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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的作品，完成各题。拉大锯的大黄辛牧说大黄是一个木匠，很多人并不服：“他算什么木匠？他只会拉锯。”大黄只是笑，不多说什么。大黄爱上木匠，爱上拉锯，是从一首儿歌开始的：拉大锯，扯大锯，姥娘门口唱大戏，接闺女，叫女婿，小外 孙也要争着去；姥娘煮上大
2、米饭，舅舅杀只大公鸡。一首儿歌，竟使得大黄对锯产生了兴趣。他不知从哪里弄来半截小钢铅条，将木工那里捡到的一些木头儿锯得 方方正正。年龄大一些了，大黄的父亲就让他劈柴。有一次，大黄的父亲大约在什么地方生了气，回到家时，正瞅见 大黄在那里画线，赶上去，朝着大黄的屁股踢了一脚，嘴里还数落着：“让你劈块烂木头当柴火烧，你比建座宫殿还 下功夫，你小子在学校里念书怎么不用上这个劲儿？”大黄天生好脾气，从地上爬起来继续认真地画线，然后再一板一 眼地用手锯锯木头。手锯也叫单锯，很难掌握，正常大人都锯不了，可大黄却锯得游刃有奈，把木头锯得平整而规那么。到了十六岁大黄便不上学了，跟着邻村师父学木匠，先是跟着师父拉
3、大锯，木匠行里有句话叫“百日斧子千日 铸，大锯只需一早晨”。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是大黄跟师父学徒，一直拉大锯。有好几次师父已经准备让地开始学木工手艺，不巧那段日子里木匠活儿多，而锯木头是第一道工序，又没有新 的学徒工换。于是师父征求大黄意见：“能不能再干一段，你学活儿反正是早晚的事。“大黄一口就容许下来：“听 师父的。”其实，自从拉大锯后，大黄感觉一直挺好。听着那刺刺的锯声，或长或短，或轻或重，或粗或细，越听越悦耳, 有时来回拉一上午都不觉得累，连拉下锯的都支撑不住了，他却像拉二胡一样，一副悠然自得的样子。特别是到了一 些村庄。他在大树边借着大树干支起锯架，拉起锯来，一些上了年纪的
4、大爷大娘会坐了马扎子一看一个上午，还不时 议论一番：“这后生，这大锯拉得不寿哩！”大黄就觉得自己很威风，比舞台上的武生都要神气一些。所以，他这一干 又是半年。在农村干木匠光会拉大锯，就等于上小学一直没考上中学。师父终于不忍心了，决定到下一家干活时，就让大 黄正式学习打家具。可准备去的那家人很“挑剔”，一听说要让两个新徒弟拉大锯就不容许：“必须让大黄师傅掌上 锯！”大黄听了后，激动了一夜，人家一口一句“大黄师傅”，还把咱叫成了 “掌锯的”，这话越想越受用。于是，没 等师父表态，第二天，大黄就主动找师傅说：“我就是喜欢拉大锯，接着干拉大锯的活儿。“师父虽不忍心，却也没 序充满期待。作用：“望”字引
5、领全文，“春风”交代了散文时间背景，塑造了一幅幅春日乡村自然、生活景象；一语双关， 写出了疫情缓解，人们渴望疫情尽快结束的美好期盼；题目含蓄蕴藉，使文章富有诗意美。【解析】.此题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对文 本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而沉着”错误，结合倒数第二段可知走得“镇静而沉着”的是红衣 老太太。应选C。1 .此题考查学生鉴赏
6、人物形象，分析塑造形象手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“文章 以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结，作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上，请试分析作者是 如何刻画这两位老人形象的“，然后回顾塑造人物形象的技巧有哪些，再结合具体的内容进行分析。塑造形象的技巧 包括正面描写和侧面烘托，正面描写包括动作描写、语言描写、神态描写、外贸描写、心理描写等。从文中来看，文章最后两段写到这两位老太太，“村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太 太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的 面孔，灰
7、白的头发”，这些是对两位老太太的外貌描写；“两人拉扯了一会儿绿衣老太一直站在那里”“红衣老 太默契地回首”“挥舞着胜利的手势”等属于动作描写，“拉扯”“一直站”“回首”“挥舞”等动作可以看出两位 老人之间情感的深厚；如“仰起菊花般的笑脸”“那笑容也如菊花般，层层叠叠”等属于神态描写，“菊花般”使用 比喻手法，可以看出两位老人内心的喜悦。2 .此题考查学生分析标题含义及作用的能力。解答此类试题，首先要明确命题的方式，然后理解命题的含义，接着从 情节结构、主旨、艺术效果等几个方面分析标题的作用。首先分析标题的含义，“望春风”是动宾短语，“望”意思是“看”“盼望”，“春风”是“望”的对象，从下文来
8、看，写作者疫情缓解之后外出看春日的景象，所以这“望春风”先是指作者看春日景象；“望”还有盼望之意，下文 提到疫情，疫情犹如严冬，这里的“春风”应是指疫情消失的正常生活的天到来，所以这一标题还指人们对疫情早日 消失的盼望。接着分析标题与文本情节之间的关联，文章主要写作者在疫情缓解之后外出所看的春日景象，“望”是看，也是“盼 望”，所以说标题中“望”引领全篇；从标题的艺术效果来看，“望春风”含有双关意思，表现出人们对疫情早日消 失的盼望之情，含蓄而有诗意之美。4、1.傅玄刚隘而詈台/孙楚狠愎而讼府/诸有此类/并文土之瑕累2.2.刘勰潘江陆海3.作家要注重道德品质修养才能垂范后世。衡量人才的德行。【
9、解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。此题要求“用斜线/给文中画线局部断 句” “限3处”。画线句是的译文是：傅玄刚愎狭隘而谩骂官府，孙楚险恶执拗而爱打官司。诸如此类的事，都是文人们的缺点。本句 断句读的关键是抓对称结构，“傅玄”“孙楚”是两个人，分别做两个句子的主语，而这两个句子分别介绍两人的特 点，是两个独立的句子，所以在“孙楚”之前要断开。“刚隘而詈台”
10、是傅玄的特点；“狠愎而讼府”是孙楚的特点, 且这两句的结构一致，故在“府”之后断开。“傅玄”“孙楚”是举例论证，后面是总结句，即像这种情形都是文人 们的瑕疵通病。“诸有此类”承接前面的举例，”并文土之瑕累”是具体总结的语句。故在“并”之前断开。故此题 应断为：傅玄刚隘而詈台/孙楚狠愎而讼府/诸有此类/并文土之瑕累。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容
11、，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。文心雕龙是中国南朝文学理论家刘勰创作的一部文学理论著作，成书于公元501502年间。全书共10卷， 50篇（原分上、下部，各25篇），以孔子美学思想为基础，兼采道家，全面总结了齐梁时代以前的美学成果，细致地探 索和论述了语言文学的审美本质及其创造、鉴赏的美学规律。此题第一空填“刘勰”。而王勃滕王阁序中提到的 潘岳、陆机的句子是“请洒潘江，各倾陆海云尔”，且钟噪诗品说：“余尝言：陆才如海，潘才如江”。后人用 “潘江陆海”这个成语来形容一个人的文学才华很高，故题干第二个空缺处填“潘江陆海”。2 .此题考查学生把握重要词语的含义，分析归纳关键语句在文中的内涵的能
12、力。做这种题关键在于先要整体把握全文, 知晓文章大意，然后结合相关语段去分析和理解。一定要明白”词不离句、句不离篇”的道理。做题的方法是回归文 本进行筛选整合、提炼归纳。题干要求回答：结尾的“赞日”提出了什么观点?请根据选文推断“程器”的意思。这里 有两个问题，第一个问题问的是观点，可以先翻译一下最后一段的大意：总之，看看过去的优秀作家，都有美好的文 才和品德，如果只有外表而无才德，怎能从根本上给人树立典范。由此可知，作者提倡的观点就是“文如其人”，也 就是作为一个作家要不断提高自己的道德修为，并以身作那么，做好典范的示范作用。第二个问题是推断“程器”的意 思，结合全文可知“程器”就是指一个人
13、的胸怀格局、道德品行等。【点睛】解答断句题，可从以下三方面着手：比拟各选项，找出断句的不同之处，将这些不同之处作为重点加以辨析。准 确把握需点断文句所在语境的意思，利用语境断句。精读所给句子，借助文言词语、文言句式、文化常识等方面的 知识，确定词语间的搭配，弄清不同断句方式所形成的语意的区别，最终判定何种点断为最正确。参考译文：现在大概地考察一下作家的毛病：司马相如曾偷情又受贿，扬雄贪酒又失算；冯衍为人不够正派，杜笃向官府求 索没有个完；班固献媚窦宪而作威作福，马融做梁翼的爪牙而又有贪污行为；孔融因过于傲慢召致杀头，祢衡也由于 态度狂放而丧命；王粲不庄严却急于做官，陈琳无知而过于粗疏；丁仪贪财
14、爱货，路粹厚着脸皮讨吃喝；潘岳参与对 愍怀太子的谋害，陆机逢迎贾谧、郭彰等权贵；傅玄刚愎狭隘而谩骂官府，孙楚险恶执拗而爱打官司。总之，看看过去的优秀作家，有美好的文才和品德。如屈原和贾谊的名声传遍楚地，邹阳和枚乘的文采震动了梁 国。如果只有外表而无才德，怎能从根本上给人树立典范。5、1. C2.借“松树枝”表达诗人对友情的珍惜。冰天雪地，边塞奇寒，作者无以为赠，只好以“松树枝”传递对好友离别 的依依难舍之情。借“松树枝”表达诗人对友人的激励。借青松傲雪的坚毅品格，激励友人要有青松不畏严寒，不 怕风雪的精神。同时也是对自己的勉励。借“松树枝”表达对保国安民的戍边将士的赞颂。为了国家和百姓的安宁,
15、 戍边将士远离故土，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。【解析】.此题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个 选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手 法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“一个逐字不但写出雪的光华照人”错，“复逐胡风过铁”指雪花追着北风飞过铁关。所以“逐”字不能 写出雪的光华照人。应选C。1 .此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考
16、，可从时间角度梳理，要看作 者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、 事、物、景）蕴含的情感。题干要求分析“这首诗结尾的松树枝对表达诗人的思想感情有什么作用？ ”，这既是 读诗歌情感的考查，也是对“物象”作用的考查，解答此题，结合诗句理解“松树枝”形象的特点，再分析对表达诗 人思想感情的作用。“雪中何以赠君别，惟有青青松树枝”意思是：冰雪之中怎将心意表示，只有赠您青青松柏树枝！首先，是在离别时 赠与朋友“松树枝”，可从表达诗人对友情的珍惜，传递对好友离别的依依难舍之情角度分析。其次从“松树枝”的 生长环境角度分析，在冰天雪地之中
17、唯有“松树枝”傲然挺立，表现了青松傲雪的坚毅品格，由此也是激励友人要有 青松不畏严寒，不怕风雪的精神。最后从戍边将士角度分析，为了国家和百姓的安宁，戍边将士离开温暖的家，来到 冰天雪地之中，时而坚守阵地，时而驰骋疆场，其凛凛英姿岂恰似傲雪迎风的碧绿松枝。借“松树枝”表达对保国安 民的戍边将士的赞颂。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒
18、情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、连峰去天不盈尺 银瓶乍破水浆迸 飞漱其间 高者挂胃长林梢 必能裨补阙漏 扈江离与辟芷兮 君子无终食之间违仁观海那么意溢于海【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：盈，浆，漱, H,梢，裨，阙，芷，扈，溢。7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的 煤
19、堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四
20、是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如
21、对环境可以抓住典型景物进行描摹。8、第一问：“闽苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方
22、灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。
23、他和历来文学作品中的正面形 象比拟，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比拟任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝
24、玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的对抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。9、例文:知识就是力量亲爱的老师、同学们：大家好!由于“新型冠状病毒”肆虐，我们不得不宅在家中。不能上抗疫的前线，因为我们没有科学救护的知识；不能为 抗击病毒作贡献，因为我们没有医疗科研知识。突然觉得，在重大灾难面前，我们好像什么也不能做，只能宅在家中。当然，教育部门采取“停课不停学”的网上授课的措施让我们的学习和生活充实了起来。在享受线上教学的好处 时，也会出现一
25、些弊端。我们没有了昔日在学校老师们的严加管教，也听不到那千丁宁咛万嘱咐的声音。要靠自己为 自己负责。其实这也是对我们自觉行为的另一种考验：学会自律。这场特殊的战役令我印象最深刻的是钟南山教授。他是一个德高望重、名满天下的院士，一直都在努力学习，刻 苦钻研学术。20多岁名牌大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁抗击非典，如今80多岁的他依然挂帅亲征，和无数 白衣天使一起，肩负使命与责任!奔赴武又，用仁心、爱心救死扶伤，与“疫情”作斗争。钟南山院士在接受南方都市报采访时，寄语大中小学生：准确地说，我经过了至少七十几年的学习，我关于学习 的最大体会就是，要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后，你才
26、能够往上走。而在基本功里，学好语文最关键。 学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功，这 尤为重要。钟南山院士的话，留给我们每一个人值得思考的问题：“读书是为了什么？ ”钟南山教授用自己的实际行动给了 所有人一个最完美的答案。除了读书可以改变世界，可以帚给我们更加丰富多彩的生活。还有一个更为深层的含义， 那就是一一在危险来临的时刻，你的知识和涵养让你不会害怕，不会恐慌，而是用自己的知识逆行而上!带着勇气，去 战胜困难；帚着自信，去救人于水火。同学们，当国歌奏起，五星红旗冉冉升起的时刻，似乎有一个声音在我们灵魂深处高喊着：知识就是力量！这
27、个 世界并不和平，而我们却生活在一个和谐有温度的国家，是因为有人在为我们负重前行。作为一名中学生，我们是国家的栋梁，未来的希望！伟大的中华民族需要许许多多新一批的优秀的人才，来继承 与发场前辈的优良传统。因此我们要珍惜今天的幸福生活，更加努力的地学习，不负祖国的期待！要一代更比一代强!最后，希望大家在做好防疫的同时，勤学更自律，让“知识就是力量”成为我们前行的动力！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】此题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中正在发生的真实事件，对于引导学 生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。审题：分析材料语和要求语，主要有以下任务信息：背景
28、是在抗击新冠肺炎疫情的严峻形势下，弘毅中学线举行上升 旗仪式；主题是“居家学习，同心抗疫”；目的是“激发学生的爱国情怀，共同为祖国加油，向逆行者致敬，并且动 员学生在疫情面前“停课不停学”，加强自我约束，做到学习不落伍，让居家学习更有实效，更有意义”；形式是写 一篇“国旗下讲话的演讲稿”，注意演讲稿的格式；具体要求有：“表体自己对居家学习，同心抗疫的认识与思 考，并向大家提出居家不停学，勤学更自律”的希望与建议。”考生要逐项分析材料，准确把握写作导向。可以 写自己居家学习的感受与思考，重点表达对特殊的时期、新的学习形式的理解和认识，要结合自己的学习和生活实际 写，表达真情实感，切忌空喊口号。参
29、考立意：（1）业精于勤，荒于嬉（2）勤学更自律（3）唯愿疫情过后，樱花满树参考素材：（1）原以为，隆冬过后，迎接我们的是新的学期，新的开始，疫情的突如其来，让这个寒假更加的漫长。现如今正是 全民共同防疫的关键时刻，为打好这场攻坚战，我们谨遵“停课不停教，居家不停学”的指示，按时上课，定时签到, 认真学习，夯实基础，充实自我，为今后的学习生涯做足准备。（2） “业精于勤，荒于嬉。”漫长的假期，是对我们自律能力的考量和挑战，是按照计划，严以律己，勤学苦练，孜 孜不倦还是放任自己，一曝十寒，三天打鱼两天晒网？开课之前，班主任老师就提按时上课，网络签到。对于懒散了一个假期的我们来说，无疑是个挑战。身为
30、中学教师的妈妈劝告我：“正常的作息, 才能让听课效率也会提高，充足的准备，才会使在课程中吸取更多的知识。”（3）老师和父母们的耳提面命警醒了我，倘假设大好年华就任由它荒废，多年过后追忆过去，必然悔不当初。韩愈有言: “业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”作为学生，自当以学业为重，如果因为一时的贪图享乐，而误了学业，才是本末倒置，因小失大。结构例如：知识就是力量，演讲稿。开篇简要介绍抗疫背景；然后分析居家学习的现状，突出“学会自律”；再以 钟南山为典范，强调一个人学识的重要性，并以钟南山的寄语告诫每一个人：打好基础，才能有所作为。最后结合中 学生自身实际，提出建议：勤学更自律，让“知识就是力量
31、”成为我们前行的动力！【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活：注重材料的启发和引导作用，更能表达学生分析问题、解决问题的能力；任 务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断, 材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”， 才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。有别的方法。就容许了。包不知不觉间，大黄还真成了师傅，名头也越来越大，后来，他就专门研究拉大锯。不再考虑学细工技术的事了！ 大黄一边享受着拉大据而获得的羡慕和尊敬，一边兢兢业业地忙碌着，他下定决心，这一
32、辈子就拉大锯不再改行。让 大锯的韵律伴奏一生！然而，没过多久，电锯诞生了！他到现场一看惊得张口结舌！神奇的电锯征服了他，一会儿工夫就能干完他几天 的活儿，而且漂亮得很。不久大黄失业了，望着那日渐生锈的大铁锯，满头白发的大黄时常陷入沉思中！不过，经常有一缕笑容挂上眉梢, 那是大黄仿佛又听到了自己拉大锯的声音。（选自渐行渐远的乡村手艺人，有删改L下面对文章内容的概括分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文章开头写儿歌，一方面增强了文章地域文化色彩，另一方面又突出儿歌对大黄人生梦想的指引意义。B.第段写“大锯太容易了，一早晨就能学会。但是起初大黄跟师父学徒，一直拉大锯”，虽然师父不无偏心，但 是正是这
33、样一丝不苟的严格要求才使得大黄最终学有所成。C.第段画线句子使用排比、比喻修辞，调动听觉器官，生动形象地写出了大黄对拉锯工作的热情痴迷，志得意满。 D.文章用质朴的语言表现出作者对大黄身上表达出来的专注敬业，精益求精的工匠精神的价值认同。2 .文中多处运用侧面描写，请找出来并简要分析。3 .请探究文章结尾画线句子的意蕴。2、阅读下面的文字，完成下面小题。也是冬天，也是春天迟子建在我这样的外地人眼中，上海是中国城市历史中，最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着万千风云和无限心事。这里的 每一处老弄堂，都是一句可以不停注释的名言。注脚层叠，于我来讲是陌生的。但有一处地方,在记忆中却仿佛是熟知的, 就是四川
34、北路。这条路留下了许多历史名人的足迹，而其中最难抹去的，当属鲁迅先生了。一天上午，我吃过早饭，叫了一辆的士，奔向四川北路。我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园处有个水果摊,苹果、橘子、 草莓等钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，踏着热烈的节拍，跳整齐划一的舞。他们运动许久了 吧，身上热了，大多将外套脱掉，只穿绒衣。广场边一棵粗大的悬铃木，此刻成了衣架，被拦腰系了一圈白带子，穿着 吊钩，紫白红黄的外套挂在其上。好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式。我努力避让舞者,走进广场。文豪 们的铜雕均是全身像，或坐或站。可怜的托尔斯泰，他右手所
35、持的手杖，挂着一个健身者的挎包，一副苍凉出走的模样。 与他一样不幸的，是手握鹅毛笔的莎士比亚和狄更斯,鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，等候的人，从屋里一直排到门外。想着多年前萧红住在这一带, 有天买早点，发现包油条的纸，居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，复信调侃道：“我是 满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。”也不知这里的早点铺，如今用什么包油条，还能包裹出这拨云见日 般的绮丽文事么？绕过食肆向前,更是人潮汹涌。我望见了推着童车散步的中年妇女,玩滑板的疾驰而过的少年，聚集在电动车上打牌 的老人，立于树间吊
36、嗓子的小生，以及在路中央手持毛刷、蘸着水写下“江山如此多娇”的歪戴帽子的男人。当然更 多的是占据着每一处空地,跳广场舞的人。尽管立在路旁的音频显示器，提示分贝不超，但各路音乐汇聚起来,还是无比 喧嚣，将自然的鸟语湮灭了。鲁迅墓很好寻，绕过一群咿呀唱戏的人，再右转北上，在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓地了。墓前广场比拟开 阔，最先看到的是长方形草坪上矗立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅上，左手握书，右手搭着扶手,默然望着往来的人。由于 塑像有高大的基座，再加上草地四围有密实的冬青做了天然藩篱，所以鲁迅的雕像免去了我在世界文豪广场所见的那种 尴尬,肃穆庄严。墓地两侧的石板路旁，种植着樟树、广玉兰和松柏，树
37、高枝稠，长青的叶片在阳光下如翻飞的翠鸟，绿意荡漾。我随 手摘下一片广玉兰的叶子，拈着它走向鲁迅先生长眠之所,将它轻轻摆在墓栏上，想着烘托了 一季热闹花事的叶片，是从 花海中荡出的一叶扁舟，心房还存有花儿的芳香吧，权当鲜花。鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌,其形态很像一册灰白的旧书半是掩埋半是出土的样子。因为是园中独墓，看上去 显赫，却也孤独。鲁迅曾在文章中交代过后事，“赶快收殓，埋掉，拉倒”；也曾在病后杂谈中表达过，他不喜欢被 追悼,不喜欢挽联，倘有购买纸墨白布的闲钱，不如选几部明清野史来印印。这些表述绝非故作超拔，这像他的脾气，就 像一个目光如炬的人穿行于无边的黑暗后，留给自己的大解脱最后的光明
38、。可鲁迅的一生，是雷电的一生，身后必 将带来风雨，不会是寂寞。鲁迅墓前并不安静，左右两侧的石杆花廊下，一侧是两个男人在练习格斗，互为拳脚；另一侧是三位大妈，在热聊什 么。我脱帽向着这座冷清的墓,深深三鞠躬,静默良久,之后转身，眺望鲁迅长眠之所面对的风景。有树,有花,有草，有路, 也算旖旎，也算开阔，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，如一团巨大的阴影，阻碍着视线。也就是说，不管鲁迅是否愿 意,他每天要面对自己高高在上的背影。墓前甬道尽头相连的路，人流不息，向右望去，可见虹口足球场的一角穹顶，像一团铅灰的云压在那里。健身和娱 乐的各路音乐，此起彼落，让我有置身农贸市场的感觉。我想鲁迅被葬在这闹市的园子中
39、，纵有绿树青草点缀，春花秋 月相映,风雨雷电做永恒的日历，但终归少了 一个人去后，最该拥有的宁静清寂，所以我不知道他是否真的安息了。当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞舞。公园所有的树,这时都成了鼓手， 和着风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给鲁迅先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑 声：敬仰和怀念，不过是一场风，让它去吧！（有删改）L以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.拜谒鲁迅墓是本文的重点内容,但开始写到了世界文豪广场,其实这并不多余,恰恰是对文章内容的丰富,有力地从 反面烘托了鲁迅墓。B.文章插入当年
40、萧红买早点的事情并不显得突兀，由此又引出了鲁迅复信的内容，表现了鲁迅先生独特的幽默风格， 为文章平添了趣味性。C. “我”摘下一片广玉兰的叶子，拈着将它轻轻摆在鲁迅墓的墓栏上,这处细节描写,生动细致地表现了作者于喧闹之 中对伟人的静静缅怀。D. “敬仰和怀念,不过是一场风,让它去吧!”以借鲁迅之口的虚拟手法,含蓄表达了作者对时下人们缺少“敬仰和怀 念”之情的状况的讽喻。2 .结合文章内容理解文中画线句子的含意。(1)这里的每一处老弄堂,都是一句可以不停注释的名言。(2)好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式。3 .作者本来怀着敬仰的心情去拜谒鲁迅墓,为什么用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活
41、动?请结合全文简要分析。3、阅读下面的文字，完成下面小题。望春风王韵路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明 显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手, 如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽， 与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。农民陆续走入田中，土豆已经种上了。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦 苗长势，指导农民除草施肥
42、、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。度过了这一个多月焦灼的日 子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。郊外田畦都齐齐整整，荒菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的养菜、苦菜 子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自 然恩赐的美味。姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锹，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地 种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地
43、就这样落了一层亮亮的白雪。村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老 太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰 白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老 太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看 到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也
44、如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子 似乎轻盈了很多，继续向前方走去。路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷，肩膨缩了起来，搓着两只手，缓缓转身离 去。她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时， 绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，抚慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而沉着, 因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。（节选自光明日报20年3月20日第15版）.以下对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.文章由乡村春景着手，移步换景，远近结合，形象地描绘了疫情缓解后乡村中的一幅幅生机勃勃的景
45、象。B.文中用菊花来比喻两位老奶奶的笑容，生动形象地描摹出了两张因老友重逢而喜悦绽放的被岁月侵蚀而沟壑纵横 的脸庞。C.结尾处，绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而沉着，表达了老友间浓浓的情谊，展现了疫情逐渐退去，人 情不减的浓浓的人情美，深化了文章主旨。D.文章通过一幅幅朴实自然的劳动、生活画面，塑造了一个个勤劳、淳朴、乐观、对生活充满希望的农人形象。1 .文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结，作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上，请试分析 作者是如何刻画这两位老人形象的。2 .俗话说：“好题一半文”，题目对文章的解读有着至关重要的作用。请你结合你对文章的理解，试分析本文题
46、目的 含义及作用。4、阅读材料，完成下面小题。略观丈土之疵；相如窃妻而受金，扬雄嘴酒而少算，敬通之不修廉隅，杜笃之请求无厌，旺固谄实以作威，马融 党梁而跌货，文举俄诞以远诛，正平狂憨以致教，仲宣轻脆以躁竟，孔璋饱恫以粗疏，丁仪贪婪以乞货，路粹铺啜而 无耻，潘岳诡祷于憨怀，陆机倾仄于贾郭，傅玄刚隘而詈台孙楚狠愎而讼府诸有此类并文土之瑕累。赞日：赡彼前修，有懿文德。雕而不器，贞干谁那么。文心雕龙程器.用斜线“/”给文中画线局部断句。（限3处）1 .文心雕龙的作者是（填姓名），王勃在滕王阁序中曾借助潘岳及陆机的典故，用（填成 语）来形容人在诗文方面才华横溢。2 .结尾的“赞曰”提出了什么观点?请根据
47、选文推断“程器”的意思。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。天山雪歌送萧治归京岑参天山雪云常不开,千峰万岭雪崔嵬。北风夜卷赤亭口,一夜天山雪更厚。能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。交河城边鸟飞绝，轮台路上马踊滑。啥霭寒氛万里凝,阑干阴崖千丈冰。将军狐裘卧不暖,都护宝刀冻欲断。正是天山雪下时，送君走马归京师。雪中何以赠君别,惟有青青松树枝。1 .下面对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗中说“雪崔嵬”，而不说山崔嵬，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸立云霄，连绵宽广。B.三、四两句写天山雪的动态威势，北风入雪，造成天山雪景风雪交加的气势，气氛更强烈。 C.五、六两句写天山雪光华亮如明月，一个“
48、逐”字不但写出雪的光华照人，更兼呼呼有声。 D. “都护宝刀冻欲断”写都护的佩刀被冷冻得几乎要折断，用夸张的手法叙写天山雪的奇寒。2 .这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？ 6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。（1）,枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难）（2） ,铁骑突出刀枪鸣。（白居易琵琶行）（3）悬泉瀑布，,清荣峻茂，良多趣味。（郦道元三峡）（4） ,下者飘转沉塘坳。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（5）悉以咨之，然后施行，,有所广益。（诸葛亮出师表）（6） ,纫秋兰以为佩。（离骚）（7） ,造次必于是，颠沛必于是,。（论语）（8）登山那么情满于山，o （文心雕龙）7、 “平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回 到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形。不超过150字。8、红楼梦里用“一个是闽苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人 物，结合具体事件介绍其性格特点。80字以内。9、阅读下面的材料，根据要求写作。