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1、语言：小小池塘教1 .欣赏并发现小池塘在四季中不同的美，理解小池塘与季节变化之间的关系。教学2 .有感情地朗诵儿童诗，体会小池塘在四季的色彩、形 目标态变化之美。3 .乐意表达对诗歌及大自然季节变迁的感受和体验。1 .理解小池塘与季节变化之间的关系。2 .有感情地朗诵儿童诗。经验准备：初步了解四季的典型特征。准备物质准备：挂图小小池塘，音频小小池塘。2.邀请局部幼儿说一说自己曾经做过的 梦，再引导他们说一说梦的特点。教师：谁愿意来和我们说说自己曾经 做过的梦？无论是美梦还是恶梦，梦都有 一个特点，你们知道是什么吗？教学二、倾听儿童诗，初步理解儿童诗的 过程内容。教师可以根据 图片中的构图，色1
2、 .教师有感情地朗诵儿童诗，请幼儿 闭上眼睛听。教师：老师今天要念一首关 于梦的儿童诗给你们听，请你们轻轻地闭 上眼睛，仔细听一听。彩，画面，让小朋 友们体会一下，这 是一个什么样的 梦。帮助小朋友们理 解诗的内容，能够 将自己代入进去， 欣赏诗歌和音乐 的和谐之美2 .引导幼儿谈一谈听到儿童诗的感 受，并说一说诗歌表现的主要内容。教师：这首儿童诗听完了感觉怎么 样？它主要说了什么意思？（主要说了小 女孩对梦的来历感到好奇，想要找到梦, 可是她怎么找也找不到。）三、一边欣赏画面一边倾听儿童诗， 尝试有感情地朗诵儿童诗。1 .请幼儿先自主观察幼儿阅读资 源找梦的画面，然后一边听儿童诗一 边欣赏画
3、面,结合画面感受儿童诗有趣的 意境。教师：请先看看这首儿童诗的画面， 画上的小女孩怎么了？她为什么在笑 呢？2 .播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感 情地朗诵儿童诗。教师：我们都想和小女孩一样每天做 一个美梦,那就一起来念一念这首儿童诗 吧！四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧气氛中，一起朗诵儿童诗。1 .请幼儿翻开幼儿阅读资源找梦，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。2 .鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！小朋友们在学习这一首诗歌的过程中，重点是欣赏诗歌,画面以及我们音乐之间的一种和谐之美，所以教师前期需要 教学准备一些音乐资源将幼儿代入到这个情景中去，比方说歌曲 反思梦，也可以播放出来给小朋友欣赏，同时教师可以鼓励幼儿在美工区用适合的工具，制作一下我们小朋友做过的梦。