《人教部编版高中语文必修下册16.1阿房宫赋 教案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版高中语文必修下册16.1阿房宫赋 教案(1).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阿房宫赋【教学目标】1 .培养朗读、背诵的能力。2 . 了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、 不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理；3 .感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明 确它们对突出主题思想的作用；4 .学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的 写作特色。【教学重难点】1 .明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势, 议论使描写加强了深度的写作特色。2 .本文文字艰深，则给理解带来难度。【教学过程】【第一课时】一、导语唐太宗说：“以铜为鉴，可以正
2、衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。” 是啊，“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。前面我 们学习了贾谊写的过秦论，他指出了秦的什么过失（即中心论点）呢？对，是“仁义不施而 攻守之势异也。”针对汉初的情况，提出了 “施行仁政”的主张。同样是总结秦亡的教训，针 对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧也写了一篇文章以讽时刺世，那么，在这 篇文章中，杜牧又提出了怎样的观点呢？今天我们来学习这篇文章一一阿房宫赋二、阿房宫根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫 的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗
3、棋布修建了二百七十余座离宫别馆 祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的，参加修建的工役达七十万人之多。当时有 运石工人编的歌：“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”返回秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他 便下令在咸阳附近修阿房宫。把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫。数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一 把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就 这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和
4、情愁的生命。三、现代幽默令人深思：火烧阿房宫儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。”父亲：“谁烧的？ ”儿子：“项羽。”父亲：“抓起来了吗？ ”四、学习第一段（1）重点实词六王毕 毕：完了，结束。北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑不霁何虹 霁：雨后天晴（2）特殊用法直走咸阳一一走：趋向今多指行走钩心斗角：古义一宫室结构参差错落，精巧工致。今义一比喻各自用尽心机，互相排挤。四海一一一“一”数词一动词统一骊山北构而西折一一“骊山”名词一状语从骊山 “北” “西”名词一状语 向北 向西 蜀山兀 形容词用作动词，指高高的蜀山变秃了。廊腰缰回一一“腰” “缰” 名词一状语 像人的腰部一样，像绳带
5、（绸子）一样蜂房水涡一一名词一状语像蜂房像水涡未云何龙，不霁何虹一一“云” “龙” “虹”名词一动词出现云彩 出现龙 出现虹几千万落 落：座。今多指下降，衰败。（4）第一段是怎样以既简练又夸张的笔法，对阿房宫进行总括性描写的？明确：用“六王毕”等十二个字，勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有力。 “覆压”两句，写出了阿房宫占地之广，建筑之高，是一种夸张的写法。“骊山”四句，写阿 房宫依山傍水的走势，非常简练。五、学习第二段辇来于秦一一辇：名词用作状语，用辇车“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”一一收藏，经营，动词用作名词，指收藏的 珠宝，聚敛的金银。精英，形容词用作名词，精品。“
6、鼎铛玉石，金块珠砾”一一鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名 词用着动词。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英一一收藏，经营：动词用如名词，指收藏的珠宝, 聚敛的金银。这句用了互文的修辞格。这句话意思就是“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国的统治者拥有的 无数的金玉珍宝。朝歌夜弦一一“朝、夜”，名作状，在早上；在夜间。“歌、弦”，名作动，唱歌；弹琴。 互文秦时明月汉时关不以物喜，不以己悲主人下马客在船，举酒欲饮无管弦第二段是怎样写阿房宫内的奢侈的？第二段从两个方面来写阿房宫内的奢侈。一方面写宫人们的华贵生活，另一方面写对珍宝 毫不吝惜。一、二两段文字极力描写阿房宫的哪几个方面？宫殿建筑的
7、雄伟壮观；宫内生活的荒淫奢靡。一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。【第二课时】一、学习第三段1 .戍卒叫，函谷举一一举：被攻占。2 .独夫一一失尽人心的君主。3 .戍卒叫一一“戍卒”，守卫边疆的士兵；“叫”，呐喊。4 .可怜焦土一一 “可怜”，可惜；“焦土”，名词活用作动词，变为焦土。5 .鼎铛玉石，金块珠砾：鼎、玉、金、珠，是名词用作状语，铛、石、块、砾，是名词用作动词。第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？第三段是围绕秦始皇和老百姓两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢 极欲，挥霍无度；老百姓辛勤劳作，怒气填胸。二
8、、学习第四段1 .族秦者秦也，非天下也一一族，使动用法，使灭族。者也，表判断。非 也，表否定判断2 .使六国各爱其人，则足以拒秦一一爱：爱护。3 .则递三世可至万世而为君一一递：传递。为：做。4 .楚人一炬，可怜焦土！一一名词作动词，放火5 .秦人不暇自哀一一否定句中，代词作宾语，宾语前置。“自哀” 一 “哀自”6 .后人哀之而不鉴之一一鉴，意动用法，以为鉴。7 .“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”（1） “暇”的本义是“闲空”，文言中常用“不暇”来表示“来不及二（2） “哀”，哀叹。本义是“悲哀、悲伤”，引申为“怜悯、同情”（“君将哀而生之乎”）、 “哀叹”
9、。（3）四个“后人”均指秦亡以后的人，指秦以后的人，主要指唐代统治者，指 唐以后的人（统治者）。后一个分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦为鉴戒，将使更后的人来 哀叹他的自取灭亡。研读第四段，要求：说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又 是为了什么？其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。第四段：卒章显志。讽谏唐王朝勿蹈秦皇覆辙。总结六国和秦灭亡的原因（不爱民），讽谏唐王朝勿悲剧重演（哀之，鉴之）最后一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的哪些话是作者向当朝统 治者敲警钟？“后人哀之而不鉴之，亦使后人
10、而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。秦朝必亡：暴敛百姓挥金如土（因）一朝覆亡阿房焚毁（果）后人当鉴：后人不鉴则复哀（明旨） 三、总结全文:1 .主题：借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢 亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。2 .写作特色：1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2）描写、铺排与议论抒情相结合。3）骈散结合，错落有致。四、关于“赋”赋”是一种介于诗和散文之间的文学体裁。它出现于战国后期，形成于汉代，盛行于六朝。 赋体的演变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。多用铺陈夸张手法，语言讲 究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经呈现散文化倾向，句式 参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。从内容上看，赋要通过“体 物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。刘勰：“赋者，铺也。铺采螭（音chi,铺陈）文，体物写志也。”也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，通过描摹事物来达到抒写情志的目的。