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1、加油20011年100月发展展与教育育心理学学试题第一部分分 选选择题一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)在每小小题列出出的四个个选项中中只有一一个选项项是符合合题目要要求的，请将正正确选项项前的字字母填在在题后的的括号内内。1.根据据研究目目的，改改变或控控制某些些条件，以引起起被试某某种心理理活动的的变化，从而揭揭示特定定条件与与这种心心理活动动之间关关系的方方法，称称为(BB)A.观察察法 B.实验法法 C.调调查法 DD.问卷卷法2.科学学心理学学的创始始人是( DD )A.布伦伦塔诺 B.弗弗洛伊德德 C.亚里斯斯多得 D.冯特3.新精精神分析析心
2、理学学的代表表人物是是(C )A.华生生 BB.瓦龙龙 CC.埃里里克森 D.弗弗洛伊德德4.用家家谱分析析法研究究遗传与与智力的的关系问问题的第第一个科科学家是是( CC )A.霍尔尔 BB.孟德德尔 C.高尔顿顿 D.彪彪勒5.教育育和心理理发展之之间的中中间环节节是( A )A.领会会 BB.实践践 CC.知识识经验 D.技技能6.成人人用如如果你再再不听话话，大灰灰狼就来来了的的话教育育孩子。这是利利用儿童童的（ C ）恐惧惧。A.本能能 BB.怕生生 CC.预测测 DD.经验验7.婴儿儿说出的的句子像像发电报报式的电电报句的的年龄阶阶段处于于( AA)A. 11.5-2岁 BB.1-
3、1.55岁 CC.2.5-33岁 DD.2-2.55岁8.影响响小学生生性格发发展的最最直接的的因素是是( A )A.家庭庭教育方方式B.家庭收收入情况况C.家家庭居住住环境 D.家庭文文化背景景9.在下下列时间间单位中中，小学学生最容容易掌握握的是( AA )A.一小小时 B.一周 C.一天 D.一个月月10.一一般认为为小学生生思维发发展的质质变期或或关键期期是小学学( BB )A.三年级级 B.四四年级 CC.五年年级 D.六年级级11.当当一个人人的思维维发展处处于每每个人对对问题的的看法都都是不一一样的时，其其思维发发展处于于( BB )A.二元论论阶段 B.多元论论阶段 C.相对论
4、论阶段 D.约定论论阶段12.从从记忆方方式的发发展来看看，高中中生擅长长于采用用的记忆忆方式是是( A )A.理解解 BB.机械械 CC.内隐隐 DD.无意意13.自自我形象象受到空空前关注注是在( C )A.小学学阶段 B.初初中阶段段 C.高中阶阶段 DD.大学学阶段14.在在历史上上规模较较大，时时间最长长的一项项关于超超常儿童童的追踪踪研究是是由( C )率领的的研究小小 组完完成的。A.吉尔尔福特 B.韦韦克斯勒勒 C.特曼 D.比纳15.将将人格特特质分为为表面特特质和根根源特质质的心理理学家是是(B )A.奥尔尔波特 B.卡卡特尔 CC.荣格格 DD.斯普普兰格16.在在布卢姆
5、姆的教育育目标分分类学中中，认知知领域的的最高级级目标是是(D )A.运用用 BB.分析析 CC.综合合 DD.评价价17.奥奥苏伯尔尔认为，学生学学习的实实质是( AA )A.有意意义接受受学习 B.有意义义发现学学习C.发现学学习 DD.探究究学习18.现现代认知知心理学学的陈述述性知识识相当于于加涅学学习结果果分类体体系中的的( CC )A.智慧慧技能 B.认认知策略略 C.言语信信息 DD.动作作技能19.根根据认知知心理学学的研究究，程序序性知识识的表征征形式主主要是( DD )A.命题题 BB.命题题网络 C.图图式 D.产产生式20.美美国心理理学家桑桑代克反反对形式式训练说说，
6、提出出了迁移移的( A )A.相同同要素说说 BB.概括括化理论论 CC.关系系转换说说 DD.学习习定势说说21.体体现了垂垂直迁移移的具体体事例是是( B )A.汉语语拼音的的学习影影响英语语字母的的发音BB.角角的概概念的掌掌握影响响直角角、平角等概念念的学习习C.石石字的的学习影影响磊磊字的的学习DD.在学学校形成成的爱护护公物的的习惯影影响在校校外的行行为表现现22.个个体依据据一定的的社会规规范和准准则行动动时所表表现出来来的稳定定的、具具有评价价意义的的特性叫叫做( A )A.品德德 BB.道德德 CC.个性性 DD.人格格23.品品德心理理结构中中最具有有动力色色彩的成成份是(
7、 BB )A.道德德认识 B.道道德情感感 C.道德意意志 DD.道德德行为24.采采用道德德两难故故事法研研究儿童童、青少少年品德德发展的的过程，提出了了儿童青青少年品品德发展展三个水水平六个个阶段理理论的心心理学家家是( DD )AA.皮亚亚杰 B.斯陶布布 C.章章志光 DD.柯尔尔伯格25.马马斯洛的的需要层层次理论论认为，人类需需要的最最高层次次是 需要要。( BB )A.归属属 BB.自我我实现 C.尊尊重 D.生生理26.一一般而言言，把学学习成败败归因于于何种因因素对学学习动机机的激励励作用最最大?( AA )A.努力力程度 B.能能力高低低 C.任务难难度 DD.运气气好坏2
8、7.为为了与学学生家长长建立良良好的人人际关系系，教师师应扮演演的角色色是( D )A.权威威者 B.告状者者 C.指指导者 DD.协商商者28.教教师将以以往教学学监控的的过程和和方式恰恰当地运运用到与与其相同同或类似似的环境境中。这这表明教教师的教教学监控控能力( D )A.由他控控发展到到自控 B.从从不自觉觉经自觉觉达到自自动化C.敏感感性逐渐渐增强 DD.迁移移性逐渐渐提高29.测测验预测测个体在在某种情情况下行行为表现现的有效效程度叫叫做( C )A.内容容效度 B.构构想效度度 C.效标关关联效度度 D.诊诊断效度度30.在在实际测测量中，信度值值一般用用描述两两次测量量结果一一
9、致性的的 来估估计。( DD )A.标准准分数 B.原原始分数数 C.平均数数和标准准差 DD.相关关系数第二部分分 非非选择题题二、填空空题(本本大题共共6小题题，每空空1分，共100分)31.婴婴幼儿期期的主导导活动是是_游戏戏_。32.通通过记录录大脑皮皮层的脑脑电活动动的变化化，发现现在4-20岁岁之间，大脑有有两个显显著加速速期。第第一次发发生在_3-4_岁之间间，第二二次发生生在_12-13_之间间。33.人人格方面面的个别别差异主主要包括括_人人格类型型_差差异和_人格特特质_差异异两个方方面。34.动动作技能能的形成成要经历历三个阶阶段：认认知阶段段、联系系形成阶阶段和_自动动
10、化_阶段。35.奥奥苏伯尔尔认为，成就动动机由_认知知_内内驱力、自我提提高_的的内驱力力和附属属的内驱驱力组成成。36.对对于学习习测验而而言，测测验项目目的质量量分析主主要包括括_项目目难度分分析_和_项项目区分分度分析析_。三、名词词解释(本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分)37.关关键期338.强强化399.练习习曲线440.移移情411.教学学效能感感四、简答答题(本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分)42.简简述发展展与教育育心理学学研究的的基本原原则。43.小小学生自自我评价价发展的的特点是是什么?44.简简要比较较短时记记忆和长长时记忆忆的特点点。45
11、.简简述教师师期望效效应的过过程。五、论述述题(本本大题共共2小题题，第11小题110分，第2小小题155分，共共25分分)46.举举例说明明渐进分分化和综综合贯通通原则在在教学中中的运用用。47.评评述皮亚亚杰的心心理发展展理论。全国20001年年10月月发展与与教育心心理学试试题答案案第一部分分 选选择题一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)1.B 22.D 33.C 4.CC 5.A6.C 7.A 8.AA 9.A 110.BB11.B 112.AA 13.C 114.CC 115.BB16.D 177.A 18.C 199.D 20.A211.B 22
12、.A 223.BB 224.DD 225.BB26.AA 227.DD 28.D 229.CC 30.D第二部分分 非非选择题题二、填空空题(本本大题共共6小题题，每空空1分，共100分)31.游游戏 32.5-66 113-114 33.人格类类型 人格特特质34.自自动化 335.认认知 自我提提高 366.项目目难度分分析 项目区区分度分分析三、名词词解释(本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分)37.指指个体发发展过程程中环境境影响能能起最大大作用的的时期。38.凡凡施加影影响有助助于有机机体反应应频率、速度和和强度增增加的过过程。是是影响行行为形成成和改变变的最重重要因素素
13、。39.练练习曲线线是指在在连续多多次的练练习期间间所发生生的动作作效应变变化的图图解。40.指指个人对对他人的的情绪、情感状状态进行行感知和和体验后后而产生生的类似似于他人人情绪、情感状状态的替替代性情情感反应应。41.指指教师对对自己完完成教学学任务的的能力的的自我评评价和判判断，它它直接影影响教师师对自己己教学活活动的自自我监视视和调控控。四、简答答题(本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分)42.(1)客客观性原原则。(2)发发展性原原则。(3)教教育性原原则。(4)理理论联系系实际原原则。(5)伦伦理性原原则。43.(1)自自我评价价由他他律性向自自律性发展。(2)从从依据
14、具具体行为为进行评评价向应应用道德德原则进进行评价价发展。(3)从从根据行行为的效效果进行行评价向向把动机机与效果果结合起起来进行行评价。(4)从从正确评评价别人人的行为为向正确确评价自自己的行行为发展展。44.功能：短时记记忆是操操作性的的，长时时记忆是是备用性性的容量：短时记记忆的容容量是772个组组块，长长时记忆忆的容量量很大表征：短时记记忆以视视觉或听听觉的表表象表征征为主，也可以以用抽象象的语义义命题表表征；长长时记忆忆的表达达较复杂杂，一种种观点认认为陈述述性知识识以命题题网络表表征，程程序性知知识以产产生式系系统表征征；另一一种观点点认为，长时记记忆中的的信息既既可用语语义编码码
15、，也可可用形象象编码。45.期期望效应应主要包包括以下下过程：(1)教教师对不不同学生生产生不不同的态态度与期期望。(2)不不同态度度与期望望导致了了不同的的教育方方法。(3)学学生对教教师不同同的态度度、方法法产生不不同的态态度、反反应。(4)学学生的反反应加强强、印征征了教师师的期望望。(5)学学生的学学习成绩绩沿着教教师的期期望而提提高或降降低，证证实期望望。五、论述述题(本本大题共共2小题题，第11题100分，第第2题115分，共255分)46.渐渐进分化化是在教教学中首首先讲授授学科最最一般和和最概括括的概念念和命题题，然后后根据细细节和特特性渐进进辨认，其结果果是导致致认知结结构中
16、的的概念和和命题从从上到下下按层次次不断分分化。实实例说明明综合贯通通指在认认知结构构中已经经确定了了的知识识，可以以相互关关联，产产生新的的组织，从而出出现新的的意义。实例说说明47.(1)影影响心理理发展的的因素：成熟、练习和和习得经经验、社会经经验、平衡(2)心心理发展展的动力力：是主主体通过过动作对对客体的的适应。(3)心心理发展展的具体体阶段：感知运运动阶段段(0-2岁)；前运算阶阶段(22-7岁岁)；具具体运算算阶段(7-112岁)；形式式运算阶阶段(112岁以以后)。(4)心心理结构构的特性性，从本本质上讲讲是由量量的积累累(同化化)而发发生的质质的变化化(顺应应)。浙江省220
17、022年1月月高等教教育自学学考试一、填空空题(每每空1分分，共220分)1.德国国实验心心理学家家_出版儿童心心理一一书标志志着科学学的儿童童心理学学的诞生生，美国国心理学学家_出版版教育育心理学学一书书标着教教育心理理学的诞诞生。2.弗洛洛依德研研究的本本能主要要有两种种，一种种是_的本本能，另另一种是是_的本能能。3.元记记忆主要要包括_，_和元记记忆监控控三个方方面。4.学生生在学习习中的个个别差异异主要表表现在_差差异和_差差异。5.条件件反射有有两种：即_和_。6.根据据现代认认知心理理学关于于知识分分类的观观点，技技能可以以分为_和和_。7.根据据信息加加工观点点，学习习策略可可
18、以分为为精加工工策略，_和_三种种。8.影响响学习结结果的认认知结构构变量主主要有_、_和稳定定性(包包括清晰晰性)变变量。9.阿特特金森指指出，成成就动机机由_的动动机和_的的动机组组成。10.教教师的教教育能力力主要体体现在了了解学生生的能力力，处理理教材的的能力，_，_。二、单项项选择题题(在每每小题的的四个备备选答案案中，选选出一个个正确答答案，并并将正确确答案的的序号填填在题干干的括号号内。每每小题11分，共共15分分)1.同一一组被试试接受两两个等值值测验所所得结构构的一致致性程度度称为( ) A.重测信信度 B.复复本信度度 CC.折半半信度 D.内部一一致信度度2.根据据需要层
19、层次理论论，人类类最基本本最原始始的需要要是( ) A.安全需需要 BB.爱和和归属的的需要 C.生理需需要 D.自自我实现现的需要要3.一般般认为，喜欢非非常容易易的任务务或者很很难完成成的任务务的人是是( ) A.成就动动机水平平较高 B.成成就动机机水平较较低 C.避避免失败败的动机机较高 D.不确定定4.关于于惩罚在在道德行行为训练练中的作作用，正正确的应应该是( ) A.惩惩罚不利利于道德德行为的的形成 B.不能能采取惩惩罚的办办法 C.适适当运用用惩罚还还是必要要的 D.惩罚在在任何情情况下都都是有效效的5.在迁迁移理论论中，强强调综合合分析及及其导致致的概括括是学习习迁移真真正本
20、质质的理论论是( ) A.相同要要素说 BB.形式式训练说说 C.概概括化理理论 D.分析概概括说6.学生生已经有有“三角形形”的概念念，现在在要学习习“等腰三三角形”。这是是一种( ) A.派生类类属学习习 B.相关类类属学习习 C.上位学学习 D.并并列结合合学习7.根据据学习方方式对学学习进行行分类的的心理学学家是( ) A.加涅 BB.布卢卢姆 CC.潘菽菽 DD.奥苏苏伯尔8.关于于超常儿儿童的研研究中最最为著名名的研究究是( ) A.弗里曼曼的研究究 BB.加登登纳的研研究 C.罗罗宾森的的研究 DD.特曼曼(Teermaan)的的研究9.对“现实的的我”认识和和评价过过度高估估而
21、且“理想的的我”也是虚虚妄的高高中生，其自我我意识的的类型应应该是( ) A.自我肯肯定型 BB.自我我否定型型 CC.自我我扩张型型 D.自我萎萎缩型10.一一般来说说，下列列能力中中初中女女生比男男生占优优势的是是( ) AA.比较较能力 BB.计算算能力 CC.推理理能力 DD.空间间能力11.婴婴幼儿游游戏中最最高级的的游戏形形式是( ) AA.单人人游戏 BB.集体体游戏 CC.创造造性游戏戏 D.活动性性游戏12.根根据个体体认知发发展水平平作为标标准划分分心理发发展阶段段的心理理学家是是( ) AA.弗洛洛依德 BB.皮亚亚杰 C.艾里康康宁和达达维多夫夫 D.埃里克克森13.根
22、根据埃里里克森的的理论，青年期期主要的的心理社社会性矛矛盾是( ) A.主动性性对内疚疚感 B.勤勤奋感对对自卑感感 CC.同一一性对角角色混乱乱 DD.亲密密感对孤孤独感14.在在弗洛依依德的人人格动力力结构中中，受快快乐原则则支配的的部分是是( ) AA.原我我 B.自自我 C.超超我 DD.A和和C15.为为了了解解学生在在日常学学习活动动中的进进步情况况，我们们应当采采用的研研究方法法是( ) AA.观察察法 BB.问卷卷法 C.自然实实验法 D.实验室室实验法法三、名词词解释(每小题题3分，共155分)1.图式式2.角角色采集集技能33.下位位学习44.PQQ4R法法5.罗罗森塔尔尔
23、效应四、简答答题(每每小题66分，共共30分分)1.简述述皮亚杰杰影响儿儿童心理理发展的的四个主主要因素素。2.怎样样分析影影响人的的心理发发展的社社会环境境?3.简述科科尔伯格格道德发发展的三三水平六六阶段学学说的主主要内容容。4.简述述高中生生记忆发发展的特特点。55.简述述奥苏伯伯尔有意意义学习习的条件件及种类类。五、论述述题(每每小题110分，共200分)1.试述述教育在在个体心心理发展展中的主主导作用用。2.如何培培养学生生的学习习动机?浙江省220022年1月月高等教教育自学学考试一、填空空题(每每空1分分，共220分) 1.普普莱尔 桑代克克 2.求生 求求死 33.元记记忆知识
24、识 元记记忆体验验 4.智力 人格 5.经经典条件件反射 操作性性条件反反射 66.智慧慧技能(认知技技能) 动作技技能7.组织织策略 复述策策略 88.可利利用性 可辨别别性 99.追求求成功 避免失失败10.言言语表达达能力 教学监监控能力力二、单项项选择题题(每小小题1分分，共115分) 1.BB 22.C 33.B 44.C 5.DD 6.AA 77.D 88.D 99.C 10.B 11.C 122.B 113.DD 114.AA 15.A三、名词词解释(每小题题3分，共155分) 1.图图式是指指动作的的结构或或组织。改结构构不是解解剖意义义上的结结构，而而是一种种认识的的功能结结
25、构。最最初的图图式是由由遗传得得来的。 2.角角色采集集技能是是指个体体采取他他人的观观点来理理解他人人的思想想和情感感的一种种必要的的社会认认知技能能。也就就是站在在对方的的角度上上考虑问问题的能能力。 3.学学习者认认知结构构中原有有的有关关观念在在包摄性性和概括括水平上上高于新新学知识识，因而而新知识识与旧知知识构成成下位关关系，又又称类属属关系。这种学学习就是是下位学学习或类类属学习习。有派派生类属属学习和和相关类类属学习习两种。 4.PPQ4RR法是一一种阅读读策略，是六个个步骤的的英文名名称缩写写。包括括预习、 提问问、阅读读、思考考、复述述和复习习六个操操作步骤骤。 5.罗罗森塔
26、尔尔效应也也称教师师期望效效应(皮皮格马利利翁效应应)，由由罗森塔塔尔等发发现。即即如果教教师根据据对某一一个学生生的了解解而形成成一定的的期望，就会使使学生的的学习成成绩和行行为表现现发生符符合这一一期望的的方向变变化。四、简答答题(每每小题66分，共共30分分) 1.(1)成成熟，即即神经系系统的成成熟，是是心理发发展的必必要条件件。 (2)练练习和习习得经验验，包括括物理经经验和逻逻辑数理经经验。 (3)社社会经验验。 (4)平平衡，指指不断成成熟的内内部组织织和外部部环境相相互作用用的过程程，是心心理发展展的最重重要因素素，即决决定因素素。 2.(1)家家庭和父父母是核核心子系系统。
27、(2)托托幼机构构和伙伴伴关系是是中间子子系统。 (3)社社会网络络和社会会阶层是是外在子子系统。 (4)历史文文化是外外在子系系统。 3.科科尔伯格格在皮亚亚杰的儿儿童品德德发展的的“四阶段段学说”的基础础上，采采用两难难故事法法提出了了品德发发展的“三水平平六阶段段学说”。(11)前世世俗水平平，分服服从于惩惩罚的定定向和朴朴素的利利已主义义的定向向两个阶阶段。(2)世世俗水平平，分社社会习俗俗的定向向和秩序序与法规规定向。(3)后世俗俗水平，分社会会契约的的定向和和良心或或普遍的的道德原原则的定定向。4.(11)记忆忆力增强强。 (2)以以理解记记忆为主主 (33)视觉觉记忆和和听觉记记
28、忆发展展速度放放慢，基基本停滞滞。 (4)抽抽象记忆忆占优势势。 (5)短时记记忆逐渐渐稳定。 5.奥奥苏伯尔尔认为有有意义学学习的条条件有三三个：(1)学学习材料料必须具具有逻辑辑意义；(2)学习者者必须具具有有意意义学习习的心向向；(33)学习习者的认认知结构构中必须须具有同同化新知知识的适适当观念念。 种类：代表性性(符号号)学习习、概念念学习和和命题学学习。五、论述述题(每每小题110分，共200分) 1.教教育与心心理发展展是辨证证统一的的。一方方面，教教育决定定着个体体心理的的发展。因为教教育总是是不断向向个体提提出新的的要求，总在知知道个体体的心理理发展。另一方方面，教教育本身身
29、还必须须从个体体心理发发展的实实际出发发，即要要从个体体心理发发展的水水平出发发，才能能实现它它的主导导作用。教育的的主导作作用主要要体现在在以下几几个方面面： (1)教教育能促促进或延延缓个体体心理发发展的进进程。 (2)教教育是引引起个体体领会和和掌握知知识经验验的关键键。 (3)教教育必须须适合个个体心理理发展内内在需要要的变化化。 2.(1)远远景性学学习动机机教育与与近景性性学习动动机教育育相结合合，帮助助学生设设立适当当的学习习目标，并将学学习目的的性教育育贯穿在在各个学学科教学学之中。 (2)创设问问题情景景以激发发求知欲欲。 (33)充分分利用反反馈与评评价的作作用。 (4)科
30、科学运用用奖励与与惩罚。 (5)合合理开展展学习竞竞赛活动动。 (66)引导导学生对对学习成成败进行行积极归归因。浙江省220022年1月月自考发发展与教教育心理理学答案案一、填空空题(每每空1分分，共220分) 1.普普莱尔 桑代克克 2.求生 求求死 33.元记记忆知识识 元记记忆体验验 4.智智力 人人格 55.经典典条件反反射 操操作性条条件反射射 6.智慧技技能(认认知技能能) 动动作技能能 7.组组织策略略 复述述策略 8.可可利用性性 可辨辨别性 9.追追求成功功 避免免失败 10.言语表表达能力力 教学学监控能能力二、单项项选择题题(每小小题1分分，共115分)1.B 2.C
31、3.BB 44.C 5.D 6.AA 77.D 8.D 9.CC 110.BB 111.C 122.B 133.D 144.A 155.A三、名词词解释(每小题题3分，共155分) 1.图图式是指指动作的的结构或或组织。改结构构不是解解剖意义义上的结结构，而而是一种种认识的的功能结结构。最最初的图图式是由由遗传得得来的。 2.角角色采集集技能是是指个体体采取他他人的观观点来理理解他人人的思想想和情感感的一种种必要的的社会认认知技能能。也就就是站在在对方的的角度上上考虑问问题的能能力。 3.学学习者认认知结构构中原有有的有关关观念在在包摄性性和概括括水平上上高于新新学知识识，因而而新知识识与旧知
32、知识构成成下位关关系，又又称类属属关系。这种学学习就是是下位学学习或类类属学习习。有派派生类属属学习和和相关类类属学习习两种。 4.PPQ4RR法是一一种阅读读策略，是六个个步骤的的英文名名称缩写写。包括括预习、 提问问、阅读读、思考考、复述述和复习习六个操操作步骤骤。 5.罗罗森塔尔尔效应也也称教师师期望效效应(皮皮格马利利翁效应应)，由由罗森塔塔尔等发发现。即即如果教教师根据据对某一一个学生生的了解解而形成成一定的的期望，就会使使学生的的学习成成绩和行行为表现现发生符符合这一一期望的的方向变变化。四、简答答题(每每小题66分，共共30分分)1.(11)成熟熟，即神神经系统统的成熟熟，是心心
33、理发展展的必要要条件。 (2)练练习和习习得经验验，包括括物理经经验和逻逻辑数理经经验。(3)社社会经验验 44)平衡衡，指不不断成熟熟的内部部组织和和外部环环境相互互作用的的过程，是心理理发展的的最重要要因素，决定因因素。 2.(1)家家庭和父父母是核核心子系系统。 (2)托托幼机构构和伙伴伴关系是是中间子子系统。 (3)社社会网络络和社会会阶层是是外在子子系统。 (4)历史文文化是外外在子系系统。 3.科科尔伯格格在皮亚亚杰的儿儿童品德德发展的的“四阶段段学说”的基础础上，采采用两难难故事法法提出了了品德发发展的“三水平平六阶段段学说”。(11)前世世俗水平平，分服服从于惩惩罚的定定向和朴
34、朴素的利利已主义义的定向向两个阶阶段。(2)世世俗水平平，分社社会习俗俗的定向向和秩序序与法规规定向。(3)后世俗俗水平，分社会会契约的的定向和和良心或或普遍的的道德原原则的定定向。 4.(1)记记忆力增增强。 (2)以以理解记记忆为主主 (3)视觉记记忆和听听觉记忆忆发展速速度放慢慢，基本本停滞。 (4)抽抽象记忆忆占优势势。 (55)短时时记忆逐逐渐稳定定。 5.奥奥苏伯尔尔认为有有意义学学习的条条件有三三个：(1)学学习材料料必须具具有逻辑辑意义；(2)学习者者必须具具有有意意义学习习的心向向；(33)学习习者的认认知结构构中必须须具有同同化新知知识的适适当观念念。 种类：代表性性(符号
35、号)学习习、概念念学习和和命题学学习。五、论述述题(每每小题110分，共200分) 1.教教育与心心理发展展是辨证证统一的的。一方方面，教教育决定定着个体体心理的的发展。因为教教育总是是不断向向个体提提出新的的要求，总在知知道个体体的心理理发展。另一方方面，教教育本身身还必须须从个体体心理发发展的实实际出发发，即要要从个体体心理发发展的水水平出发发，才能能实现它它的主导导作用。教育的的主导作作用主要要体现在在以下几几个方面面： (1)教教育能促促进或延延缓个体体心理发发展的进进程。 (2)教教育是引引起个体体领会和和掌握知知识经验验的关键键。 (3)教教育必须须适合个个体心理理发展内内在需要要
36、的变化化。 2.(1)远远景性学学习动机机教育与与近景性性学习动动机教育育相结合合，帮助助学生设设立适当当的学习习目标，并将学学习目的的性教育育贯穿在在各个学学科教学学之中。 (2)创创设问题题情景以以激发求求知欲。 (3)充分利利用反馈馈与评价价的作用用。 (4)科科学运用用奖励与与惩罚。 (5)合理开开展学习习竞赛活活动。 (6)引引导学生生对学习习成败进进行积极极归因。全国20004年10月高高等教育育自学考考试一、单项项选择题题（本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分）1.18882年年，德国国生理学学家和实实验心理理学家（）出版版了儿儿童心理理一书书。该书书的出版版标志着
37、着科学儿儿童心理理学的诞诞生。AA.彪勒勒B.普莱莱尔C.斯特恩恩冯特 2.根据据自己的的研究成成果写成成我国第第一本发发展心理理学著作作的人是是（）A.廖世世承B.陈鹤鹤琴C.潘菽D.朱智智贤3.皮亚亚杰认为为，（）阶段儿儿童的心心理发展展特点是是开始形形成守恒恒性。A.前运运算B.形式运运算C.具体运运算D.感知知运动4.发生生认识论论的创始始人是（）A.维果果斯基BB.霍尔尔C.科尔尔伯格D.皮亚亚杰5. （）认为为，个体体心理发发展的动动力，特特别是人人格发展展的动力力，是由由原我、自我和和超我三三者相互互斗争、相互协协调的结结果。AA.华生生B.霍尔尔C.埃里里克森D.弗洛洛伊德6.
38、知识识的（）是教育育和心理理发展之之间的中中间环节节。A.领会B.灌输输C.传授授D.接受受7.通过过选育来来观察生生物产生生（或消消除）某某个特性性（或性性状），以此来来推断遗遗传的作作用的方方法，称称为（）A.高尔尔顿法BB.基因因突变法法C.消除除法D.孟德德尔法8.常见见的由基基因异常常而导致致的遗传传性疾病病为（）A.唐氏氏综合症症B.苯丙丙酮尿症症C.特纳纳氏综合合症D.克兰费费尔特氏氏综合症症9.儿童童词汇量量增长最最快的时时期是（）期间间。A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁10.培培养幼儿儿发音能能力的关关键期是是在（）左右。A.2岁岁B.3岁岁C.4岁岁D.5岁岁11.幼幼儿思维维以（）思维为为主。AA.具体体形象B.抽象象逻辑CC.直觉觉行为D.辩证证12.在在方位知知觉的发发展中，儿童对对（）的的辨别发发展最迟迟，一般般要到9911岁岁时才能能发展完完善。A.里外外方位BB.前后后方位CC.上下下方位D.左右右方位13.利利用脑电电图研究究发现，脑发育育的第一一个加速速