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1、学校名师培养工作总结一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。一学年来，学校把名师教师队伍建设作为加快开展和提高教育质量的 关键，列入学校开展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点， 建设名师教师队伍。学校明确了名师培养的标准和培养目标，鼓励教师拔 尖、成名成家，打造我校名师教师队伍。1 .本学年在全校进行三明市中小学幼儿园学科带头人培养对象的选拔， 按照县教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔 的原那么，我校选送的林日镜老师被评为市第五批学科带头人培养对象。2.根据尤教进校（2021 ） 42号尤溪县教师进修学校关于组织推荐2021 年中小学学科教学带头人
2、、骨干教师培养对象的通知我校卓秀芳、陈秀姬、 蔡晓丽、俞锡娇、潘玉虹、乐香妹、柯小凤、陈道斌、魏纲凤被评为2021 年尤溪县学科教学带头人、骨干教师培养对象。3.根据明教人（2021） 180号 三明市教育局关于确认郑晓卿等163 位同志为三明市中小学幼儿园学科带头人的通知，我校张朝睿、刘爱明、 陈从凤三位老师被认定为三明市中小学幼儿园学科带头人。二、积极培训，提高骨干教师素质。骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教 育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训I、 讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师 的校级培训。同
3、时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师 培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级 的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课一青年教师上公开课一 骨干教师点评一青年教师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互 助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导 讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提 出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多 年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师 的事业心、责任心、师德水平不断提高
4、，通过师德教育，骨干教师工作热 情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化开展的平 台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人开展的 快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、 新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进 修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师 型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教 师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师 能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的基础。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教
5、师成长学校明确要求骨干教师每年做到五个一:即在地省级以上刊物发表一篇 以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一 场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能 完成上述五个一任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教 师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教 师展示教研成果创造条件。本学年我校教师在省级以上刊物上发表教学论 文101篇，9位骨干教师的通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有 压力，有动力，有成就感，他们已成为我校的学科带头人和科研骨干。建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教 育
6、，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽 量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术 水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、 高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发 挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名 师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的 飞跃开展。学校名师培养工作总结篇二为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我 校师徒结对子协议，我校制定了新教师培养方案，对青年教师提出了 明确而具体的要求。几年下来，新教师培养方案
7、得到了认真贯彻和执 行，青年教师培养取得了明显的实效。一、青年教师培养的执行情况为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了 一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青 年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或 教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作 和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过 程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措 施到位，其效果良好。近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努 力，都有了较大的进步，在工作中也都取得
8、了较大的成绩。主要表现在以 下几个方面：二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组 织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事 业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的 各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式 多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求 规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝 教学活动中的违规行为。同时指导青年
9、教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师 德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的 人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严 谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师 个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集 体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进, 以到达共同提高。1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教 材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容
10、进行科学地分析, 从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结 出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其 他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自 的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无 不尽。教学设计是否表达了由浅入深的循序渐进的教学原那么;是否每个学习 目标都有具体的操作活动;是否表达了“以学生的开展为本”的教学理念;是否 落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构 学习等的学习方式;是否表达了开放性思维训练和创新意识
11、的培养等。课堂 练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、 考点等。四、转变教育教学观念，促进学生开展让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、 学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们 必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习 的合作者和学生开展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温 和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些， 多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解 他们，和
12、他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们 以良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年教师把课 堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨 论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过 师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励 学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于 评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。 这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现
13、，是教学方式转变的一种表 现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引 导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识 并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家 在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师 要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生 解决;第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要 求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个 支点是找推敲点、争论点。第
14、四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养 成自主学习的习惯。五、集体听课和互相听课为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师 （包括我）的课两次和互相听课假设干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自 己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如 下几点：1、课的结构课的结构是指课的组成局部及各局部的顺序和时间分配。课型 不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂 结构的。2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。 听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些
15、往往是他 们积累多年教学经验的所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提 纲挈领的作用;层次清楚、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生 由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要 注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景气氛。这种 气氛如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信 心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过 何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感 染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是
16、新教师听课时需要特别注意 的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师应该关注:学生是否在教师 的引导下积极参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反响; 学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地 提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习 惯是否养成;学生分析问题，解决问题能力如何等。另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直 言不讳，肯定优点，并诚恳地提出缺乏之处和提出自己的建议。之后要他 们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补 短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要 求自己，始终没有放松。例如:史运红老师一直钻研本学科教材，能独立主 讲语文课程，并在师傅的带着下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅 的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位 年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然， 这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我 们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与开展作出新的 贡献。