《生态文明视域下高校生态教育创新机制研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生态文明视域下高校生态教育创新机制研究.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生态文明视域下高校生态教育创新机制研究【摘要】：p ：随着时代的进步，对于高等学府的要求已经不能停留在知识层面上，更要注重高校生态文明。高校生态文明教育不仅仅是时代需求的产物，更是科学开展观需求的产物。建立生态文明校园，可以让学生德智体美全面开展，以培养对社会有用的人才为目的。按照高校生态文明的建立需求，深化探究高校生态文明教育的理念、运营机制，在此根底上进展创新，创立一个可以符合高校实际、确保可以合理运行、并且可以让大学生得到相应的教育的高校生态文明教育体系。这是目前我国在教育领域当中重要的目的。基于此，就高校生态文明教育教学创新机制进展研究，寻求一条能符合国内高校生态文明教育建立的道路。【
2、关键词】：p ：高校；生态文明教育；创新中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001-783620_02-0011-02继承传统文化以及创新自然科学一直以来都是高等学府的重要历史使命，在生态文明的建立过程中起到了不可无视的作用。“尊重自然、顺应自然、保护自然”已经不是一个单纯的口号，这一理念已经逐渐融入到各大高校的教学过程当中。目前，生态文明在我国的高等教育中在资合理应用以及根底职能发挥等方面，大多数都缺乏这一理念的表达，高校往往无视了生态保护这一理念的意义。只有对高校的生态文明教育进展改革，让其更贴近高校，可以运用到高校的教学当中，才能强化生态文明教育的客观性，我国高等学府才能从
3、真正意义上承当起建立美丽祖国的伟大重任。1 生态文明教育的意义与现状如今对于思想政治教育的运行体制的研究比拟多，但是对于生态文明教育的运行体制还没有给出一个明确的标准。按照马奇柯对学生的思想政治教育的探究，关于生态文明的运行体制的意义可以总结出以下几点：生态文明教育的体制是一个连续性的，并不是阶段性的过程，在这里可以将其分成：工作、作用、承受、外化和测评者五个根本体制。生态文明的体系根本意义为：第一点，它是构成每一个要素的总和；第二点，其作用是连接每一个要素，让它们互相连接，最大程度上发挥其作用；第三点，是一个可以找到规律的动态过程。2 生态文明教育工作体制的创新生态文明教育的工作体制是从其根
4、本上进展探究，是生态文明教育的重要的开展过程。只有良好的工作体制应用在有关教育当中，才可以确定其教育的意义。对于生态文明教育工作的体制进展创新，可以更加贴合高等学府的日常运行。笔者认为应该从如下几点进展生态文明教育工作的创新：第一，高校要明确不仅仅需要对于学生进展文化素质、科学素质的培养，还要培养其具备一个良好的生态道德观念，让学生们在学习的过程当中可以建立起对于生态文化的道德感以及责任感，在学习科学文化知识的同时，也要注重对于学生道德修养的培育，让学生们在学习的过程当中不断地提升自己生态人格。高校老师的生态文明理念有着关键的作用。学校应该加强对于高校老师生态文明教育理念的培训，应该定期通过讲
5、座、讨论等方式，让老师对其有充分的理解，这样才能在给学生授课的过程当中传递给学生正确的生态文明观念，并且帮助学生们完善其道德人品。并且高校应该增加其对于生态文明建立的有关教学学科的重视程度，为我国经济的可持续开展提供知识精英以及科学人才。第二，学校应该尽快组建起一个业务精通、品质优良、作风端正的老师队伍，并且要求给出一些符合学校开展并且符合生态文明理念的学校政策，可以激发出老师在生态文明教育当中的积极性以及创造性，并且要增加其有关理论，让理论教学与理论知识相结合，全面展开社(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:生态文明视域下高校生态教育创新机制研究)会调查、社会效劳、公益活动等，让老
6、师的教学程度在理论过程当中不断地提升。学校应该增强对于生态文明的科研工作，对于其申报的科研立项进展大力的支持，并且应该加强对于科研立项的监管和审批工作，在课题创新的同时也要注重其生态文明的表达。在探究科学的同时研究出更多的对人类有益的科研成果，并且可以更好地研究和总结出当代大学生生态文明教育的方法、策略、主要内容、形式等，并且结合学校的自身特色，将其应用到教育当中，在教学理念中表达出来，让理论与理论相交融，才可以让高校的生态文明教育工作彻底有效地展开。第三，在扩建老师队伍的同时也要增加对学校开展的资金支持的力度，对于设备的更新、科研的投资应该给予支持的态度。资金为高校生态文明教育全面展开的根本
7、保障，确立有关奖励体系，可以激发出高校师生参与高校文明教育的积极性，并且加大对于其教育工作的资金投入，更新最先进的设施，从而可以提升生态文明教育的质量。也可以加强学生们对于生态文明的重视程度，彻底落实生态文明教育教学的方针。3 生态文明教育的作用体系以及承受体系创新研究其生态文明教育的作用体系是对于其主动性以及客观性，主体和客体互相之间关系的探究，是开展生态文明教育工作的必要阶段，其承受体系为生态文明客体的主动性和主体的客观性的互相关系进展分析p ，其生态文明是教育工作的前进方向。高等学府要积极响应国家的号召，全面进展生态文明的教学创新，进展其生态文明的理论体验，并且需要创造出一条符合高等学府
8、自身的前进道路。这就需要做到如下几点：其一，需要建立良好的校园环境。良好的校园环境可以让学生以及老师的情感得到提升，并且可以促进师生增加其生态环境的素质，并且对于学校良好形象的树立起到推进的作用，形成一个良性循环，交融着生态文明的独特的校园环境可以产生一种特有的校园风格，也完成了运用才能以及审美功能的相对统一，并且对其生态文明的建立有着良好的向导作用、指引作用、模范作用、情感归属作用以及暗示心理的作用。其二，应该加强对高校学生生态文明知识的普及工作，并且诱导学生建立生态文明的思想，呼吁学生从我做起，从简单的小事着手，比方说节约用水、节约用电、节约用纸、不随意践踏草坪、不随地吐痰、光盘行动等。其
9、三，学校应该利用好学校本身的长处，对于学校开展的科研进展创新，保证其运用先进的生态文化理念。学校应该确立人员组成一支专业的队伍，对于该校的生态文明建立以及学校今后其文明的开展问题进展探究，并且给出一条符合学校情况的生态文明建立的道路，并且让学生们在生态开展的角度来进展科研，集思广益让其科技得到创新，将其科研成果使用到学校建立当中或者投入到社会建立当中，不仅可以效劳于社会，还可以推动其高校生态文明的开展。4 生态文明教育外化体系的创新这个时期学校可以通过使用理论活动的方式来对学生的行为进展分析p ，在学生的行为过程当中来分析p 其之前的工作是否发挥了作用，在分析p 的过程当中可以发现其生态文明教
10、育工作的破绽以及缺陷，在下一个阶段的教育过程当中应该改良，从而可以完善其高校的生态文明教育工作。可以说外化体系是作为反映生态文明教育是否成功落实的重要表现手段，社会理论是其外化体系的重要表现形式，通过社会生活理论让高校学生们理解社会，也是学生们将其理论根底知识稳固和应用的平台。假期是学生们开展社会理论的最好时间，大学生可以在这个期间对于其社会理论做到认真地总结，所以，高校应该增加力度对于学生的假期社会理论进展监视，保证其社会理论的质量，让生态文明这个主题充分融入到学生社会理论当中去，到达增加学生生态文明的意识、进步学生生态理论文明的才能，可以更好地落实其生态文明教学工作的目的。5 生态文明教育
11、的测评体系创新从测评的角度来看，需要做到知识、才能、思维方式三个方面完全落实。这样才可以更加准确地、全面地记录学生生态文明道德品质的情况。在确保学生知识理论吸收的前提下，注重其学生的人生观、价值观的形成。从评价方法来看，需要使用多种的评价方法，要求应该关注其过程，不单单是看重其结果，可以运用自评互评的综合测评形式，可以让学生重视起生态文明；从测评的本质来考虑，需要注重其动态性，在评价学生们的时候应该按照不同标准，不提倡一个标准，应该关注学生们个体的差异性。在评价学生时应该多使用积极的语句来鼓励学生，让学生道德品质得到强化，并且有利于学生生态文明行为的培养。6 结语只有对高校的生态文明教育进展改革，让其更贴近高校，可以运用到高校的教学当中，才能强化生态文明教育的客观性。按照生态文明的要求，可以及时地调整其方向，专注对于生态文明教育的创新工作，这对于提升高校学生的精神境界，促进高校学生的生态观的养成起到了重要的作用，只有这样才可以保障高校学生的身心开展的安康以及生态人格确实立，也有助于推动学校的思想政治教育体系向生态文明教育的平衡过渡。责任编辑：朱岚第 7 页 共 7 页