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1、精通版四年级英语下册全册教案设计（2021年春修订） 精通版英语四年级下册 全册教案设计 2021-1-27 单元分析 Unit 1 Welcome to my new home 本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是there is和there are如何运用。 难点是look at the bedroom/living room/kitchen. There is a new bed/TV/kitchen. What is in the study/living room? 等句型在实际生活中的理解和运用。教学环节中应采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于
2、一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到胜利的喜悦，从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 教学目标和要求 1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, cloc
3、k, computer ,并能在真实的语境中敏捷运用。 2. 能理解表示在某处存在某物的句子。敏捷运用下列语句在真实的语境中进行沟通： There is There are 3.通过songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习爱好，训练学生的思维，激发学生的想象，培育学生的动手实力，创新精神和实践实力。 4.通过探究式感谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培育学生自主学习的精神和合作实力，培育学生的自信念，提高学生的综合素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。5.激发学生酷爱生活的主动情感，让学生在真实的语言沟通过程中，学会与人沟通。在真实
4、的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、酷爱生活。Lesson 1 学问与实力： 能听、说、认、写home, bed, desk,和chair；能够听、说、认bedroom。并驾驭there is.的句型，如：there is a new bed.并能在真实的语境中敏捷运用。情感看法价值观： 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习爱好，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom，并驾驭四会单词home, bed, desk,和chair。在做嬉戏的过程中，使学生通过做嬉戏，逐步加深对所学学问的理解并从交际须要动身自觉进行运用，与此同时，留意培育学生勤于思索的特性品质。过
5、程与方法： 开心教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：there is .的句型 教学重点：there is .的句型 课时支配： 1课时 课前打算： 1. 打算录音机、教学卡片、嘉奖卡片等。 2. 打算家、卧房、床、课桌、椅子图。 3.上课课件。 教学过程： Step1 Greetings 1、齐唱上学期所学的歌曲。 2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮番到黑板上按依次写出一个字母的大小写，老师依据学生书写的正确与否和完成先后，评比出优胜组，并表扬激励。 Step2 Presentation 1、Guess the w
6、ords: 老师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，desk和chair展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombeddesk / chair让学生猜出单词意思。 2、老师向学生说明、讲解单词后，进行带读。然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，老师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。 3、 句型教学： (1) 老师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。 (2) 老师可用提示性语言来问学生：Is t
7、here a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be句子感到生疏，但是对desk和chair却比较熟识。当学生听到Is there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。老师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.激励学生自己说出句子：There is a new bed/a new computer/a new home. （3） 老师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen
8、 There is a new bed, a new desk and a new chair. There is a new computer. 3、播放教学录像，让学生跟读对话。 4、 两人一组分角色进行情景对话。 Step3 Practice 1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，desk，chair。 2、Lets paste，以小组为单位，进行设计竞赛，老师供应一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。 3、各小组把完成的作品向全班展示，老师与学生共同进行评价。 Step3 Summary Step4 Homework 1. Listen
9、 and read the dialogues. 2. Copy the new words five times. 板 书： Welcome to my new home! Lesson 1 There is a home bed desk chair 课 题 Lesson 2 第 1 单元2 课 教学目标 通过真实的语境，引导学生用There is/ are等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点 正确听、说、读、写单词：TV，ball, kite 正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 St
10、ep 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1)发给学生每人一张白纸，老师发指令，要求学生画画。老师：Draw a bedroom in your home. / Draw a bed in your bedroom. / Draw a desk in your bedroom 2)老师让学生相互介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. / This is my bedroom. / There is a new bed and a new chair in my bedroom. Step 2. 新课导入 (Presentation) 1)初步感知
11、本课词汇。老师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告知老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room。2)巩固本课词汇。老师通过范读和说明说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下嬉戏来巩固所学词汇：老师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解老师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，老师来做其中某一个动作，
12、让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。老师出示本课教学挂图，老师引导学生问答。 T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? Ss：Yes T ：Are they in the bedroom? Ss：No T：Where are they? Ss：They are in the living room (此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。) T：Whats in the living room? Ss：There is a new TV (此段对话学习句式Whats in? 同时复习句式：Th
13、ere is a new。) T：Whats in the living room? Ss：SofaArmchairKiteBalloonBall / TV (老师展示教学挂图，引导学生说出图画上的全部物品。) T：How many sofa? Lets count TSs：One，twoTwo sofas T：There are two sofas in the living room TSs：There are two sofas in the living room (老师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs/ There are three
14、kites. / There are four balloons/ There is a big TV) 4) 巩固本课课文内容。老师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。 5) 老师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。Step 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做单词卡片。2) 学习歌谣。Step 4 教学总结(Summary ) 作业设计： (1) Listen and read the dialogues. (2) Copy and recite the words. 板书设计：
15、 Lesson 2 TV ball kite 课后反思： 课 题 Lesson 3 第 1 单元第3 课 教学目标 运用There is/ are句型描述某处存在什么 教学重点难点 正确听、说、读、写单词：table 正确听、说、认读新词：kitchen, fridge 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 Step 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简洁讲解。如：This is my living room. Whats in the living room? Come
16、，Ill show you. There is a new TV，two sofas，four armchairs Step 2. 新课导入 (Presentation) 1) 老师给学生提出一项任务，设计出志向中的厨房。要求学生分组进行设计。老师将打算好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)老师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后，老师播放录像，让学生跟读课文，熟识本课课文内容。老师重点强调：Look at
17、 the kitchen, Kate. / There is There are等句子，并做必要的说明。5)学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。6)教学四会单词。老师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。Step 3.趣味操练(Practice) 1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味嬉戏：Lets play. 老师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习 Student A：Go into the kitchen. Student B：Look! There is a Student A：Go into the l
18、iving room. Student B：Look! There is a new. Step 4 教学总结（Summary） 板书设计： Lesson 3 bed table Go into the kitchen. Look! There is/ are a 作业设计： (1) Listen and read the dialogues. (2) Copy and recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 4 第 1 单元第4 课 教学目标 能用Whats in？There is/are的句型来进行对话。教学重点难点 正确听、说、读、写单词：computer,
19、 study 正确听、说、认读新词：picture 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 Step 1.热身复习 (Warm-upRevision) 1) 老师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2) 学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。Step 2.新课导入 (Presentation) 1)老师将本课生词融人到词组中进行教学。须要打算的词组是：take a picture，play the computer等。2)老师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生依据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。老师重点强调本课
20、的生词。3)老师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在揣测的过程中干脆输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此嬉戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)教学四会单词。老师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。5)出示课件卧房图片,老师提问：Whats in the study?首先向学生明确whats in .的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss：There is a new computer.）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今日所学新内容
21、：-Whats in my study?-There is a new computer. 6)播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。 Step 3.趣味操练 (Practice) 1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。 2)学习Lets chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生供应复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的欢乐。Step 4 教学总结（Summary） 板书设计： Lesson 4 study computer -Whats in my study? -There is a new computer.
22、作业设计： (1) Listen and read the dialogues. (2) Copy and recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 5 第 1 单元第5 课 教学目标 能用Whats in？和There is/are的句型来进行对话。教学重点难点 正确听、说、读、写单词： clock 正确听、说、认读新词：bathroom, DVD player 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 Step 1.热身复习 (Warm-upRevision) 1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。Step 2
23、.新课导入 (Presentation) 1)老师将单词卡贴放在黑板上：computer, clock, bathroom, DVD player 2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)老师将他们编号为14。老师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：老师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟识每个单词和词组的发音。然后老师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVD player”。4)同桌的两个学生做以上嬉戏，巩固所学单词。5)播放录像，让学生留意看，并重点练习句型。6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。8)老师板书单词compute
24、r，clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step 3. 趣味操练 (Practice) 1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲 my home，男、女同学比一比谁唱得好。Step 4 教学总结（Summary） 板书设计： Lesson 5 bathroom DVD player clock 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Copy and recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 6 第 1 单元第6 课第 节 教学目标 要求学生正确表达存在、吩咐、恳求、供
25、应帮助等语句。教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读三会单词。课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1)翻译练习：将一至五课重点句子翻译成英语 2)口头拼读本单元全部四会词汇：home, bed, desk，chair，TV, ball，kite，table，study, computer，clock 2. 新课导入 (Presentation) 1)创建会话情景，复习本单元主要句型和短语。老师走到学生当中问： T：Can you introduce your home for us? Ss：YesSur
26、e T：Whats in your? Ss：There is/are 复习所学主要短语。2)老师出示教学挂图，让学生视察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1) 当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcome to my home. (2)当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：This is (3)当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：There is/arein 3)老师播放录像，说明故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)老师请几对同学上台进行角色表演。6)完成听力练习Lets check。老师带领学生逐
27、一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3. 趣味操练 (Practice) 1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上漂亮的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最美丽，师生共同进行评价。2) Lets make a survey 先做调查，然后小组探讨调查结果，最终在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言学问解决问题的实力，体验胜利的欢乐。此活动可支配在课下做，然后课上展示。 板书设计： Lesson 6 home bed desk chair TV ball kite table study computer clock 作业设计： (1) Listen
28、 and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 7 第 2 单元第 7 课第 节 教学目标 询问班级人数及让学生报数，让学生用英语进行沟通。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词 eleven，twelve 正确听、说、认读twenty-one至twenty-nine 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 师生问好。2) 演唱歌曲Glad to meet you! 激发学生学习爱好的同时，复习问候语Nice to meet you! Glad
29、 to meet you! 3) 老师带领学生复习数字1至20的英语说法。2. 新课导入 (Presentation) 1）用PPT显示Mr. Gao 说Hello, boys and girls. Im your new teacher, Mr Gao. PPT上出现11名学生说Welcome! 2)老师指着PPT中的学生问How many students?学生数一数并回答Eleven.学习eleven一词。老师拿出数字卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3）接着老师指着PPT上的老师和学生问How many people?学生回答Twelve.学习t
30、welve一词。老师拿出数字卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。4) Just talk 环节。老师引导学生看主题图，启发学生思索：What does Mr. Gao teach? Where are the children? 帮助学生进入课文情景。引导学生依据图片猜猜Mr. Gao说了什么。5) 播放视频，带着问题学习对话，同时学习短语twenty-one至twenty-nine和句型How many students are there in your class? 3. 趣味操练 (Practice) 1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班
31、内展示，师生共同进行评价。2)接龙嬉戏。学生用老师嘉奖给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：How many students are there in your class? Twenty-six.在嬉戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。3）找邻居嬉戏，利用卡片进行嬉戏。 板书设计： Lesson 7 eleven twelve 作业设计： (1)Listen and read the dialogue. (2)Recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 8 第 2 单元第8 课第 节 教学目标 学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。 教学重点难
32、点 正确听、说、读、写单词boy，girl 正确听、说、认读thirty，forty 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1） 师生问好。2） 数字接龙。让学生按依次报数字，复习练习数字1至29。2. 新课导入 (Presentation) 1) 引入话题情景。老师说：上节课我们相识了一位新的体育老师，Mr Gao.今日我们要再向同学们介绍一位新老师Miss Green, What can we say to Miss Green？引导学生说出Welcome to our class. 2)Just talk环节。老师引导
33、学生看主题图，启发学生思索：Where are the children? What does Miss Green teach? What are they talking about ?引导学生进入课文情景。3播放录音或视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型How many students are there in your class? There are forty.同时学习单词forty，贴单词卡片。4再次播放录音或视频，带着问题How many boys? How many girls? 听，接着学习对话，同时学习单词thirty，贴单词卡片，学习单词boy和girl，并
34、刚好在四线格中板书。3. 趣味操练 (Practice) 1) 多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）说唱歌谣。How many students? There are forty students. How many boys? There are thirty boys. How many girls? There are ten girls. 4）交换信息。 板书设计： Lesson 8 boy girl 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 9 第 2 单元
35、第9 课第 节 教学目标 询问学校老师人数用How many teachers are there in your school?回答为There are .teachers in our school.老师可以运用听录音、图片展示、情景仿照以及角色表演等方法激励学生。 教学重点难点 正确听、说、读、写单词student和school 正确听、说、认读单词fifty，sixty 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 师生问好。2）说唱韵文，老师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2. 新课导入 (
36、Presentation) 1)老师引导学生看主题图，启发学生思索：Who are they? Where are they? What are they talking about? 在学生视察主题图中，会遇到新的人物Miss White,此时老师可以介绍Miss White来自别的学校，想和我们进行沟通。帮助学生进入课文情景。2）播放录音或视频，要求学生带着问题What does Miss White want to know?听，学习对话，同时学习句型How many teachers are there in your school? There are fifty.贴单词卡片学习单词
37、fifty，学习单词student和school，并刚好在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题How many teachers are there in your school?听，接着学习对话，学习句型There are sixty teachers in our school.贴单词卡片学习单词sixty。3. 趣味操练 (Practice) 1) 用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。老师自编韵文，带领学生演唱，例如： How many teachers are there in your school? There are fifty teac
38、hers in our school? How many teachers are there in your school? There are sixty teachers in our school. 4)做调查活动，参见Lets do a survey部分。 板书设计： Lesson 9 student school 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 课后反思： 课 题 Lesson 10 第 2 单元第10 课第 节 教学目标 设置同学们为须要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言H
39、ow many bags do you have？We have seventy bags. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词bag, book 正确听、说、认读单词seventy, eighty 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (WarmupRevision) 1） 师生问好。 2） 猜数字嬉戏 PPT上显示一个数字，如50，老师选择两个学生背对大屏幕轮番猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过嬉戏，激发学生的学习爱好。3） 学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英
40、语介绍学校老师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。2. 新课导入 (Presentation) 1)老师引导学生看主题图，启发学生思索：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? What are they doing? 借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解children in need。老师通过引导学生视察主题图，帮助学生进入课文情景。2）学习对话，播放录音或视频，带着问题What does Miss Liu want to know?听，学习对话，学习句型How m
41、any bags do you have? We have seventy bags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并刚好在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题What does Mr. Zhang want to know? 听，接着学习句型How many books do you have? We have eighty books.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并刚好在四线格中板书。3.趣味操练 (practice) 1) 以多种方式操练对话。2）老师请学生扮演自己喜爱的角色，表演对话。3)说唱歌谣。 板书设计： Lesson 10
42、bag book 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 11 第 2 单元第11 课第 节 教学目标 接着上课场景，进一步学习目标语言How many pens do you have? We have ninety pens. 教学重点难点 正确听、说、读、写单词pen, pencil 正确听、说、认读词组ninety, one hundred 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1)师生问好。 2）说
43、出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。2. 新课导入 (Presentation) 1) 老师引导学生看主题图，启发学生思索：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? What are they doing? 帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题What does Mr. Zhang want to know?听，学习句型How many pens do you have? We have ninety pens.贴单词
44、卡片学习单词ninety，学习单词pen，并刚好在四线格中板书。3）看图揣测What does Mr. Zhang say? 接着学习对话，学习句型How many pencils do you have?通过听录音学习句型We have one hundred pencils.同时学习词块one hundred，贴单词卡片，学习单词pencil，并刚好在四线格中板书。3. 趣味操练 (Practice) 1）用多种方式引导学生仿照just talk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英
45、文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：How many bags do you have?其他三名同学分别代表Class 1,Class 2,Class 3回答We have.bags.按此方法依次对books，pens，pencils进行调查。 板书设计： Lesson 11 pen pencil 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思： 课 题 Lesson 12 第 2 单元第12 课第 节 教学目标 能在Fun story的基础上加以创新，创编出自己的Fun story。 教学重点难点 正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话 课前打算 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 师生问好。2）播放迪士尼动画numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。2. 新课导入 (Presentation) 1) 接龙嬉戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用How many .do you have? I have.进行接龙问答，复习旧知。2）供应fun story图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回