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1、小学语文有效课堂教学评价管见【关键词】：p 】：】 小学语文；教学评价；问题；策略【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 1004046320_10007301小学语文的课堂应该是一个充满欢乐和对话的课堂；一个有感悟的课堂；一个开放的课堂。近年来，随着小学语文课改的开展与推进，语文老师不能只以传授课文知识为教学目的，应该运用有效的评价策略做学生开启智慧大门的引路人。因此，到达欢乐课堂效果的主要因素是有效的课堂教学评价。一、小学语文有效课堂教学评价现状1.个别语文老师存在传统的教学观念。在小学语文教学中，个别语文老师照旧受到传统教学观念的影响和束缚，在潜意识中认为教学的主要目
2、的是传授课文知识，并且帮助学生解决书本上出现的疑问，没有结合学生的实际需求进展教学。因此，导致学生在学习上对老师产生过分依赖。学生的学习才能以及积极性普遍较低，个别学生甚至对学习无法产生兴趣。2.个别语文老师的教学方法枯燥且单一。个别语文老师在小学语文教学中，课程安排枯燥且教学方法单一，导致教学效果非常不理想。假如想要得到理想的教学效果，就要运用正确的教学方法以及策略，根据小学生的心理以及兴趣，安排适宜和有效的教学方案。优秀的教学方案不仅可以激发学生的积极性，而且可以进步语文课堂的教学质量。二、小学语文有效课堂教学评价策略1.以学生为中心，全面评价学生。课堂教学评价是指对学生在课堂上的表现做出
3、公正、客观的评价。一方面要让学生看到自身的缺点；另一方面也要让其看到自己拥有的优点。老师只有对学生做出全面、客观的评价，才会让学生正确意识到自己的优点及缺点，从而自觉进展自我提升与改良。例如，在教学十里长街送总理一课时，老师可提出以下问题：“大家觉得群众为什幺会在阴雨天气里默送周总理？假如你当时也在长街中，是否会做出同样的举动呢？”因为小学生的思维与成年人不同，想到的答案也不会到达人民情怀的深度，所以老师一定要站在学生的角度来考虑这个问题，承受与理解其想法，对学生的答复进展有针对性的评价，让学生可以知道自己的想法是否全面和正确，从而发挥自己的长处，弥补自身的短处。2.突显开放性特点，鼓励因人而
4、异。有效的课堂教学评价要突显开放性这一特点，支持以及鼓励学生自由发挥，拥有创造性、独立性的理解。以课文司马光为例子，这篇文章的寓意是对待事物不能以固有的思维方式对其进展评价，做事需要从多个方面进展考虑，拥有自己的创造性思维。对于学生的独到见解，老师要客观地进展评价，鼓励其正确的方面，纠正其错误的想法。重视学生的差异性，对不同的学生采用不同的鼓励方式，进展不同的评价，以激发学生的创造性、独特性为主要目的，从而使学生的学习以及开展空间得到提升。3.注重评价话语，指引正确道路。老师对学生的评价在课堂教学中具有重要的作用，积极地鼓励和表扬可以指引学生走在正确的学习道路上，从而激发学生学习的积极性和主动性。老师应对学生多做口头鼓励，注意评价语言的运用，尽量从正面对学生加以引导。如，在学习浅水洼里的小鱼时，有一位同学在座位上唱歌，笔者发现后对其说道：“你的歌声真好听，连小鱼都忍不住游过来听你唱歌了呢。”从此那位学生养成了唱歌的兴趣爱好。由此可见，课堂教学评价对于学生有着良好的效果和重要的作用。4.改变落后形式，进步教学成效。小学语文老师需要改变以往传统的教学方法和形式，在课堂上多与学生交流和沟通，激发学生的学习积极性，为学生引导正确的学习方法，培养其独到的创新思维。老师需(第 3 页 共 3 页