了他心理的改变。2、与中学学习压力有关最初的幻想：在高一起
19、先一段崭新的学习历程，好像远离了没有了过去的成果差阴影。也曾努力，也曾付出，但是面对中学与初中巨大的跨度，是他没有预估到的，初中略微一努力就可以完成的学习进步，在中学看来须要十倍甚至更多的付出，九门主课，大量的作业，基础薄弱是最大的困难，不断的失败尝试和停止不前最终导致他“破罐子破摔”，选择躲避。3、与挚友环境有关他周边的老挚友有共同语言，对于失败的学习，都持有放弃的看法。我班的新挚友们阳光向上，但他选择远离，生怕别人会讪笑他，连最至少的劝慰也要逃开。针对该生的问题，该如何办呢？应当说这是一项困难、艰难的任务。经过一番深思熟虑后，我实行了相应的措施来主动的转化这名差生。三、转化措施1、爱和信任
20、打快乐门打快乐门，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关切他的。在家长放开心扉的沟通中，他痛哭流涕，始终为不能达到父母的期望而深深的内疚，又不知道怎么做才能更好。这次约谈，我把父母对学生的大爱转变为他可以完成的小目标，可以让学生每天可以完成一个达到的目标。并与家长一起明确表明，只要能看到孩子一点点努力，他们就很兴奋，只要不放弃，只要信任自己！短暂在学习上或状态上出现问题的他们，大多有一种自卑心理，对老师和同学存有戒备心理，他们比一般学生更须要别人的敬重、理解和信任。假如多花点时间去接触、关切他们，赐予后进生充分的敬重、理解和信任，那么，
21、这一阶段的同学转化工作将会更加顺当。我信任：爱是可以创建奇迹的，爱的力气是宏大的。作为老师更应当在学习和生活中赐予更多的爱、更多的支持、更多的关注。2、挖掘闪光点，主动找寻施爱的支撑点每一个孩子都是天使，虽然每个人都有自己的优势和不足，当我们真正发觉他们的闪光点的时候，他们是如此可爱。我们只有留意视察、擅长发觉别人留意不到的地方，才可能捕获到后进生身上的闪光点，并以此激励后进生，促进后进生进步。当我们经过细心视察，发觉后进生的闪光点时，也就找到了施爱的支撑点。人人都有一种“渴望被确定”的心理，后进生更是有这种心理须要。在课堂上，我们要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪烁着的“火花”，在全班
22、同学面前表扬后进生，满意他们的荣誉感。比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的主动协作等等，受到老师的确定和当众表扬，后进生心情愉悦，留意力相对集中，听课质量自然就高。然后以此为契机，提高后进生做人的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种主动向上的效应，朝着我们所期望的方向发展。否则，一旦失去了自尊感，也就失去了精神支柱和进步的动力。3、实行胜利激励法，增加后进生的自信念我要求他每天写出：“我是最棒的！我肯定能行”20遍，自己默念20遍，以坚决信念，并每天交由我检查。除了每天制定安排，在每一天结束完成安排后，体会胜利的欢乐。在班级日常生活中，多创建胜利的机
23、会，公开确定点滴进步，使后进生获得胜利的愉悦，体现自身存在的价值。但是，有些同学的自觉性往往较差，缺乏志向和追求。比如，对成果稍落后的学生先要求他们独立地完成作业，然后制定每天小测目标、单元测试目标、期中考试目标、期末考试目标、升学考试目标等等，当他们有一点进步时，哪怕是很小的进步，都要赐予刚好的确定、表扬和激励。4、依靠集体的力气俗话说：“人多力气大”。作为这样一名学生，应当让四周的同学来帮助、支持他。为此，我发动宿舍同学主动与他闲聊，请他帮忙，找寻存在感。在学校志愿者报名时，我主动举荐他报名。这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培育他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都
24、是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来订正他思想和行为的偏颇。四、转化成果功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着肯定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。特殊是在主动参与活动方面，较之以前，可以说有了天翻地覆的改变。五、案例感悟俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为班主任，如何转化短暂出现偏颇的孩子们，这是一项极为重要也极为艰难的工作。须要老师付出极大的爱心、耐性和信念。我在转化这名同学的过程中，感受颇深：拥有坚决的信念和阳光的心态是工作起先的基础；对症下药，要联合各种教化力气和资源，共同的努力。针对他自身的优点，挖掘他的闪光点，并赐予大力的支持和激
25、励。同时，又利用班集体和家长的力气共同努力，共同的探究，我想这就是教化的力气吧！作为一名老师，在转化每一位同学的工作中，我始终抱着一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的看法，在将来的教化生涯中，我将情愿付出更多的爱心、耐性和信念。后进生转化工作总结4一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技能，让学生全面发展，照看学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创建和谐班级而努力。二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的主动性较高，数学思维实力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成
26、果不好。所以必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由：父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校缘由：后进生辅导不刚好心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨
27、教化孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。五个先即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与
28、群体活动优先，以努力提高教化的实效性。五、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。1、贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。2、主动探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状
29、态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。后进生转化工作总结5有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家宠爱它、关切它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教化、培育、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、短暂的、相对的，对于
30、后进生的教化应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的酷爱他们是教化取得成效的前提。作为老师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是探讨后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习主动性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的须要和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛
31、之上。二、自卑和愁闷，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一指责就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的看法，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：一、用赏识催化主动表现。学生一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确相识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分
32、利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，刚好捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。二、用敬重启发自我相识。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关切、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能实行冷漠和卑视的看法，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。
33、只有当他们自我相识、自我觉悟，才能从心底里改过自新、主动向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。六年级学生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为老师只要以敬重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。三、用真诚促进心理认同。教化心理学告知我们：学生对于老师的教化，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。我班的庄
34、某某同学，刚开学时曾一度与同学关系惊慌，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，贪得无厌。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我确定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关切他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与老师接近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教化他做一个文明守纪的学生，委任他做数学课代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了同学和
35、老师面前。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教化后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。此外，作为数学任课老师，在平常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而
36、激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，须要辛勤耕耘，加强田间管理，更须要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从酷爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。后进生转化工作总结6这学期，我在转化后进生工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施
37、“培优补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习主动性大大地被调动起来，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。现将一学期来的工作总结如下：一、转变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。在工作过程中，老师的观念由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，主动对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的激励性评价。定期进行家访或电话沟通，在家长的主动协作下，每一位
38、学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。在班级里，我针对学生的特性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推动，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习看法渐渐端正了，学习的热忱高涨了。三、仔细备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。依据学生实际，确定能达到的实际进度，仔细备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，刚好发觉学生存在的
39、问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行刚好反思。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。6、对后进生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。7、引导后进生多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的理解实力，尤其是学习看法的转变和学习主
40、动性的提高方面要花大力气。8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐性与爱心。后进生转化工作总结7提起“后进生”，每个老师都会直皱眉头，当然，我也不例外。我接手这个班到今日已经快三年了，可是我们班的“四大金刚”小潘、小陈、小相、小郑，到现在仍旧还在转化之中。其中的小郑真是有一副“金刚不坏”之身，任你语重心长，软硬兼施也不见什么进步。还好另外三人，在我的“软磨硬泡”之下有了些许好转，现将我的转化方略与大家
41、共享。一、软对待后进生，老师首先要有一个良好的心态“不生气”，这是我从教十年得出来的阅历之谈。从前，不写作业的小潘，课堂表现不好的小相、小陈，屡教屡犯的家伙们让我这个小年轻也伤透脑筋。经常被气得七窍生烟，胸口都发闷。怎么办？记得以前常常在班级大发雷霆，拍着桌子，火气直冲云霄，在指责责骂之后，火气是消了，班上全部好学生都被老师吓得一声不吭，那些“金刚”低头认罪般得可怜兮兮认错，还自己下保证，今后肯定怎么怎么的，再也不敢怎么怎么的可是时间不长，老毛病照犯，继而又是一番循环：犯错老师指责认错再犯错老师狠狠指责想想从前火气那么大，把自己气坏了不说，对学生的指责责骂根本没有起到什么有价值的教化作用。今日
42、想想，自己真是枉为了那么多年老师孩子不犯错误还要老师干什么呢？经过反思，我发觉许多时候老师是要“软”下来的。所谓“软”下来就是放下架子，泄了脾气来面对孩子，当老师冷静地、耐性地面对后进生时，说话的语气也温柔了，教化机灵也有了，教化的策略也高超了。二、磨所谓“磨”，就是要有耐性和毅力和学生打长久战。我们班的小陈、小潘、小相，自觉性差，常常不写作业，指责教化以后，好了两天又犯毛病。你来硬的根本不起任何作用，我爽性软下来，“老师陪你写作业”，从前他们都是办公室的大红人。昨天作业因为不会，没写完的，带到办公室，手把手教会了、写完了再走；今日还有作业不会，加班加点辅导到会为止；明天依旧陪伴、耐性辅导每天
43、如此进行补缺补差，日子长了，他们的成果在不知不觉中提上来了，被老师盯紧了，做作业也主动了，自办法识也强了，进步自然也就有了。三、硬因为孩子犯了错误或是表现不好，就一味地大发雷霆的老师不是一个合格的老师。但是“硬”在转化后进生的工作中也是不行或缺的，老师发下的话，肯定要兑现。不管对待任何同学，许下的承诺也好，约定好的惩处也罢，就必需不折不扣地严格执行。对待后进生，我从日常生活的一点一滴抓起，对作业不写完的小陈，不吃午饭也得补上；对做操不仔细的小潘，回到教室后重作一遍；对偷懒不做值日的小相，放学后班级卫生就有他包了；只要任课老师或班干部反映某某上课违纪，立刻请到办公室谈话这些措施使每个学生都感受到
44、了管理的严格，也让后进生时刻都有压力感，再也不能像以前那样“为所欲为”了。四、泡在转化后进生的过程中除了“软硬兼施”，必要的心理辅导也是不行少的。这就要“泡”，把他们“泡”在老师对他们的关切和呵护中，多亲近、信任、关切、激励他们，对他们进行热忱的帮助，培育起真挚的、同等的师生情感。还要了解其家庭状况，帮助他们解决实际问题，关切他们的生活，调整他们与同学之间相处的问题等等。对班上的非后进生进行教化，引导他们也去关切帮助后进的同学，营造一个和谐友爱的班级氛围。在潜移默化中，后进生在宽松的学习生活环境中慢慢自信起来。“软、磨、硬、泡”就是我转化后进生的四字真经，后进生的转化工作还在接着进行之中。今后
45、，我还会循着这条路走下去，力争在教化教学工作上有新的突破。后进生转化工作总结8所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子
46、，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志教会了，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好
47、后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少指责多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特殊强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，渐渐地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。5、发挥集体力气创建转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性。6、深化了解，因