《最新2020年人音版小学音乐一年级上册教学设计优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2020年人音版小学音乐一年级上册教学设计优质教案.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新2020年人音版小学音乐一年级上册教学设计优质教案前言 教学设计体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有显明的时代感和民族性，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。1.审美体验价值 以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。2.创建性发展价值 创建是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教化功能和价值的重要体现
2、。音乐创建因其剧烈而清楚的特性特征而充溢魅力。3.社会交往价值 在很多状况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互协作的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际沟通，它有助于养成学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。 4.文化传承价值 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类珍贵的文化遗产和才智结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和酷爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝合力，有助于培育学生的爱国主义。 目 录 一、 第一单元第一课时3 二、 第一单元其次课时5 三、 其次单元第一课时7 四、 其次单元其次课时9 五、 第三单元第一
3、课时11 六、 第三单元其次课时13 七、 第四单元第一课时15 八、 第四单元其次课时17 九、 第五单元第一课时19 十、 第五单元其次课时21 十一、第六单元第一课时23 十二、第六单元其次课时25 十三、第七单元27 十四、第八单元29 十五、第九单元31 十六、第十单元33 人音版 一 年级 音乐 上册教学设计 第一单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第一课 好挚友 教 学 目 标 1、学生倾听玩具兵进行曲做自己喜爱的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。 2、用听唱法学唱歌曲你的名字叫什么。3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和谐相处。重点 想方
4、法调动学生学习音乐的主动性；培育学生的听辨实力、记忆实力和创编实力。难点 会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和谐相处。教学打算 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、导入新课 二、发声练习 1、倾听玩具兵进行曲做自己喜爱的动作进教室。2、师生问好。 练声曲：1= CF 2 4 1 2 3 4 5 5 43 21 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。 教学环节 教学内容 教学方法 三、学唱歌曲：你的名字叫什么 四、表演你的名字叫什么 的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。 1、老师清唱、范唱歌曲。
5、 2、学生跟老师学打节奏。3、按节奏朗读歌词。4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。5、分组学唱。6、全体齐唱歌曲。 1、学生边唱边自编动作表演。 2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？ 3、全体再次表演。 师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生细致倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第一单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第一课 好挚友 教 学 目 标 1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演拉勾勾。 2、倾听口哨与小狗，学生随着乐曲
6、表演，用动作表现自己对音乐的感受。重点 想方法调动学生学习音乐的主动性；培育学生的听辨实力、记忆实力和创编实力。难点 用动作表现自己对音乐的感受。教学打算 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、发声练习 三、学唱并进行歌表演拉勾勾。 1、学生听摘果子的音乐做律动进教室。 2、师生问好。 练声曲：1=C 34 55 6 5 5 35 35 3 小宝 宝，睡 觉了。lu lu lu lu。 教学环节 教学内容 教学方法 四、倾听并表演口哨与小狗。 1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生倾听。2、按节奏朗读歌词。3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。4、老师弹琴，学生唱
7、歌曲。5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。 1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很开心，还是很哀痛。 2、个别提问音乐中有什么声音？ 3、再次倾听音乐，激励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 出示歌单，老师做示范演唱。 老师逐句教唱。 老师唱词，学生唱la音。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 其次单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 其次课 欢乐的一天 教 学 目 标 1、要求学生留意倾听欢乐的一天，
8、辨别每一首小曲让你想到了什么，音乐心情怎样。2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表达自己的感受。3、用听唱法学会歌曲其多列并会边唱歌曲边做动作。 重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。 难点 用听唱法学会歌曲其多列并会边唱歌曲边做动作。教学打算 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、发声练习 三学唱新歌。 1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。 2、师生问好。 练声曲：1= CF 2 4 我爱我的小羊，小羊 怎样叫？ 咩咩咩，咩咩咩 咩 咩。 让学生在好玩的练
9、习中，对音之间的凹凸有初步相识 教学环节 教学内容 教学方法 四、倾听欢乐的一天。 1、老师边弹琴边范唱，学生仔细听。2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。3、老师按节奏带读歌词。4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。5、学生大声听琴声唱歌曲。6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。1、让学生谈上学第一天的感受。2、完整地倾听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐心情是怎样的？ 3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，激励学生大胆创编，表达自己的感受。4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。 生倾听歌曲原唱后有感情地念歌词。 板书设计 教学 反思 围
10、绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 其次单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 其次课 欢乐的一天 教 学 目 标 1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲跳绳。2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。3、培育学生的创编意识，让学生感受胜利的喜悦。 重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。 难点 培育学生的创编意识，让学生感受胜利的喜悦。教学打算 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、发声练习 三学唱新歌。 1、听音乐做律动
11、进教室。 2、师生问好。 练声曲：C 清早上山坡，多呀多快乐， 2 2 6 6 5 3 2 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。 把儿童欢乐的生活表现出来。 教学环节 教学内容 教学方法 四、带学生到操场表演跳绳。 1、老师自弹自唱歌曲，学生仔细倾听。2、跟老师打节奏朗读歌词。3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。4、学生大声唱歌曲。5、激励学生大胆编创歌词。6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。 1、排好队伍，分发绳子。 2、老师弹琴，学生唱歌曲。3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。4、分组竞赛跳绳，评出优胜者。 一遍之后换过来演唱。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、
12、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第三单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第三课 祖国您好 教 学 目 标 1、倾听中华人民共和国国歌，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的酷爱。 2、采纳听唱法学唱歌曲国旗国旗真漂亮，让学生知道国旗是国家的象征和标记，培育学生的爱国主义情操。3、以赞美的情感演唱歌曲，培育学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。 重点 渐渐积累熟识歌曲唱名所获得的音高感受；培育学生边唱边拍实力，感受歌曲的节拍。 难点 以赞美的情感演唱歌曲，培育学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。教学打算 电子琴、多媒体
13、教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、发声练习 三学唱新歌。 1、听摘果子的旋律做律动进教室。 2、师生问好。 练声曲：1=C 啦啦啦啦啦啦啦。 教学环节 教学内容 教学方法 四、倾听中华人民共和国国歌。 1、老师弹旋律，学生倾听。2、老师自弹自唱歌曲，学生仔细听。3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。6、以赞美的情感演唱歌曲。 完整倾听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应当做什么？ 出示
14、歌单，老师做示范演唱。 老师逐句教唱。板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第三单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第三课 祖国您好 教 学 目 标 1、倾听颂祖国后，学生能将自己对乐曲的开心感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。2、用听唱法学唱同唱一首歌，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有肯定的节拍意识。3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。 重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。 难点 启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情
15、感。教学打算 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、发声练习 三学唱新歌。 1、 听音乐做吹喇叭的律动进教室。 2、师生问好。练声曲：CF 34 5 3 0 布 谷！ 布 谷！ 布 谷 布 谷！ 1、 老师弹琴，学生倾听。2、 老师自弹自唱，学生仔细听。3、 老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，其次、第三拍拍腿。 生倾听歌曲后有感情地念歌词。 教学环节 教学内容 教学方法 四、倾听颂祖国。 4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。6、分小组编创动作，小组沟通。 1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。 2、谈一谈，听了这段
16、音乐是想跳舞还是想漫步？ 3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的开心感受表现在动作上。4、个别上台表演，集体评价。5、启发学生编创节奏，老师指导，进行沟通创编活动。 一遍之后换过来演唱。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第四单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第四课 可爱的动物 教 学 目 标 、能够留意倾听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。、能够用亲切、柔软的声音演唱动物说话、我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。、
17、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。重点 在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。难点 能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学打算 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学： 二、学习歌曲动物说话 1、播放表现小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊猫、狗熊）形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出
18、来。2、学生细致倾听跳动的、缓慢的音乐，绽开想像。3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然做出体态反应。 、节奏导入 、观赏歌曲动物说话第一段。 、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告知我，（启发学 采纳不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。 教学环节 教学内容 教学方法 三、创编活动，发展特性 生演唱时投入情感，做到有感情地演唱）。 5、安排角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。、创编节奏。老师变拍节奏“ “，让学生仿照 学生自己创编新的拍踏节奏。播放歌曲动物说话，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。、创编歌词
19、。学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。各组有表情地演唱创编歌曲。 挑出一种最好的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第四单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第四课 可爱的动物 教 学 目 标 1、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。 2、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。3、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。重点
20、 培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。难点 能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学打算 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、创编与活动 二、倾听三只小猪 、相识木鱼（学习敲击木鱼的正确姿态，要通过学生探究、学习来完成） 视察示意图，驾驭怎么敲。想一想还可以怎么敲，有几种敲法（探讨） 学生自己探讨，探究，发觉。演示敲法 、按节奏和节拍的强弱读歌谣。 、完整倾听三只小猪老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪“。“三只小猪好象在做什么？“ 、复听三只小猪 让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地
21、方叫了“ 边听边学小猪的叫声。 、依据三幅动作提示图做动作。 指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。 教学环节 教学内容 教学方法 三、倾听欢乐的小熊猫 扭着身子学小猪走路。用手指抵住鼻尖，仿照小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风“的动作，仿照小猪的大耳朵。 、初听乐曲，感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。、分段复听，将音乐分为两部分。“大森林的早晨，你听到什么声音？” “在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特别音响，激发学生的想像力。、听音乐表演 、创编。 启发学生创编结尾，小组探讨设计。
22、 分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第五单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第五课 静静的夜 教 学 目 标 、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温柔安静的意境，体会本课主题“静静的夜“，学习用柔软的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。、学习用轻快的声音演唱闪耀的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 重点 让学生在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，并驾驭音乐
23、的基本学问和技能。 难点 驾驭音的基本特性-音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。 教学打算 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、发声练习 二、倾听摇篮曲 板书：1= C-G2/4 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - | 风 来 了， 呼 大 风 吹 5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - 呼！ 小 风 吹， 呼！ 、课件演示（无声的画面），漂亮的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌。、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？ 、老师：“大家想知道这位妈
24、妈唱的是什么吗“？引出课题摇篮曲 、请大家边看画面，边倾听摇篮曲。 要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并依据大风、小风，学会限制音量，初步感受音的强弱。 教学环节 教学内容 教学方法 三、学习歌曲小宝宝睡着了 、复听。 、老师用甜蜜、温顺的音色，轻声的范唱。 、有感情朗诵歌词。、仿照旋律歌词。、有表情演唱，并进行小组竞赛。、小组探讨：“怎么创编动作来表演歌曲？“ 、学生边唱边表演。 让学生自由地做温柔的动作，专心体会歌曲安静、舒适的意境和母爱真挚的情感。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐
25、上册教学设计 第五单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第五课 静静的夜 教 学 目 标 1、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究、感知、体验音的强弱，并能依据要求做出相应的心情或体态表情来反映。 2、培育学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。 3、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 重点 驾驭音乐的基本学问和技能。 难点 通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。 教学打算 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、学习歌曲闪耀的小星 二、学唱歌曲。
26、 、引入： 老师：“夏天的夜晚，老师带着小挚友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛“。 、播放音乐，老师边范唱闪耀的小星。、绽开想像 老师：“你们在夏天的星空，看到了什么呢？“ 启发学生要养成留意视察生活的习惯。、学生随着老师做着音凹凸的手势唱唱名。 留意读出歌词中的强弱。 参见其次段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。 老师唱出凹凸不同的唱名，让学生依据音凹凸，画出凹凸不同的星星，让学生体验音的凹凸。 教学环节 教学内容 教学方法 三、小结 启发： 怎样唱才能表现“静静的夜“，“你在演唱时声音应当是怎样的？“ 创编与表演。 分小组
27、探讨表演动作。学生表演。 跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的凹凸。 天上的星星一闪一闪真漂亮，小宝宝我们也要宁静地回家去了（跟着闪耀的小星音乐律动出教室）。 使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。 歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培育学生演唱歌曲要留意情感的表达。板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第六单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第六课 爱劳动 教 学 目 标 、通过倾听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快心
28、情和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题-爱劳动。、以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家爱劳动表现歌曲的内容。 重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地驾驭音乐。 难点 二分音符时值的学习与驾驭。 教学打算 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、倾听三个和尚 二、学唱歌曲。 、倾听三个和尚 、请同学把这个故事说一说。 、探讨“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？“ 4、以小组形式进行探讨发言，想出一些解决的方法。 、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。 、引导学生自编洗手绢的动作，驾驭歌词。、边读歌词，边做动作。、老师歌表演范唱洗
29、手绢。 让学生感受歌曲欢快、活泼的心情，懂得劳动是件开心的事、快乐的事。 教学环节 教学内容 教学方法 三、小结 、跟学歌曲。 、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行沟通表演汇报。、引导学生编词演唱，让学生思索填哪个劳动的词最适合演唱。 这节课我们和三个和尚交挚友，懂得只有一份辛苦才有一份收获的道理，还学会了歌曲洗衣绢，希望小挚友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。 从小培育学生演唱歌曲要留意情感的表达。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第六单元 第 2课时 总课时数：2 授
30、课时间 年 月 日 课题 第六课 爱劳动 教 学 目 标 1、能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动“主题的编创尝试，并表现“劳动“的主题。2、通过图谱“走欧“的学习与实践，驾驭二拍子的时值。 重点 能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动“主题的编创尝试。 难点 二分音符时值的学习与驾驭。 教学打算 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、创建“劳动“时的各种声音，启发学生想象校内劳动的各种声音。 二、比较图谱“小人“，“掌“节奏。 1、请同学看图仿照出声音。 修桌椅的声音（叮当 叮当）扫地的声音（刷！刷！）擦桌椅的声音（擦！擦！） 2、让学生看图自己支配劳
31、动声音出现的先后，最终汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。 、比较节奏 ， 说明两个“走“是两拍，四个“跑“是两拍。一个“走欧“也是两拍。 、请同学分成三组依次读出，再看老师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。 学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。学生探讨，重新排列节奏条依次，使之与歌曲节奏相符。 教学环节 教学内容 教学方法 三、学习歌曲爱劳动 1、组合节奏条 2、跟唱旋律 3、按节奏读歌词 4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力气的声音演唱大家来劳动感受，表现歌曲坚决有力的音调，演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。 5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用
32、拍手伴奏。 做到两个乐器协作协调。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第七单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第七课 小精灵 教 学 目 标 通过倾听，小青蛙、野蜂飘舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起起先和结束。 重点 演唱小蜻蜓和小青蛙找家 难点 按节奏编创歌谣 教学打算 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程
33、 教学环节 教学内容 教学方法 一、表演小青蛙找家 二、编创与活动 1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱精确。 2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的爱好，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。 1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜爱哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？” 2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。 3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。 歌曲学会后进行嬉戏的同时可选择几名学生担当伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X -”，留意敲击的声音与唱歌的声
34、音协调。 教学环节 教学内容 教学方法 三、表演小蜻蜓 1.用模唱的方法学会歌曲小蜻蜓。 2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔软、抒情。留意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。 3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱惜蜻蜓，爱护益虫的道理。 提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信念在今后的 更擅长动脑编创，激发学生的编创热忱。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第八单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间
35、 年 月 日 课题 第八课 小小音乐家 教 学 目 标 通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。 重点 初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。 难点 感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。 教学打算 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、表演法国号 二、编创与活动 1.用模唱法学习歌曲产法国号。 2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得灵巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 1.音的长短是本课的学问点。结合日常生活中的阅历感觉理
36、解音的长短。 2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。 3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。 4.将学生分成小组，对课本上的思索题进行探讨，并且用笔在纸上画出长短线条。 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手指引击桌面为弱。 教学环节 教学内容 教学方法 三、表演布娃娃弹琴 1.用听唱法学习布娃娃弹琴。听录音初步感受歌曲。 2.听老师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。 3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。 4.留意学生歌颂的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达
37、到美丽抒情的效果。 5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 留意学生歌颂的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到美丽抒情的效果。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第九单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第九课 嬉戏 教 学 目 标 通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情。 学习用欢愉快泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 重点 学习用欢愉快泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演
38、唱歌曲。 难点 并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学打算 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、表演火车开啦 二、编创与活动 1.听火车开啦的录音，初步感受歌曲。 2.听火车开啦的录音，默读歌词。3.听火车开啦的录音，按节奏读歌词。4.听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。 课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，其次组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？” 学生看老师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大
39、轮声、小轮声)，一再组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。 可让学生分组设计“火车开来了，又开走了” 的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。 教学环节 教学内容 教学方法 三、表演躲猫猫 1.听录音感受歌曲的风格。 2.听老师范唱歌曲，学生拍手感受。3.老师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4.听老师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5.听琴边拍手边唱歌。老师留意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。6.用最简洁的方法学会歌曲起先嬉戏。学生可以编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在编创中活动起来。 老师还可以让学生参加设计嬉戏，使学生主动学习，主动投稿。每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。 板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、胜利与不足进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第十单元 第 1课时