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1、实验：测平均速度 测小车的平均速度实验原理教学目标“试验：测平均速度”教学目标学问目标和实力目标1会运用表、刻度尺测量平均速度2正确视察和测量平均速度情感目标1通过试验养成仔细细致的行为习惯和实事求是的精神2通过试验养成和其他同学合作的意识教学建议试验：测平均速度教材分析教材设计试验来巩固平均速度的学问，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材简洁，木块、斜面和小车，在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格根据平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理
2、计算的步骤试验：测平均速度教法建议用试验法教学，视察试验仪器，看各部分的在试验中的作用，并分析试验的过程中须要测量的物理量和如何测量该物理量，试验表格中的数据对应着哪步的测量结果要分小组做试验，增加学生的合作意识和合作实力，小组可以有发令成员，负责使小组各位打算完善后统一进行试验有手持小车打算试验的成员，当听到发令后进行试验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本试验还可以在条件较好的学校、学生中运用其他的方法，例如可以让学生自行设计试验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采纳充分发挥学生的创建实力教学设计示例“试验：测平均速度”
3、教学设计示例 试验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于试验器材可以自行选择 将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，假如用停表计时，可以用教材中的表格，假如用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目“计时起先、计时结束、运动时间”，再分别计算出运动时间 对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次试验，时间就会测得精确些 一试验指导 小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最终结果的误差就会减小金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到 二表格设计 供应一个表格供参考路程运动时间平均速
4、度计时起先计时结束运动时间s1t11t12t13v1s2t21t22t23v2stv三试验过程辅导测量平均速度的原理、试验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具干脆测量，而速度测量须要测量长度和时间再依据速度公式计算，所以试验原理是速度的公式 ，由公式也可以看出试验器材是钟表和刻度尺平均速度测量，试验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，留意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或起先时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13t12t11，t23t22t21平均速度的计算，留意物理量的对应， 而 确定不能认为 ，
5、可以让学生分析两个问题以加深理解：1某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度2某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均速度对于问题1，全程的平均速度是： 对于问题2：全程的平均速度是： 探究活动调查在交通规章制度中，对速度的限定学生小组1我国不同的马路、铁路（两者都分不同的级别）中对速度的要求2对于同一种路面，各个国家的规定是否相同，分析其特点3其他相关的问题，例如某路面超速的惩罚是什么1从网上学习的小组，列出学习过程2在实际调查中，小组如何分工协作的，写出各个成员的任务列表3学生是否提出了创新问题