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1、夏感教学设计1知识与技能在阅读中感受夏天的特点及文章的语言魅力使用对比比较的方法揭示事物特征3情感态度与价值观领会作者通过对夏天景物情绪人物的描写，表现夏天紧张热 烈急促的特点，来赞美劳动赞美农民1了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次2使用对比比较的方法揭示事物的特征三教学方法小组合作朗读感悟法四教学过程一导入新课同学们，现在是什么季节？不知不觉我们已送走了夏季，相信 每个同学对夏天都有自己的感受。现在哪位同学愿意说说你喜欢夏 天吗？夏天给你留下了怎样的印象？是呀夏天有他的烦恼，但也有 他的快乐，在当代作家梁衡的眼中，夏又是怎样的呢？今天我们就 一起走进梁衡的夏感二初读了解大意1老师范读2段
2、2学生和自己的搭档自由选读喜欢的段落3请各小组展示，其他同学评价4说说作者对夏季的总体印象怎样？三精读-感悟内容1学生自主找出哪个段落写出了夏的紧张急促2齐读4段3回答问题作者在这里提到农民，有什么用意？4快速浏览课文哪两个段落通过自然景物写出了夏的热烈？A小组合作学习共同讨论B请代表来说说教师适时评价三精读赏析优美语句本文的语言十分优美，现在请同学们选出一两句你最喜欢的句 子读一读，并说明你喜欢的理由在找之前，老师先示例(1)我喜欢一好象。终于沸腾一样，他采用比喻 的修辞手法，形象地写出了由春到夏的酝酿过程，沸腾一词可看出 夏的热烈。(2)我喜欢“轻飞曼舞。长鸣潜写出了夏的热,运用了拟人的修辞手法四延伸仿写句子春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹贮满希望之情秋之色为热的赤如夕阳如红叶标志着事物的终极夏之色为如如冬之色为如如五小结略