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1、走月亮教案（优秀9篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？牛牛范文网为挚友们整理了9篇教案，希望可以启发、帮助到大挚友、小挚友们。篇一：教学过程 篇一听写词语：第一课时：柔软簇新河床修补满足款待传闻其次课时：鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手篇二：课文原文 篇二秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月盘是那样光明，月光是那样柔软，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路这时候，阿妈喜爱牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的
2、溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多簇新的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。啊，我和阿妈走月亮村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满
3、足地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷款待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传闻；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然望见，漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的
4、小星星，似乎也在天上走着，走着多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！篇三：教学重点与难点 篇三能边读边想象课文中描写的画面，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。篇四：教学反思 篇四是统编教材第一单元的一片精讲课文，是一篇充溢了诗情画意的抒情散文。语言浅近，但情意深厚。文中反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则是极妙之笔，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比华蜜和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。而且此句反复出现，流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻，所感所想串联了起来，让文本结构清楚而完整。其次，排比句式的大量运用，如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
5、也照亮了林间的大道和小路”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地”不仅增加韵律感，使语言富有气概，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路漂亮的景致，而更多的是真真实切的情。教学本课我预料了四个环节。一是初读课文，学习生字词，初步感知课文内容。二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园等地方。第三个环节探究“我和阿妈每到一个地方都看到了什么？听到了什么？想到了什么？”探讨沟通中随机穿插美丽句段的朗读，让孩子在读中感受夜晚月光照射下田间地头的美景，我和阿妈走月亮的开心华蜜心情。第四个环节：巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用，下次编入课本干
6、脆取了它吧？”让孩子在争论中明白交代事务的文章一开头必需写明事情发生的时间、地点、四周的环境以及人物，这样文章才能完备。反思本课，胜利之处在于放手学生，组织小组内合作学习，激活了学生学习的热忱，培育了学生的合作参加实力。不足之处在于缺乏读写训练的结合，教学本文，可以让学生仿写一些排比句，也可以让学生写一些自己走月亮时的所见所闻，提高写作实力，达到充分利用教材的目的。篇五：教案 篇五一、教学目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。（一）有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培育学生细心体察生活细微环节的实力，背诵课文。（二）在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月
7、光下作者获得的无限乐趣。二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。三、教学过程（一）回顾古诗，引入新课。（课件）1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。（播放课件：）读着这些美丽的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。（播放课件：四张图片）2、一轮明月，古往今来多数的文人墨客为之沉醉，为之赞美。今日我们就要学习一篇和明月有关的散文，作者是吴然。（播放课件：吴然）吴然是闻名儿童文学作家、散文家。主要作品有、等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。3
8、、我们今日要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗？（播放课件：走月亮）（生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下漫步的情景。）文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上漫步。课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是特别喜爱呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验的欢乐吧。（二）自学检查课文。（课件3）1、请你读几边课文，肯定要把字音读正确，标出你不明白的地方。（播放课件：请你自由读几遍课文）2、同学们读完了，请你读一读生字词（播放课件：词语）运载泼剌汩汩淘洗柔软风俗香甜浇灌蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪耀坑
9、坑洼洼闪闪耀烁月影团团留意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。（播放课件：词语）“泼刺”是象声词，形容是在水里跳动的声音。（播放课件：词语）我们一起读一读词语。3、要求认的生字，你再读读，（播放课件：生字）淘洼灌蚕穗毯烁盘柔牵俗兔银生字都不难！自己想方法记住它们。要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最终面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放课件：兔）哪个字不好写？“柔”字要留意上面是个矛，我们看笔顺。（播放课件：柔）生字肯定要记牢。（播放课件：生字）4、请几位同学读课文，大家听清字音。（播放课件：请几位同学读课文）有几个句子不好读，跟老师读一读。（播放课件：句子）5、在你读课文时，有那些不
10、明白的地方，请同学们来汇报。同学们提出的问题有：（播放课件：问题）“洱海”是个海吗？它在哪？月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？（播放课件：金钥匙）自读课文中发觉的问题，有的是学问性的问题，可以查资料或请教别人。假如有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情亲密相关。同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：（播放课件：洱海图片）（生：洱海，它是一个形态像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温柔潮湿，是一
11、个景色迷人的风景区。）通过查资料我们解决了第一个问题。（播放课件：问题）其次题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一个重要问题。（三）读课文，理清文章大致依次。（课件）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。请仔细读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？读了课文，你知道了吗？（播放课件：四次标题）第一次，是在小路上走月亮。其次次，是在小溪边。第三次，是在田埂上。第四次，是只是静静地走着。走过了很多地方。（四）分部分学习课文（课件）“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清楚，自然。那么，我每到一个地方看到些什么
12、，听到些什么，又有怎样的感受呢。（播放课件：每到一个地方看到什么25）1、学习第一部分，小路上走月亮（1）请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。（播放课件：第一二自然段）读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗？（我感觉夜晚在小路上走特别美。一轮明月慢慢地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔软地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上）多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。读的时候是不是要很大声音呢？不能啊，为什么呢？山村的夜晚很宁静，应当用低缓、柔软的语气来读。好，听老师读一读，自己练一遍。（2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着安静而优美的夜色中
13、。2、学习其次部分小溪边（1）走啊走着，我们来到小溪边，请读读其次部分。（播放课件：三四自然段）（2）在溪边我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。）（3）你最喜爱里面的哪些句子？（播放课件：细细的溪水）（我最喜爱：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”）从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么？（播放课件：小溪图）（我想到溪水很清，山草和野花的香味漂浮在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。
14、我们来读读这句话。每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。（播放课件：每个小水塘）（是因为很多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环绕着月亮一样。）这是什么修辞方法？对，拟人。多数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着多数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。（4）大家想不想也到小溪边看看呀？请观赏。（播放课件：画面）看了画面你想说什么。是啊，潺潺流淌的小溪，漂亮迷人的野花，在这样的小溪边闲逛，多欢乐呀。（播放课件：三四自然段）这么美的句子，你能读一读，并且背下来么？让我们随着音乐背诵这部分吧。3、学习第三部分我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上
15、，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。（播放课件：听到看到闻到）谁来说说？听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。闻到：果子的甜香。这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人激昂的喜讯-丰收，这是多么令人激烈啊，我们读时应当读出什么语气呢？对，读出丰收的兴奋，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。4、学习第四部分走过了田埂，走过了溪边，走过了很多地方。读一读最终一部分。（播放课件：最终两段）（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地）还会走过哪呢？你能仿照这个句式说说么？（播放课件：走过月光闪
16、闪的）（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）我和阿妈静静地走着，拉妈妈暖和的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？（播放课件：做后两段）是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）这是多美的夜晚，多么华蜜的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。（播放课件：为什么多次写）（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很开心，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。）（这句话表达了我和阿妈很华蜜与欢乐。）对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的华蜜与欢乐。同学们，这就是反复，
17、体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充足，文章更有感染力了。这篇课文写的这么美还因为作者运用了很多修辞方法。有排比句，比方句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的改变，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。（五）总结全文（播放课件：课文板书）读着，我们从字里行间感受到了温馨与欢乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。（六）练习成语（播放课件）同学们你们喜爱走月亮吗？你们爱天上的明月吗？噢，那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来观赏一些有关明月的成语吧。1、有关月的成语，第一个字是月。（播放课件：月字成语）2、考考你，填成语。同学们记得真快。（播
18、放课件：月字成语填空）3、有关明的成语。（播放课件：明字成语）4、再来试试，填成语。你们真聪慧，完全正确。（播放课件：明字成语59）（七）作业（播放课件：作业）1、选择文中喜爱的段落背诵。2、做摘录笔记。篇六：教学反思 篇六是一篇语句美丽、意韵悠长的充溢了诗情画意的抒情散文。课文脉络还是比较清楚的，我以“啊，我和阿妈走月亮”这句话在文中出现四次为线索让学生给课文分段，并以这句话结构全文进行教学。我开课的教学内容是4-6自然段即我和阿妈在溪边走月亮和在田埂上走月亮。在学习过程中，我调动学生的感官通过学习第四自然段中我在溪边看到的、闻到的、听到的、想到的。再引导学生用同样的方法来学习第六自然中把我
19、和阿妈在田埂上看到的、看到的、闻到的、听到的、想到的用不同的符号划出来。充分发挥学生的想象力，感受文中所表达的思想感情，有感情地朗读课文的重点段落。这篇课文，我主要采纳范读、学生跟读、学生齐读、分组读等方法进行朗读。在学生读的过程中指出读的好的或不好的地方。这篇课文就在一遍又一遍朗读声中结束。不得不说，这篇课文对我来说是有难度的。在这篇课文的教学中还存在许多不足。第一是语言文字是一种符号，它本身没有形象，想让学生透过语言文字体会意境的美，就要把语言文字变成形象的东西，变成学生头脑中的画面，然后才能帮助学生特性化地感悟文本，在这一点上是我以后长期努力的方向。比如在教学“细细的溪水，流着山草和野花
20、的香味，流着月光”这一部分时，缺憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是许多，进入情境较慢，说明我的引导还是不到位。所以，我应当让学生回忆和自己妈妈一起漫步时的情感体验，回想自己和妈妈一起漫步是那样的暖和、华蜜、平安、欢乐但是只有个别学生情感是高涨的，能够感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课不足之处值得改进。其次是语速过快。这个问题是整节语文最突出也是比较严峻的问题，在今后的教学中我会留意放慢语速。第三是问题抛出太多，学生一下子反应不过来。比如在教第六自然时就要求学生在课堂默读的几分钟里，立刻把听到的，闻到的，想到的，看到的划出来。学生的思维
21、跟不上老师的节奏，这也就导致后来学生学习主动性不高。第四是作为一名语文老师还存在许多细微环节上的问题比如板书的设计、黑板字的书写等等还有待改进。篇七：教案 篇七教学目标：1、 提高学生绘画表现实力。2、 激发学生对生活、对大自然的酷爱之情。教学重难点：重点：学生运用所学的形色学问进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。教学打算：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议打算关于月亮的故事等。学具：水彩笔、油画棒等。教学过程：一、激发构思、激发思维1、 师：小挚友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好
22、挚友吗？假如月亮是你的挚友，你想为月亮取个什么名字呢？3、 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4、 学生依据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象实力。）二、观赏感受、拓展思路1、 老师引导学生观赏课本中的范图。1）哪一幅画的色调最漂亮？2）哪一幅画的内容最好玩？3）哪一幅画的月亮最新颖？2、师：小挚友！你想和月亮做嬉戏吗？你想和她做什么嬉戏呢？3、师：除了做嬉戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并
23、且比一比看哪个小挚友说的最好玩最生动。（学会观赏，并在观赏他人范图的过程中独立思索，创建出更多的自己的独特想法。）三、自主表现、穿插评价1、 老师引导学生自由表现月亮与人的美妙关系，并帮助辅导。2、在学生表现过程中老师适时赐予学生激励，特殊是有独特想法的学生。3、学生大胆自主表现自己的想法，并主动地进行沟通。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）四、课堂总结1、老师引导学生自由上台展示自己的作品。2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并赐予主动的评价。（体验胜利，改进不足。）篇八：教案 篇八一、教材分析月亮走我也走学生们从小就是听着月亮的故
24、事、童谣、歌曲长大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔在他们的脑海中留下了亲切的形象，他们对月亮充溢了无尽的退想。本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色学问进行大胆自由的表现。 小学美术教案一年级下：05课 月亮走我也走通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们主动主动地投入创作。本课绘画采纳拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。由于教学内容月亮走我也走的选择符合学生的年龄特征和他们的阅历，所以学生的创作热忱很高，作业效果颇佳。二、教学目标提高学生绘画表现实力。激发学生对生活、对大自然的酷爱之情三、教学设计本课教学主要采
25、纳以语言传递信息为主的教学方法。通过师生之间和学生之间的谈话营造一个宽松的氛围，以达到沟通情感、想法，启发、开拓思路，引导他们想象，激发表现欲望的目的。老师在课前要查找资料，尽可能多驾驭一些关于月亮的故事、传闻、歌曲。在教学中虽然对形、色不作更高的要求，但还是要将这些学问自然地融入到极具情意性的学习活动中去，使学生的学问、实力在潜移默化中增长。教学过程支配如下：激情入境启发构思观赏感受自主表现沟通评述在创设情境这一教学环节中，可采纳录音播放学生熟知的有关月亮的童谣或歌曲为学生营造出一个学习氛围，从而为沟通探讨、启发构思作打算。在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，留意到个人与月亮可能存在或是
26、甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生主动思维、大胆地沟通、相互启发。观赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色学问教化。学生的表现活动采纳自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美妙关系。本课可采纳自评、互评相结合的方式，沟通创作感受，评价作业效果。评价活动的绽开拟可穿插在活动过程中进行，主动的确定有助于激发学生的表现热忱。作业要求：发挥想象，大胆表现月亮和人的故事。四、教学建议可依据学情和教学条件，选择适当的教学方法，要求可适当放宽。在可能的状况下渗透“月亮”相关的自然学问，以朴实动人的语言提示人与月亮相近相亲的情感内因。篇九：教案 篇九走月亮
27、秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月儿是那样光明，月光是那样柔软，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路这时候，阿妈喜爱领着我，在洒满月光的小路上闲逛。走哇走，啊，我和阿妈走月亮！细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多簇新的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。啊，我和阿妈走月亮！秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。走月亮课文原文教案教材分析是北师大版四年级
28、上册其次单元的一篇美丽的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、游戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的说法充溢了诗意。学情分析本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入其次单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。教学目标1、学问与技能：积累文中美丽的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。，并能娴熟运用排比这种修辞手法。2、过程与方法：充分调动学生的主动性和主动性，引导学生通
29、过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。3、情感、看法、价值观：体验月下景色的漂亮，激发学生酷爱祖国壮美山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关切家人的美妙情操。教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。教学过程一、情境导入1、 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿妈一起漫步时的情景，并配上音乐。学生观赏后谈感受。2、 导入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知1、 多媒体播放音乐，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。2、 学生自读课文。3、 沟通不明白的词语。老师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云
30、南风景图片，使学生对漂亮的云南风景有初步的印象。4、 通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。（思索这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象漂亮的画面。）三、品读课文1、找出文中喜爱的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜爱。师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。2、全班沟通，品读感悟。（依据学生朗读的详细内容，随机点拨重点的语句。）“细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么？“每个小水塘都抱着一个月亮！”
31、这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的？带着自己的理解来读这一句。“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。省略号表示了什么？ 引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样？并组织学生沟通。仿写：那么这句用了什么修辞手法呢？生答:排比那么你能否用走过走过走过造一个句呢？3、带着感情读自己喜爱的段落。留意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。4、体会“啊，我和阿妈走月亮！”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。5、配乐朗读，升华感情四、拓展延长课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文，积累在你的“摘录本”上，下节课我们一起来观赏。五。作业你有没有和爸爸妈妈在一起感到特别华蜜的时刻？同桌之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。教案（优秀9篇）