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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。
2、考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国科学报：2003年非典开始，我们和“冠状病毒”已经打了好几次交道，能从中吸取哪些经验？饶子和：冠状病毒种类繁多，可感染人和多种动物。在2002年以前，冠状病毒虽然对畜牧业是一个严重威胁，但 对人类危害尚小，可能会引起人们熟悉的普通感冒。但在2002年至2003年期间，SARS冠状病毒引发了令全球恐慌的 严重急性呼吸综合征（俗称“非典”）疫情。SARS冠状病毒在自然界的天然宿主其实是蝙蝠，由于人类活动或其他偶然 原因，该病毒从动物传播到人而引发了重大疫情。虽然此后断断续续有新的冠状病毒被发现，但似乎并没有引发人
3、类 的重大疫情。在寂静了 10年之后，MERS冠状病毒又在中东地区引发了中东呼吸综合征疫情。种种迹象显示，MERS冠状病毒的 天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼传播导致。2019年12月，新型冠状病毒又在武汉引发了病毒性肺 炎。这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的。这提醒我们，保护好野生动物 的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式。减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，防止这些天然宿主与人 畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要。（摘编自李晨阳、丁苏雅专访饶子和：面对武汉肺炎疫情我们不慌，中国科学报2020年1月10日）材料二：为什么新型病毒
4、总是寄生在野生动物特别是哺乳动物身上，而这些病毒为什么对于这些动物自身没有构成严重的 危害呢？杨占秋解释说，病毒一个重要的特性就是必须寄生于生命体才能存活，而自然界中生物种类繁多、分布广泛，所 以各种生物成为病毒的储存库。有些动物身上的病毒致病性比拟弱，而有些动物身上的病毒在长长的传导链条上通过 屡次变异，从而变得攻击性非常强，引起人们广泛关注。一位不愿透露姓名的免疫学专家22日在接受记者采访时表示，野生动物在自然界中生长，很难对它们进行全面管 理，野生动物的防疫工作几乎是很难开展的，所以野生动物会有很多潜在的病原体感染，并且由于在野外生存，人类吴哥摇着头，想说什么又没说，只是叹一口气。两人就
5、谈起当年的将军，那样年轻啊，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了，在张婶家养伤。那时，生活多 苦啊，没啥好吃的，上顿红薯下顿红薯的。张婶说罢，长叹一声道：“难为了这孩子，也不怪把我给忘了。”吴哥仍不说话，咂吧着烟锅。那次，国民党听说一个解放军伤员在村里养伤，还是营长，就赶来抓。自己听到消 息后，赶到张婶家，背起将军就跑，躲在山上三天三夜啊。国民党士兵放火烧山。大火呼呼的，将一座山都烧秃了。 自己和将军躲在一个水塘里，一人嘴里衔着一根芦苇管，这才躲过一劫。两个老人说着，仿佛再次回到了当年。终于，张婶没有等到将军回来，闭眼前告诉孙子周根，将军回来了，替自己告诉将军啊，当年，生活不好，受苦 了啊。周
6、根点头，默默无言。吴哥不久也走了，临走告诉儿子吴竹，将军回来了，告诉将军，老哥哥一直想着他呢，盼着他呢。吴竹也点着头，默无一言。两人都想，将军能回来吗，以老人们所说的年龄，将军现在也是花甲老人了。听村长说，将军身体一直不好，当年的那颗子弹一直没有起出，还在脑袋里。老人们临终的嘱托，能兑现吗？他们心中，就有了心结。他们没想到，将军真的就回来了。.将军回来，是在一个深夜，四周静悄悄的，只有虫鸣唧唧。一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开。第二 天，当村人听到消息后，都围着村长炸开了： “将军回来了，咋不告诉我们一声啊？ ”有人叹气：“哎，老家毕竟是山里啊。”周根咳了一声，这这样，自己咋的告诉奶奶
7、啊？奶奶听到这样的消息，会在地下瞑目吗？吴竹更是摇着头，一声不吭。村长消沉着声音告诉大家，车子走了，将军没走，留了下来。见大家都睁大眼睛，四处张望着。村长说，车子带 回的不是将军，是将军的骨灰盒。将军十几年前枪伤就发作了，瘫痪在床上，记忆力已经模糊，啥也不知道了。临死 前，将军竟然清醒过来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等 着自己，自己活着不能回去，死后也要回去。大家听了眼圈都红了，有人问：“葬葬在哪儿啊？ ”村长说，将军死前吩咐过，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑, 不要让人发现墓地。周根急了道：“我们
8、该去放一挂鞭炮啊。”吴竹点着头道：“对啊，清明了，也得去挂一串纸啊。”村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自 己一想到就愧疚。如果，将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽一棵树吧。栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一 份情意。大家沉默着，久久无语。以后，每到清明，村子里的人都拿着树苗，在山上四处栽着。周根和吴竹栽的格外多，山前山后，河边坝上。他 们说，这是替他们的奶奶和父亲栽的，奶奶和父亲是将军的老友，一定更想念将军。村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里。因此，当你来到霍山，来到这个村子，千万别寻找将军的墓地，你就默默地栽
9、上一棵树吧。栽上一棵树，就等于 祭奠了将军。（选自小小说月刊，2018年11期）1 .以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说以“回乡”为线索，讲述了军民之间一个鱼水情深的感人故事，语言质朴自然，明白晓畅。B.小说开篇勾勒了将军年轻时的潇洒形象，定格了乡亲们心中的将军印象，也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔。C.张婶和吴哥一直在等着将军兑现回乡的诺言，可是最终也没有等到，他们带着遗憾离开人世。D. “村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里。”小说结尾处这一景物描写，蕴含了对将军的怀 念和敬爱之情。2 .小说中的将军这一形象有哪些特点？请简要分析。3 .误
10、会是构成小说情节的重要手段。请列举文中三处误会，并结合全文分析其作用。10、阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（论语卫灵公）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（论语里仁）子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”（吕氏春秋察微）1 .儒家提倡在生命与仁义不可兼得的时候能“舍生取义”“杀身成仁”，但现在很多人主张“生命高于一切，你是 怎么看的？2 .试分析第三那么材料中孔子的说法是否与他提倡的义利观相矛盾?孔子的义利观在当下有怎样的现实意义？11、阅读下面的文言文，完成下面小题。醉乐亭记南宋叶适因城郭之近，必有临望之美，为其人燕纾
11、往来之地，所以合众纪时，消烦娱忧，岂天固设之哉？永嘉多大山，在州西者独细而秀，十数步内，辄自为拱揖，高不孤耸下亦凝止阴阳附从向背以情。水至城西南阔 千尺，自峙岩私盐港，绿野新桥，陂荡纵横，舟艇各出菱莲中，棹歌相应和，已而皆会于思远楼下。土人以山水，子新所到，斯吉祥也，益深其崎，百金一藏，膝匠施僧，阡珑交植。岁将寒食，丈夫洁巾袜，女子新簪珥，扫家而祭，相与为邀嬉，城内外无居人焉，故西山之游为最著。虽然，地狭而专，民多而贫，外有靓祓都雅之形，实无名园杰榭，尤花异木，邀者虽心竞不相下，然或举债移质*为毕事而已，固不能斗珍丽，穷水陆地。守长不察，曰：“噫侈富甚矣！”贪胥所窥，暴令绳之，必逻捕以酒，夺其
12、笑 语，械缚挞击，破产纳钱，不如是，榷利不数倍。嗟夫！以霎从奢，求一日之乐而贻终年之忧，不变者何也？ 朝议大夫、直龙图阁宣城孙公为郡之初，访民俗之所安而知其故，至清明节，始罢驰禁，纵民自饮。又明年，宅西山之中，作新亭以休遨者，名曰醉乐，取昔人“醉能同其乐”之义。孙公性不喜饮,其政不专为宽盖通民之愿而务 *得其情如此，亭成而民歌乐之。当是时，四邻水旱不常，而永嘉独屡熟，殆天亦以其人之和者应之欤！ *古之善政者熊防氏之感便丛其教节民之醉饱便归于德何上无所利必病氏也2 ,及其后也，因民之自游而为之御，招民以极醉而尽其利。民犹有不得游且醉，其赖于生者日已薄，而人之类可哀也已！故余记公之事J既以贤于今之
13、所谓 病民者，而推公之志k又将进于古之所谓治民者也。绍熙五年五月（有删改）（注）篓:贫穷。榷:指专卖。1.对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A.所以合众纪时 合:会合。B.赎匠施僧 原:贿赂。 C.邀者虽心竞不相下 竞:争胜。D.求一日之乐而贻终年之忧 贻:得到。 2.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.故西山之游为最著 之二虫又何知B.以篓从奢 赵王岂以一璧之故欺秦邪 C.其政不专为宽 且立石于其墓之门D.而永嘉独屡熟 兵刃既接，弃甲曳兵而走 3 .以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项A.本文从永嘉山水之美，引发出人民“以赛从奢”习俗和贪胥“暴令绳
14、之”的扰民弊政，进而引出孙公”罢榷弛禁,纵民自饮”的惠民善政。B.孙公自己并不喜饮酒，不专制而实行宽大的政策，他真正通晓百姓心意，效仿欧阳修的醉翁亭修建醉乐亭，以期能够与民同乐。C.文章构思精巧，文中多处语句相互照应，如开篇以“因城郭之近，必有临望之美”二句起势，照应后文修建醉乐亭后“亭成而民歌乐之”。D.文章善于写景、记事、议论，倒数第二段记叙与议论相结合，在比照中赞美了孙公，也表达了作者体恤百姓、推行善政的为官从政理想。4 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。古之善政者能防民之佚游使从其教节民之醉饱使归于德何者上无所利以病民也5 .把文中画线的句子译成现代汉语。(1)又明年，宅西山之中，作
15、新亭以休遨者，名日醉乐，取昔人“醉能同其乐”之义。(2)故余记公之事，既以贤于今之所谓病民者，而推公之志，又将进于古之所谓治民者也。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年，我们共同经历了一个不同寻常的假期。假期中，或许你在全民抗疫的报道中，懂得了责任与担当；或许 在与父母的朝夕相处中，理解了亲情在于陪伴；或许在努力的学习中，明白了未来在于拼搏与自律；又或许在缺少督 促的环境中，感到了焦躁与迷茫将来回首这段时光，你会发现这段特殊的经历，带给你太多的思考与感想。请你以“十年之后的自己”的身份给“现在的自己”写一封信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要
16、套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、1. C2 . D3 . B4 .先摆事实、明现象，说明野生动物携带病毒；接着析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害；然后明违法、 指漏洞，指出现行法律存在的漏洞；最后明观点、指做法，即加强立法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真 格。5 .保护野生动物生存环境，防止侵扰野生动物栖息地；改变习俗，不吃野味；加强立法执法力度，禁止野生动 物交易；对饲养野生动物加强检疫。【解析】1 .此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴
17、、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。题中C项，“冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的屡次传播”错，根据原文“MERS冠状病毒又在中东地 区引发了中东呼吸综合征疫情。种种迹象显示，MERS冠状病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼 传播导致”“这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的”可知，并非必须通过 其天然宿主之外的其他动物的屡次传播，选项表达绝对。应选C。2 .此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区
18、间，确定对应语句；联系上下文体会，不 要死抠字眼。题中D项，“只要经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情”错，根据原文“野 生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少”“多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些偶 尔就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“对于食用野生动物，法律已有相关规定。2018年10月新修订的中 华人民共和国野生动物保护法第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品。第三十条 规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保 护野生动物及其制品制作的食品”，可知，饲养的
19、野生动物身上还是带有病毒的，有传染的可能，且饲养的野生动物 的食用要符合国家法律要求，并非经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情，选项表达绝对。 应选D。3 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。题中B项，“野生动物是环境质量的标志物、生态质量好或坏，是由生物多样性决定的。 有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”错，材料三的核心观点是“禁止野生动物交易必须加强立法，执法力度 动真格
20、”，B项强调保护野生动物，维护生态多样性，不能支撑观点，且根据原文“防止这些天然宿主与人畜的密切 接触，这对防止传染病的发生非常重要”，并非“有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”。应选B。4 .此题考查论证思路的能力。解答此类题，要掌握分析论证思路的解题过程：辨识文本的结构方式；给文本划分段落 层次；归纳段落与局部的论述要点；解说文本的行文思路：如何提出问题，如何分析问题；如何得出结论，解决问题。 同时，要学会抓住关键语句和段落准确提取和归纳答题信息。题中，材料三第一段写中国疾控中心在武汉华南海鲜市 场检出大量新型冠状病毒，可分析出“摆事实、明现象，说明野生动物携带病毒”；第二段“多数人很
21、少或者只是偶 尔食用过野生动物，但仅仅这些偶尔就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“这些未经检疫的食品端上了人 们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”，可分析出“析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害”；第三段“2018年10 月新修订的中华人民共和国野生动物保护法第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其 制品。第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明 的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品”“但是需要注意的是，这部法典中重点保护动物字样一共出现 了 53次,而对于非重点保护的野生动物的规定那么相对模糊”，可分析出“明
22、违法、指漏洞，指出现行法律存在的漏洞”； 第四段“禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继 续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”，可分析出“明观点、指做法，即加强立 法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真格”。5 .此题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行 整合，此题要求回答“如何有效防止野生动物病原感染”，原文“这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远 离野生动物病原感染的最好方式。减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，防止这些天然宿主与人畜的密切
23、接触，这对 防止传染病的发生非常重要”可概括出“保护野生动物生存环境，防止侵扰野生动物栖息地”；原文“事实上，除了 一些野生动物老饕，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些偶尔就可能让民众为大面积肺炎 疫情爆发买单”“来路不明甚至带着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未 经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”可概括出“改变习俗，不吃野味”；原文“禁止野生动 物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野 生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”可概括出“加强立法执法力度，
24、禁止野生动物交易”；原文“上 述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在，并可能 会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性”可概括出“对饲养野生动物加强检疫”。【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此, 及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后, 要把原文与选项对照，辨明正误。2、B【解析】此题考
25、核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题：B项，“商就是开店铺有固定地址卖东西的人，贾就是流动着贩卖商品的人”错，依据文化常识“商贾，是 古代对商人的称呼，释为行商坐贾，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人”判断，“贾” 是开店铺有固定地址卖东西的人，“商”是流动着贩卖商品的人，所以称“坐贾行商”。应选B。3、C【解析】此题考
26、核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系；法那么：规律、规那么。结 合“生存”分析，此处主要讲生存“法那么”。自怨自艾：本义指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨；怨天尤人：形容对不如意的事情一味归咎于客观。结合 “失意困顿时”“不如静心自省”等分析，主要讲失意困顿时，不能一味地抱怨，选用“怨天尤人”。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。绰然有余：形容很宽裕，用不完。修饰“自如”，选用“游刃有余”。应选C。4、1. D2 .标题设疑，引起读者的阅读兴趣，引出下文。点明主旨，警醒
27、读者自我反思。交代文章的主要内容，说明作 者对“忙”的态度。作者为生计忙碌，觉得自己颇似驴马兽类，期望人类有一天能摆脱这种状态。3 .“真忙”是一种忙于真正有意义的工作，为了自己真心喜欢做的事而废寝忘食，亦无所苦的人生状态。它追求一 种超越金钱利害而对人生、社会有意义的人生境界。“瞎忙”是麻木地忙于自己并不喜欢做或为了 “饭碗”不得不做的事。是一种不能自由地追求幸福的、有意义的自 我人生价值的一种人生状态。【解析】1 .此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理 解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异
28、，做出判断。D项，“文章其语言清新典雅”分析错误，从文中来看，本文语言风格幽默诙谐、通俗质朴，而“清新” 是指语言新颖，不落俗套，“典雅”是说文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，这二者在文中并没有表达，“清新”“典 雅”的描述不准确。应选D。2 .此题考查学生把握文章标题的作用的能力。文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的开展；总结文章内容, 点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作 用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人 物形象、故事情节、主题等角度作答。用问句作标
29、题，引起人们兴趣；“人兽不分，忙之罪也？ ”提出观点，让人们思考是不是“忙”让自己如骡马一般劳 累；用“人兽不分”点出“忙”的严重后果，表达出作者希望人能够摆脱这种“兽” 一般忙碌的状态，也点出了文章 内容。3 .此题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展， 向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两 种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中表达的较宽泛，但每点。“所谓真忙，如写情书，如种自己的地，如发现九尾彗星，如在灵感下写诗作画，虽废寝忘食，亦无所苦。
30、这是真 正的工作，只有这种工作才能产生伟大的东西与文化”，指对自己感兴趣的事情忙碌，不觉得劳累；这是作者喜欢的 状态，因为“心被工作充满，同时也被工作洗净，于是手脚越忙，心中越安怡，不久即成圣人矣”。“所谓瞎忙，外表上看来是热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意义，大家并不愿做那些事, 而不敢不做；不做就没饭吃”指为生计而被迫如机器奴隶一般地忙碌，“这种忙乱把人的心杀死，而身体也不见得能 健美。它使人恨工作，使人设尽方法去偷油儿”，可见作者对“瞎忙”的状态深恶痛绝，不愿“瞎忙”。【点睛】文学类文本阅读选择题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究
31、，还涉及到 了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真 品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细 致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐 一分析即可得出答案。5、（1）诗人运用了 “秋雁“霜月” “寒渚”“夜船” “孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为 游子的羁旅愁怅之感。（2） “惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格 化
32、，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。【解析】（1）此题考查通过意象分析诗歌情感的能力。此题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。意象是指诗歌中熔铸了作 者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物 言志”中的“物”。解答此题既要读懂诗的意思，首先要找出意象，结合诗句分析意象的寓意，最后再归纳出情感。 本诗，由“雁落客愁边”可知意象为“雁”；由“霜月倚寒渚”可知意象为“霜月”“寒渚”；由“江声惊夜船”可 知意象为“夜船”；由“孤城吹角处”可知意象为“孤城”；由意象分析可知，本
33、诗大意为作者在秋季客居他乡，途 中所见所闻，不免让他心生惆怅与凄凉，看到“雁”不免引发他的羁旅思乡之情。（2）此题主要考查炼字的能力。解答此题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其 次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答。此题，首先解释“惊”的具体意思，然后解释“江声惊夜船”该诗句的意思：涛声惊醒了作者；运用了拟人的修辞手 法，表达出作者孤寂与惆怅之情，意思对即可。【点睛】炼字题有如下考点：设置问题形式：1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析；2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果；3、某诗中的某字，有的版本
34、作某字，你认为哪个更好，为什么；4、某诗的诗眼是什么；5、某字历来为人 称道，你认为它好在哪里；答题步骤：第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；第二步.展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）；第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎 样的感情或在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）；三、格式：该词.的含义，采用.修辞手法，.释含 义、明手法,写出了.情形，描景象,表达了作.思想感情同时在结构上还照应了 （前）后文.（或“为.做了铺垫”） 表感情、谈作用。6、金就砺那么利 以塞忠谏之路也 艰难苦恨繁霜鬓 山水之乐 赢得仓皇北顾 寄蜉蟠于天
35、地 巧言令 色人间正道是沧桑【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“砺”“谏”“鬓”“赢”“蜉蟒”“沧”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题
36、一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. B2 . A3 . D4 .积极主动参与社区防控。高度配合政府。区分谣言的能力提高，能够主动辟谣。认识上更加理性和包容。5 .应更加重视在医疗、教育、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共享，实现国家治理的协调统一。 弥补野生动物保护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提高对制度的执行力，增强制度的权威性。提升领导干 部的治理能力和专业能力，增强责任意识。【解析】1 .此题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文
37、中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题选“以下对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地区”说法有误。原文中说的是“随着社会历史 的开展，人口密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长”， 选项曲解文意。“自然疫源地地区”应是受自然规律制约。应选B。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干
38、所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。此题 要求选“根据原文内容，以下说法正确的一项”。B项，“疫情中城乡基层社区组织的做法有效地解决了这一问题”说法有误。原文中说“但自新冠肺炎爆发以来，广 大民众主动建群、加群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正 式社区组织的功能”，选项曲解文意。C项，“广大民众，就能够完全阻止谣言更大范围的传播”说法有误。原文中说的是“这次新冠肺炎各种谣言的 消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关”，选项以偏概全。 D项，“需要转变注重经济增长的开展理念”说法有误。
39、原文中说的是“特别是要转变单纯注重经济增长的开展理 念”，选项随意删减词语，曲解文意。应选A。3 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“以下对原文论证的相关分析，不正确的一 项”。D项，“三那么材料将古代和现代防疫措施作了的比照”说法有误。材料一写古代防疫措施，材料二写古现代防疫措施, 应该是前两那么材料形成比照。应选D。4 .此题考查筛选信息，概括要点的能力。
40、解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。阅读题干及原文可知，此题答案应在材料二中。勾画原文关键语句”但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加 群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能”“但 城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的对 抗”“知情民众主动辟谣而消失，这次新冠肺炎各种谣言的消失，主要还是与广大民众知识的增长、判断力 的提升有关”“在应对舆情
41、的行动上，广大民众非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论民众开 始设身处地地思考一线工作人员的处境，不再盲目指责，社会包容度显著提升”。据此分点概括即可。5 .此题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。回答政府尚需改进和完善的方面，需从材料三中概括答案。结合原文关键语句“更加注重医疗卫生、教育、文化等民 生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调 有力” “要加快弥补这
42、些领域的制度盲点和制度漏洞，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威 也很难对动物感染的病原体进行检测。杨占秋介绍说，“当这些病毒寄生于其他生命体时，并不表现为疾病，因为病毒需要依靠长期寄生在动物身上来 进行自己的生命活动，因此一般情况下不会导致宿主生病，宿主对病毒也具有相应抵抗力。”但当病毒开始向外传染, 在不同的中间宿主间传染时，就容易出现变异，就会产生使宿主致病的后果。动物经过人类驯养之后，是不是身上病毒的危害性就小很多？杨占秋对此予以肯定。他告诉记者说，野生动物和 饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少。因为饲养动物环境比拟干净，或者是人为消毒处理，不利于病毒生长。 有时，同一
43、种病毒在家禽家畜身上与在野生动物身上表现的特性并不一样。因为病毒要生存，必须适应不同的宿主环 境。上述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在， 并可能会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性。（摘编自倪浩、范凌志、任重野生动物为何易成病毒传染源，环球时报2020年1月23日）材料三：根据新华社1月26日最新报道，中国疾控中心在武汉华南海鲜市场检出大量新型冠状病毒。中国疾控中心病毒病 预防控制所首次从武汉华南海鲜市场的585份环境样本中，检测到33份样品含有新型冠状病毒核酸，并成功在阳性环 境标本中别离病毒，提示该病毒来源
44、于华南海鲜市场销售的野生动物。此前，国家卫健委高级别专家组组长钟南山院 士曾表示，此次新型冠状病毒来源很大可能是野生动物，比方竹鼠、推等。事实上，除了一些野生动物“老饕”，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些“偶尔”就可能让 民众为大面积肺炎疫情爆发买单。要知道大局部野味市场的环境都非常恶劣，臭气熏天的宰杀现场，来路不明甚至带 着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌， 为疫情的爆发埋下了祸根。对于食用野生动物，法律已有相关规定。2018年10月新修订的中华人民共和国野生动物保护法第二十七条 规定，禁止出售、购买、利用国家
45、重点保护野生动物及其制品。第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野 生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品。但是需要 注意的是，这部法典中“重点保护动物”字样一共出现了 53次，而对于非重点保护的野生动物的规定那么相对模糊。我们应认真反思：这次新冠肺炎疫情代价沉重：禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下 去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根。 （摘编自孔德明不能有下一次了！禁止野生动物交易必须动真格，半月谈网2020年1月27日） 1.根据材料一和材料
46、二，以下表述不正确的一项为哪一项A.冠状病毒种类繁多，必须寄生在生命体上才能够进行自己的生命活动。B.冠状病毒在自然界中有天然宿主，并且一般不会对其构成严重的危害。C.冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的屡次传播。D.冠状病毒有传播性，有的在传播过程中易发生变异而具有强大攻击性。性” “暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本领”，保存有效信息，分点作答 即可。8、1. A2 . C3 .将一年视为一完整的生命时间段，就是秋末和严冬；将浩浩历史长河视为一完整的时间段，就是生命创化的根源处; 将自然物的生长过程视为一个时间段，就是枯老。【解析】1 .此
47、题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。此题A项，”是中国画的最高境界”错误，原文是说“它是中国 画的崇高境界之一”。应选A。2 .此题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题中，C项，“意在证明中国画家最擅长的绘画境界就是苍古之境”错误，原文
48、第7段说“中国画家最倾心于那枯 老的自然物”，举例是为了证明上述看法，此处弄错材料和观点的对应关系。应选C。3 .此题考查“理解文章中重要句子的含义”的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的 关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其 丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。此题要求“结合文章，阐释生命时间的最高峰的内涵”，结合下文的“将一年视为一完整的生命时间段，在这时 间段中，从春到冬草木由荣而枯,完成了一个生命循环过程,那么在这一时间段中,足以表现苍老之境的是秋末和严冬” 可以得出，一年中，”生命时间的最高峰”就是秋末和严冬；由“将浩浩历史长河视为一完整的时间段