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1、新课程标准下数学教学的反思摘 要：教学反思是一个老师研究教学的表达，是老师有责任感的表达。老师要重视新时期人才培养标准的改变，重视时代对人才需求的改变。尤其是高中阶段的数学教学，老师要重视教学反思，为学生承受高等教育打根底。【关键词】：p 】：数学教学；教学反思；专业才能数学学科的学习和教学是缜密的理论活动，高中阶段是为学生的终身学习意识和习惯养成打根底的阶段，也是学生积累从事专业的科学研究必须具备文化知识的阶段。教学反思是老师成长和进步的过程，也是成为名师的途径。假如一名老师擅长进展教学反思，那幺他的教学技能会不断提升，甚至成为一名教育家；而假如一名老师坚持写千篇一律的教案，那幺他的教学程度
2、很难提升。本文主要研究如何对数学教学进展反思，从而实现高中数学教学的有效性。一、对课前准备工作进展有效反思老师的课前准备程度决定着这节课的教学效果，所以真正有经历的老师非常重视课前准备工作的质量。课堂上的45分钟，是需要老师课下假设干个45分钟的准备和斟酌。课前的教学准备是老师对整个教学环节的设计阶段，是对教学形式和教学方法的选择阶段。这个阶段的准备工作是为整节课教学打根底的，决定着整个教学活动的质量和效果，不容老师无视。但是在实际教学中，老师往往存在着课前准备工作不充分的现状，直接影响了课堂教学的质量和效率，也影响了学生的学习效率。笔者分析p 了课前教学准备的现状：首先，老师对教学工作存在无
3、视心理，认为自己有丰富的经历，没有必要刻意进展课前准备，拿起书本就可以走进课堂；其次，老师对新课改的理论、课程标准理解不透，最终影响课堂教学效果；最后，老师对学生的认知根底和知识积累掌握不准，对整体的教学内容把握不准，教学设计不合理，直接影响了课堂教学效果。要想改变这样的场面，老师应从意识上提升自己，从理论上进步自己，从方式和方法上优化自己。比方，老师对学生的理解是因材施教的前提，老师只有真正理解和掌握学生的情况，才能有针对性地设计教学内容和教学形式，从而收到良好的教学效果，实现课堂教学的三维目的。对课程标准认真解读，就可以知晓这个阶段的教学要求，在各个章节需要完成的教学任务，从而形成高效课堂
4、。所以老师要做个有心人，做个细心人，理解自己的教学环境，理解自己的教学对象，理解自己要承当的教学任务，理解当前最有效的教学形式和教学方法。二、课堂教学过程中，对组织教学才能进展反思在实际教学中，很多老师都很积极努力，勇于探究教学。但是，也有一些老师在课堂上表现出驾驭课堂才能缺乏的情况。一方面是老师的教学专业素养缺乏，另一方面是老师组织教学的才能薄弱。老师的专业才能非常重要，专业才能越强，教学组织才能越强。所以老师要想打造高效课堂，必须在专业素质上下功夫，打铁还须自身硬，自己没有底气，如何能上出高效的数学课？所以，老师要坚持学习，用知识和才能武装自己，这样才能有时机成为一名优秀、有才能的老师。课
5、堂教学的组织才能主要是指老师的教学设计才能、营造教学气氛的才能、优化教学形式和教学方法的才能、对教学内容的解读才能等。这些才能的形成与老师的专业素养和课堂组织才能密不可分。所以老师要认真学习教学理论，用先进的教学理论武装自己，认真学习新课改理论，使自己始终站在课改的前沿，成为课改的弄潮儿。认真研究教学方法和教学教学形式，是开展教学活动的工具，没有科学的方法和有效的教学形式，实效高效课堂就是空中楼阁。老师要认真研究和对待，让学生学得轻松愉快，学习成果丰富，这才是教学的最高境界和最终目的。教学反思是老师研究教学的表达，是老师有责任感的表达。老师要重视新时期的人才培养标准，重视时代对人才的需求。尤其
6、是高中阶段的数学教学，是为学生承受高等教育打根底。所以这个时期的教学工作要和高等教育衔接，重视学生学习才能、探究才能的形成和进步。另外，老师在教学中既要重视知识目的的实现，也要注重才能目的的实现。老师要重视学生学习气氛的营造，高中生有一定的自学才能和自我约束才能，但是学习兴趣的培养和开发还是很有必要的。老师的民主教学意识、融洽的课堂教学气氛都是学生学习效率高的保证因素。【参考文献】：p 】：1刘追永.浅谈高中数学教学的改良方法J.教育教学论坛，20_3.2袁楚容.试论新课程背景下高中数学教学方法J.求知导刊，20_6.3罗军.浅析新课标下建立高中数学高效课堂的途径J.现代交际，20_2.第 4 页 共 4 页