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1、浅析信息技术在小学数学教学中作用浅析信息技术在小学数学教学中的作用 一、运用信息技术教学有利于激发学生学习数学的爱好 爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师”。爱好使学生获得学问，拓展眼界的最主要的推动力。小学数学的学问学起来比较枯燥， 难以激发学生们主动的学习热忱。如何在小学数学教学活动中引导学生对数学的憧憬，具有良好的爱好和动机，并获得欢乐和享受，这是我们所要思索的。在现代信息技术的支持下，数学的教学形态有了根本变更，将抽象的学问以可视化和人文化的方式呈现在学生面前。创设良好的学习情境，从而激发学生的学习爱好。例如教学 圆的相识这一课时，就可以用卡通形象，创设出这样一组画 面：图中有两辆卡车，在
2、轻快的音乐声中，有着圆形轮子的卡车缓缓地行驶着，紧接着一辆有着正方形轮子的卡车颠簸的行驶过来，同时伴随着行驶所带来的噪音。这样的一组卡通动画，不仅让学生们有了更干脆的感官刺激，也勾起了学生的爱好。这时， 问题随即抛出：为什么有圆形轮子的卡车可以平稳行驶呢？这与圆形之间存在怎样的关系？带着这些问题的新奇，进一步的相识圆形，探究圆形的特征，学生就主动主动地进入学习活动中去了。 二、为老师和学生供应了丰富的学习资源 在日常的教化教学中，老师由于受时间、空间等诸多因素的影响，而无法实现教化教学内容多层次、多样化的创作与呈现。而运用现代化教化教学手段，老师能够在互联网、电视、报纸中选择足够多的学习素材用
3、到课堂教学当中。能够把图、文、声、色等及网络结合为一体，以多种表现形式，生动、好玩地模拟与展示现实生活的情景，便利地实现了数学与课堂的之间的联系， 在丰富教学内容的同时，也促进了孩子们进一步喜爱数学、酷爱数学、应用数学的综合实力。 三、信息技术让课堂教学更直观 通过信息技术与小学数学的整合，可将音像、图像、以及动画的优势对学生进行直观教学。创设直观性教学情境，为学生架设一座通向学问的桥梁，将数学中抽象、晦涩难懂的学问点简化，大大提高小学数学的教学有效性。例如教学鸡兔同笼，仅仅让学生去视察课本上的静态图片，理解题目的文字去总结出这样困难的数学原理和公式实在是 有些难为学生。而运用 flash 动
4、画展示鸡兔同笼，实时标出动物 的身体和脚，并渐渐通过一步步演示，一步步引导学生进行思索， 将困难的数学问题化繁为简。学生在老师的步步引导对题目的理解越来越清楚，通过多媒体信息技术的辅导学的简洁、学的欢乐， 在潜移默化中就驾驭了原理和规律。信息技术对于直观地揭示数学问题中的数量关系也重要作用，能协助学生分析数学数量关系，引导学生抛弃迷惑的数学表象，深化到数学本质当中。通过多媒体技术的直观作用，引发联想，促进形象思维和逻辑思维的结合,最终变抽象为直观、化困难为简洁，从而快速找到数学问题的答案。如在解答“一列长 200 米的火车以每分 1200 米的速度通过一座大桥用了 4 分钟的时间，这座桥长多少
5、米？”这道题时，往往可以把火车行的路程与桥长等同起来。老师可以用多媒体模拟火车通过大桥，让学生很简单得出“大桥长度=火车 4 分钟行驶的路程-火车长度”这一数量关系式，从而利用等量关系式解决问题。四、运用信息技术有效促进师生互动 师生互动，作为学校教化中最基本、最主要的人际互动，它包含着特别丰富的教化、心理、社会和伦理乃至生态等方面的内容。良好的师生互动不仅有利于课堂教学质量的提高，更有利于学生身心和谐发展。在小学数学的教学中，由于小学生的年龄， 上课比较新奇好动、自制力较差等缘由。在相对于比较枯燥的数学课堂中，学生往往会感到无聊乏味。对数学学习提不起爱好， 从而影响教学质量和效果。因此，老师教学中充分应用信息技术很有必要。运用电子白板等交互性教学设备与学生沟通互动，利 用好硬件和软件的教学功能，可以吸引住学生的眼球，拉近老师 与学生之间的距离，使课堂效率更高，更加趣味横生。结语：现代信息技术的发展变更了学生们的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的教学活动中去，对于老师在课堂教学有很大的作用。但是老师须要娴熟驾驭运用技术的手段，须要课前的仔细备课，仔细设计教学活动，课 中敏捷运用，课后勤于反思，才能使信息技术手段在教学中更加如虎添翼，发挥出越来越大的作用。