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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。提起时尚，很多人想到的是T台华服、先锋前卫，感觉与生活距离较远。央视最近播出的时尚大师第二季， 打破了国内电视媒体时尚类节目的传统套路，令人 O一直以来，人们把时尚看成是舶来文化、现代文化、小圈子文化，（ ）o群众生活与时尚紧密相连
2、，它跃动着 蓬勃的时代气息，表达着人们对美的追求，甚至在一定程度上反映着国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力。 时尚不应是盲目的追随效仿和脱离现实的,它深深 于一个民族的文化积淀和国民性格，在时代风气中开出独具特色的花朵。近年来，中国诗词大会国家宝藏成语英雄等传统文化电视节目走红，给业界带来启示：利用现代手段盘 活传统文化，以更新颖、更亲民的方式向群众呈现传统文化，这是打造优秀节目的诀窍，是激发文化自觉、 文化自信的有力手段。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.耳目一新异想天开培植更B.耳目一新天马行空植根也C.焕然一新异想天开植根更D.焕然一新天马行空培植也.以下填
3、入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.其实偏颇的、有局限性的是这种观念B.这种观念其实是有局限性的、偏颇的C.其实这种观念是偏颇的、有局限性的D.这种观念其实是偏颇的、有局限性的2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.群众生活与时尚紧密相连，它表达着人们对美的追求，跃动着蓬勃的时代气息，甚至在一定程度上反映着国家和 国民的经济、文化、科技水平与想象力。B.时尚与群众生活紧密相连，它表达着人们对美的追求，跃动着蓬勃的时代气息，甚至在一定程度上反映着国家和 国民的经济、文化、科技水平与想象力。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.今天朝告于上
4、/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，陈情表中“察
5、臣孝廉”即是此意。B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主。C.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等场合。D.刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后得到 郭奕的提拔重用。B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按台省规定的制度服丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗 等的中伤诋毁，后被皇帝贬官。C.李含富有谋略，深受上司
6、信任。司马颛杀夏侯爽，派张方率军投赴司马伦等计策，都出自李含；司马顺视他为心 腹，先上表封他为征西司马，后加封龙骥将军。D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马顺想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆 下，被司马乂所杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。（2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。11、阅读下文，完成小题。樊侯庙灾记（宋）欧阳修郑之盗，有入樊侯庙到神像之腹者。既而大风雨雹，近郑之田麦苗皆死。人咸骇曰：“侯怒而为之也。”余谓樊侯本以屠狗立军功，佐沛公至成皇帝，位为列侯，邑食
7、舞阳，剖符传封，与汉长久，礼所谓“有功德 于民那么祀之者” 口 ！舞阳距郑既不远，又汉、楚常苦战荥阳、京、索间，亦侯平生提戈斩级所立功处，故庙而食之宜 矣。方侯之参乘沛公，事危鸿门，振目一顾，使羽失气，其勇力足有过人者，故后世言雄武称樊将军，宜其聪明正直, 有遗灵矣。然当盗之停刃腹中，独不能保其心腹肾肠哉？而后贻怒于无罪之民，以骋其恣睢，何哉？岂生能万人敌，而死 不能庇一躬耶？岂其灵不神于御盗，而反神于平民而骇其耳目耶？风霆雨雹，天之所以震耀威罚有司者，而侯又得已 滥用之耶？盖闻阴阳之气，怒那么薄而为风霆，其不和之甚者凝结而为雹。方今岁且久旱，伏阴不兴，壮阳刚燥，疑有不和 而凝结者，岂其适会民
8、之自灾也耶？不然，那么喑呜叱咤，使风驰霆击，那么侯之威灵暴矣哉！（注释）樊侯：樊哙，汉代开国功臣之一。停：插入，刺入。1 .填入第段方框处恰当的一项为哪一项（）oA.乎B.欤C兮D.哉2 .以下对第段内容分析正确的一项为哪一项（）oA.表达樊哙出身以及军功，目的是为了表达赞赏追思之情。B.引用礼相关语句，阐述郑人为樊哈立庙祭祀的原因。C.借助对史实的陈述，直接批驳开头局部人们的错误观点。D.回顾樊哙当年的勇武与功德，从而验证其死后具有神灵。3 .本文外表上说樊侯的神灵不会贻怒百姓，却暗含对典型官僚的批判，请结合文章内容加以分析。4 .本文针对“侯怒而为之也”的观点批驳有力，层层推进，请结合两段
9、内容加以分析。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在2016里约奥运会女子100米仰泳半决赛中，中国姑娘傅园慧发挥出色，以58秒95的成绩排名第三，晋级决赛。 “58秒95?我以为是59秒！我有这么快？ “听到记者问她在半决赛是否有所保存时，她说：“没保存了我已经 用尽洪荒之力了！ ”傅园慧瞬间走红网络。拿下奥运会铜牌后，傅园慧对自己的表现非常满意。赛后，傅园慧刚在混 采区露面，就有记者高喊“洪荒少女，这边。”当记者问她下一个目标是不是银牌甚至金牌时，傅园慧表示，没考虑 这么多，尽情享受运动这一份快乐，尽力就行。对于以上事情，你怎么看？要求选好角度，确定立意，明确文体，自
10、拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. BD2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）和关联词的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或 “不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处：耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。焕然一新：形容出现 了崭新的面貌。从与前文“令人”的搭配来看，应用“耳目一新”。第二处：天马行空：比喻诗文气势豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏实。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。语境中没有想象力的意思，应用“天马行空
11、”。第三处：植根：比喻深入到人或事物中去，打下基础。培植：指栽培草木，引申为培育人才。“培植”不符句意。第四处：“更”表递进关系，“也”表并列关系，从句中的“诀窍”和“手法”来看，应是并列关系，填“也”。经分析可知，B项全部正确。应选B。1 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，A项，表达对象与前句不一致；B项，“局限”的程度比“偏颇”深，应在“偏颇”之后；C项与D项的句意都适合，但从连贯来看，“这种观念”指前句“人们把时尚看成”，直接衔接在后面更加紧密 连贯。应选D。2 .此
12、题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。此题，A项和B项，“国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力”，搭配不当，应是“国家的经济、文化、科技水平”，“国民的想象力”；A项和D项，本段论述的对象是“时尚”，因此应用“时尚”做主语，据此排除AD。应选C。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电
13、视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这方法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，
14、或说“深为群众所喜爱”）2、X. C. D2 .D【解析】.此题考查正确使用词语、成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一 项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。此题中，第一空：“外延”，指外在意义，“延伸”，指有关联，书法欣赏与书法创作属于有关联。应选“延伸”。第二空：“习气”含贬义，“风气”是中性词，此处无贬义。应选“风气”。第三空：“耳濡目染”指无形中受到影响，“所见所闻”，看到的和听到的。此处未提到受影响，应选“所见所闻”。第四空：“因此”表因果，“但是”表转折，此处为转折关系。应选C。1 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，
15、以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。此题，原句有三处语病，关联词“虽然”位置不当，主语一致，关联词应放在主语之前，排除A项；“感觉消遣”搭配不当, 排除AB； B项还存在句子成分残缺的情况，应在“但”后加“对于”；“只是作用”缺谓语，应在“一种”前加 “起到”，排除C。应选D。3.此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，根据前文”也就是说作品要给外行提供热闹可看”可推知，作者对“外行驻足”持肯定态度，排除A项；B项，关联词搭配不当，且不合逻辑，故排
16、除。D项与C项相比，D项的转折关系使前后文的语意更加连贯。应选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。3、C【解析】此题考查语言表达的连贯性。解题步骤：1、揣摩语段的整体意义；2、分析选项内容与整体语段的语境联系；3、进行 比照分析，排除干扰项。选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一
17、项；4、通读语段，看看整个语 段衔接是否紧凑合理。此题，根据前面的内容可知，“公众号付费阅读功能，终于要来了”这是一个消息，所以后面衔接最合适，可以排 除A、B项；再根据第句中的“在这种机制作用下”可以推知，前面是句衔接最紧，并且句与关系最密切，排 除D项。应选C。4、1. CA【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，“文段中的加点词，运用不 正确的一项为哪一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。此题C项，“雪泥鸿爪”是比喻往事遗留的痕迹。前 面的“倾听”不能与“雪泥鸿爪”搭配。应选C。1 .此题考查正确使用标点符号。解答此类题目，首先要明确
18、题干的要求，”文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的 一项为哪一项，然后再结合语境辨析正误。此题A项，“多么好啊！瓦当上的文字，”中感叹号应该在句末，逗号和感叹 号互换。应选A。【点睛】标点符号用法歌诀：1、句号：句号是个小圆圈，表示句字意思完，陈述句未要使用，祈使用它气舒缓。2、问号：问 号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么“，只有反问是例外，其他一概不照顾。3、逗号：分句之间表间隔，句内 用它意未尽，主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。4、顿号：句内词语假设并列，停顿使用“瓜子点”，两数相连表约 数，中间顿号不能添。5、分号：各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。6
19、、冒号： 冒号形式两圆点，提起下文与总结，一个句子用一个，套用来两个应防止。7、引号：强调、引用、特殊义，引号“关 门”作标志，引文末尾怎标点？独立使用放里边。8、括号：句内句外分两种，括号位置不相同，注释词语紧相连，释 句放在句后边。9、破折号：解释、拖音、换话题，事项分承来排列，解说假设在句中间，可以前后都出现。10、省略号: 省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，“等”或“等等”假设使用，“六点”不能再出现。11、书名号：书报刊物文 章名，使用标点“两头尖”，会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。5、1.表达不能施展经纶以济世的悲愤；表达对归隐田园的彷徨之情。2.运用神态描写与动作描写，以“
20、殷勤”两字写出频频以手掠发的神态和下马照白发的典型动作，流露出诗人年老却 被罢相，恐难东山再起的失落与伤感。【解析】.此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题中，原文“经世才难就”的意思是，济世安邦之才难 以施展，这句概括了他不能施展经纶以济世的经历，难”字表现其的悲愤，可分析出“不能施展经纶以济世的悲愤”； 原文“田园路欲迷”的意思是，想要回归田园，道路迷茫，王安石并非甘
21、心于隐退，所以对归隐田园之举感到彷徨，“路欲迷”包含了一个政治家进退之间难堪的抉择，可分析出“对归隐田园的彷徨之情”。1 .此题考查鉴赏描写手法及其表达效果的能力。解答此类题，要掌握常见的描写手法，如正面描写与侧面描写、动静 结合、虚实结合、白描等，并规范描写手法答题步骤：第一步，先准确指出诗歌运用了什么描写手法；第二步，结合 诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何进行描写的；第三步，简析这各手法的作用，即有效塑造出了怎样的形 象，传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。题中，原文“殷勤将白发”的意思是，频频的用手抚摸自己的白发, “殷勤”写出频频以手掠发的神态，“下马照青溪”中的“下”和“
22、照”写诗人动作，路经溪涧，就下马饮水，这时 候，对着清澈如镜的溪水。照到自己竟已白发盈头，才觉得经过几番风云变换与世事沧桑，却也老了，看来也难有东 山再起的机会了，结合注释，“王安石罢相，归隐南京钟山时所作”，可分析出诗人的情感”年老却被罢相，恐难东 山再起的失落与伤感”。【点睛】描写手法鉴赏题的解答技巧是：1、明晰答题思路。在分析诗歌的描写手法时，不仅仅要知道描写手法“是什么”，更 重要的是要知道“为什么”（描写手法本身的表达效果）和“怎么样”（描写手法对表达诗歌思想感情的作用）。在高考 中，对描写手法的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在
23、辨识描写手法的基础上，熟练掌握“是什么”（叙）一一“为什么”（析）一一“怎么样”（评）这一答题思路。2、把握表达 效果。描写手法是为主旨服务的。因此，在分析描写手法时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想 感情。应当结合描写手法的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。6、（1）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓（2） 土贰其行 二三其德 （3）不可胜记 唯倜傥非常之人称焉 （4）发愤忘食 乐以忘忧 （5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加
24、以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比拟 简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差。7、1. C. D2 .相同点：都报道了第十三届中国国际动漫节举行的地点及其参加人员、规模等。不同点：英国还报道了爱丽丝韦伯参加活动的情况；新加坡还报道了动漫节上的节目给人带来的震撼；中国中央电 视台还报道了动漫节上举办的活动以及中国动漫的特点及其开展趋势。用意：英国媒体突出了让英国读者了解本国人员的活动情况；新加坡媒体那么主要突出动漫节目的、质量和代表作品等, 激起人们对动漫节的兴趣；中国中央电视台作为本土主场媒体，突出活动
25、情况，表达了对中国动漫产业的期望，洋溢 着民族自豪感。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。此题要求选出“以下对材料相关内容的理解，不正确的一项”。C项，“原因是作品讲述了铲奸除恶、维护正义的故事”错误，根据原文“美食大冒险讲述了铲奸除恶、维护正 义的故事，借助中国深厚的美食文化和武术底蕴，给观众带来了新鲜感”，可知美食大冒险得到了世界上越来越 多国家观众的青睐，原因除了是作品讲述了铲奸除恶、维护正义的故事，还有作品借助中国深厚的美食文化和武术底 蕴，给观众带来了新鲜感。应选c
26、。1 .此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后 对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的 未必就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。D项有两处错误，一是“中国国际动漫节得到世界众多国家和地区的关注，说明中国的动漫作品”错误，根据原 文”参观者于5月2日在动漫节上欣赏好莱坞电影星球大战里的帝国军浩荡列阵场景” “多部国内外优秀作 品获奖”等，可知中国国际动漫节参展参赛的不只是中国的动漫作品，人们关注的也不只是中国的动漫作品
27、，中国国 际动漫节得到世界众多国家和地区的关注不能说明中国的动漫作品质量如何；二是“中国的动漫作品在艺术上已进入 世界顶尖行列”于文无据。应选D。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清题干的要求，如此题“阅读材料四，说说三方报 道内容的异同以及各方这样报道的用意”，然后从材料四中找到三方报道的内容，进行异同比拟，分析各方报道的用 意。解答时，要在原文中比照三方报道的侧重点，结合三那么报道分别属于不同国家的媒体这一特点进行分析。根据材料四中英国儿童媒体会议官网、新加坡联合早报和中国中央电视台对第十三届中国国际动漫节的相关报道, 可知三方都报道了第十三届中国国际动漫节的基
28、本信息，例如举行的地点及其参加人员、规模等。除此之外，三方对 中国国际动漫节的报道又有所侧重，英国儿童媒体会议官网还报道了爱丽丝韦伯参加活动的情况；新加坡联合早 报还报道了动漫节上的节目给人带来的震撼；中国中央电视台还报道了动漫节上举办的活动以及中国动漫的特点及 其开展趋势。这是三方报道的不同点。根据三方报道内容侧重点的不同，可以推测出三方报道的用意。英国儿童媒体会议官网报道爱丽丝韦伯参加活动的 情况，是为了让英国读者了解本国人员的活动情况；新加坡联合早报报道动漫节上的节目给人带来的震撼，是为 了突出动漫节目的、质量和代表作品等，激起人们对动漫节的兴趣；中国中央电视台作为本土主场媒体，突出活动
29、情 况，报道动漫节上举办的活动以及中国动漫的特点及其开展趋势，是为了表达了对中国动漫产业的期望，洋溢着民族 自豪感。8、1. CB2. D【解析】.此题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文, 比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“这使经学学科成为人文学科的附庸”错。依据第一段“学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲 三个学科，成为所谓“人文学科”的一局部。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自 主性丧失了”可知，经学一分为三成为人文学科，经学作为学科已经不存在
30、了，而不是成为附庸。B项，“传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得”错误。依据第二段“晚清的失败带来一种 客观效应，似乎中国传统经学缺乏以济时之难”可知，B项因果不成立。D项，”可惜后来逐渐被礼俗取代”错误，依据第五段“但因古礼的原那么在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼 的精神原那么”可知，被取代的是“礼的精神原那么”而不是“礼学”。应选C。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例 论证等方法。选项提到的论点
31、、手法等要仔细比对，选出最正确答案。B项，”目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据”错误，依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎 中国传统经学缺乏以济时之难” “虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对 付太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够”可知，其目的是为了证明“似乎中国传统经学缺乏以济 时之难”。应选B。2 .此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。D项，“当前还没有系统通贯的经学史，无法
32、对以往经学的各种形态深入清理”错误，依据最后一段“经学应该守先 待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究”可知，D项 条件与结果颠倒。应选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思， 是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比 对：指代词、范围词、程度词、时间词等。9、1. B.“看风筝”表达了对亲人回归的期盼；“风筝”象征战乱时代下层人民无法掌握自己的命运；飘摇不可捉摸 的风筝暗示故事的悲惨结局。2 .概括了文章的
33、主要内容，在孤寂中毫无希望地静静等待；营造一种静穆的气氛，衬托出作品中的人物无援无助 的悲伤情绪；是小说的一条暗线，贯穿全文；突出主题，寂静掩藏下的饱经离乱之苦的沉重。【解析】.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。题中B项，“心绪逐渐地趋于平静”错误，原文“想起这小尼姑的快乐，这女孩子， 不知不觉又有
34、点寂寞起来了 ”。应选B。1 .此题考核分析文中的物象的作用，答题时找到出现这些物象的语段，结合文章的内容作答，此题“望到一个从城里 不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去”写看风筝，风筝从城里来，表达小女孩对家乡的思念；“先 前有一个风筝断了线，线头搭在瓦上曳过去”，意味风筝很多，结合前面的象征意义，写出漂泊无家可归的人很多， 写出社会的动乱局面；结尾“果然从天井里可以望到一个高高的风筝，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇 摆”写风筝依然在空中摇摆，意味着，小女孩还和原来一样，暗示人物悲惨的结局。2 .此题考核文章的标题的作用的能力，注意从标题和文章的内容，环境的烘托，人物的命
35、运，文章的结构和主旨等角 度作答，文中“景象极其沉静，两个人一句话不说”“到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人”写出 小女孩一家在孤寂中毫无希望地静静等待，概括了文章的主要内容；这些内容加之尼姑“为什么这样清静”对自己不 宁静内心的反衬，衬托出作品中的人物无援无助的悲伤情绪；结合文章战乱频仍额社会环境，写出寂静掩藏下的饱经 离乱之苦的沉重，突出主题；“静”在文中屡次出现构成文章的暗线。【点睛】分析文章题目的作用可从以下角度切入：(1)点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛(2)设置悬念(3)贯穿始终的线索(4)突出人物的形象或者性格(5)推动(暗示)情节开展(6)突出主题(7)以
36、某种艺术手法吸引读者10、 1. B2. CB3. (1)恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上。(2)当时皇甫商又被司马乂相知并任用(任用赏识)，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商(疾 恨皇甫商更加厉害)，又和皇甫重产生了矛盾。【解析】C.时尚与群众生活紧密相连，它表达着人们对美的追求，跃动着蓬勃的时代气息，甚至在一定程度上反映着国家的 经济、文化、科技水平和国民想象力。D.群众生活与时尚紧密相连，它表达着人们对美的追求，跃动着蓬勃的时代气息，甚至在一定程度上反映着国家的 经济、文化、科技水平和国民想象力。2、阅读下面的文字，完
37、成下面小题。书法欣赏是书法创作的，不同欣赏者的欣赏层次、手法、见识有很大差距，因此，作品被夸大、误读的现 象也存在。尤其是共时性的欣赏，会因受到此时审美 的影响而有所倾向。优秀书法作品虽然作为一种审美形态具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感觉消遣的作用。譬如“好看”或者“不好 看”的评价，是从日常生活中的理解出发的，这类人的联想与想象也是非艺术性的，只是依生活中的 来理解一件迎面而来的作品。每一个欣赏者的审美层次不同，在面对作品时的感觉自然也会有很大差异，让欣赏者在视 觉上感到顺畅，是一幅优秀作品应该具备的最基本的条件。所谓“外行看热闹”，也就是说作品要给外行提供热
38、闹可 看。热闹就是形式，可以延宕人的欣赏时间。（）o.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.外延 习气B.延伸 风气C.延伸 风气D.外延 习气所见所闻但是耳濡目染因此所见所闻但是耳灌目染因此.文中划横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.优秀书法作品虽然作为一种审美形态具有很高的审美价值，但欣赏水平不够的人更多的只是把它当做一种感觉消 遣。B.虽然优秀书法作品作为一种审美形态具有很高的审美价值，但欣赏水平不够的人更多的只是起到一种感官消遣的 作用。C.虽然优秀书法作品作为种审美形态具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感官消 遣的作用。
39、D.优秀书法作品作为种审美形态，虽然具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是起到一种 感官消遣的作用。1 .以下填人文中括号内的语句，衔接最恰当的-项是（）A.只要是外行，使其驻足也没有多大的意义8 .只有让外行驻足，更显得有意义C.让外行驻足，也是很有意义的-件事D.尽管是外行,但使其驻足也是很有意义的.此题考查考生文言阅读与断句的能力。做好此题，要掌握文言断句的基本原那么：要通读全文，仔细体会词、短语 以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。翻译：现今朝廷告于上，想
40、让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪。又有一种说法说对各位 王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重。“皆终丧是都要 服满丧期”，故“丧”应断在前句，排除AD； “丧制宜隆”是主谓短语，不宜断开，排除C。应选B。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“一种上行文书”错误，檄，是中国古代官府往来文书中一种下行文书的名称。应选C。2 .此题
41、考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度 等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。B项，“傅祗等的中伤诋毁”错误，傅祗没有中伤诋毁。应选B。3 .此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）素， 平素；下车，官吏到任；擢，提拔；右，上。（2）遇，任用赏识；疾，痛恨；构隙，产生矛盾。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句
42、，对话常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李含字世容是陇西郡狄道县人。寄居在始平郡。年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉。安定人皇甫商是本地的 少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受，皇甫商对李含怀恨在
43、心。于是劝说州里用一 封短书召李含去做门亭长。恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚 属之上。司徒选拔李含兼任始平郡中正。秦王司马柬去世，李含依照台省制定的仪规，等葬事完毕就脱去了丧服。尚 书赵浚受到朝廷的宠爱，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服。本州大中正傅祗以名誉和道义贬了 李含的官职。中丞傅咸上表为李含申辩说：秦王去世，悲恸感人，百官共同吊丧，实为有目共睹。而现在因李含迁就 王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲哀，夺去他中正的职位。皇朝如有丧事，葬毕而不脱去丧服；可藩国有了丧事，葬 毕便脱去丧服。藩国如果也想同样不脱丧服，就应当指责他们引用
44、尊者的制度作为卑者的准那么，是不应宣扬的。现今 朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪。又有一种说法说对各位王公都要服 满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重。惠帝没有听从，李含于是被贬， 削退到五品。后来李含担任始平令。到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说：“李含文武双全，不要让他帮助了别人。” 孙秀任命他为东武阳令。河间王司马颗上表请求任李含为征西司马，李含很受信任。不久，转任长史。司马颤杀夏侯 爽，把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司马伦，都是李含的谋略。后来司马颗听说齐王、 成都王兵力强盛，便加封李含为
45、龙骤将军。当初，梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到 了司马顺身边，司马颛厚重地抚慰抚慰他。李含劝谏司马颗说：“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这 里，不应频繁地与他相见。”皇甫商听说后便憎恨李含。当初，李含本来打算同时除掉司马乂、司马冏，使权力归于 司马顺，李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望。长沙王打败齐王后，司马颗、司马颖仍然各自守护着藩国，李含 的愿望并未实现。司马颗上表请求任李含为河南尹。当时皇甫商又被司马乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此时任 秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重产生了矛盾。皇甫商劝司马乂说：“先前河间王的奏本，都是李含编造 虚构
46、的。如果不早些想方法，祸患即将临头了。况且河间王日前的举动，都出自李含的计谋。”司马乂便杀了李含。11、 1. B. B2 .从为樊侯神灵辩护的语言，如“独不能保其心腹肾肠哉？ ”“贻怒于无罪之民，以骋其恣睢”等中可以看出“樊侯” 的神灵是无能又蛮横无理的，不敢对盗贼发威却对老百姓滥施淫威，由此我们可以看出实际上作者刻画了一个横暴的 官僚典型，文末的一句“那么侯之威灵暴矣”更是直接发出批判的声音。可见，文章暗含对典型官僚的批判。3 .第段首先从反面入手，从其神灵既然能够贻怒于无罪之民与不能保其心腹肾肠之间的矛盾中批驳樊侯神灵以雨雹 伤苗的可能性；接着从正面论述，风雹乃阴阳二气凝结而成，只是碰巧
47、遇到樊侯庙之事，批驳了樊侯怒而为之的迷信 观点。论证层层推进，逻辑严密。论证过程以连续的反问句式形成排比，增强气势。文末，更是以感叹句假设分析， 直斥假设如此那么樊侯之灵无异于残暴的神灵。从而使论证具有力度，更具有说服力。【解析】.此题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时 也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。上句“以屠狗立军功，佐沛公至成皇帝，位为列侯，邑食舞阳，剖符传封，与汉长久”说了樊哙的功绩，下句“礼 所谓有功德于民那么祀之者欤”是作者发出的赞叹，意思是这便是礼记上所说的“对百姓有功德的人便受到祭 祀”
48、啊！由此可见，这句话是赞叹语气。所给四个选项中，“乎”和“哉”做句尾语气词时，常表疑问或反诘的语气, 故排除AD; “兮”是文言助词，相当于现代的“啊”或“呀，但是“兮”往往出现在战国西汉时期的赋文中，故排 除C； “欤”字是句末语气助词，常常表示疑问、感叹、反诘等语气，故方框处应填“欤”。应选B。1 .此题考查对段落内容的理解。作答时，首先要通读全文，把握作者的观点，然后考虑段落表达的内容、段落在结构 上的作用等。认真阅读文章，依据上下文，甄别所给四个选个选项的正误。A项，文章表达樊哙出身以及军功，不是为了表达赞赏追思之情，而是为了批驳“侯怒而为之也”的观点。C项，“直接批驳”错误，文章通过层层分析，来批驳前文中局部人们的错误观点。D项，回顾樊哙当年的勇武与功德，不是为了验证其死后具有神灵，而是为了破除迷信，针对荒唐可笑的“显灵”说, 反复进行诘问和驳斥。应选B。2 .此题考查学生对文章内容的理解和筛选能