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1、2020上海大学附属学校初三语文三模试卷（一）（时间：100分钟,总分值：150分）1 .本试卷共26题。2 .请将所有答案写在答题纸的指定位置上，否那么不予评分。考生注意：文言文（40分）（一）默写（16分）.长风破浪会有时，O1 .欲为圣明除弊事，!3.,起坐而喧哗者，众宾欢也。4 .所以动心忍性，。（行路难）（左迁至蓝关示侄孙湘）（醉翁亭记）（生于忧患，死于安乐）5 .写作时想阐释学习过程中应学思结合，可引用孔子的名言“，工（二）阅读下面古诗文，完成第69题（12分）【甲】水调歌头明月几时有宋苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年
2、。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）清郑燮眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼 即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读易至韦编三 绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不 知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍， 然其在翰林读阿房宫赋至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即 记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读
3、，迄无佳文。我认为不应该删去。因为本段是紧承第段最后一句“当然，在西汉之前没 有关于狮子的文献记载也不能说明狮子没有出现过”而展开说明的，主要介 绍了先秦时期关于“獴鹿”这种动物的记载，说明狡麋与狮子有很多相似之处, 但还是难以分辨獴麋到底是不是狮子。这段说明是对第段“在张骞通西域 之后，狮子才开始传入中国的说明的有效补充和回应，表达了说明的科学性和严谨性。所以不宜删去。（4分）（二）阅读下文，完成1721题（20分）17. （4分，每空2分）妈妈右眼得了白内障，左眼老是流泪妈妈手上有冻疮，总是干粗活18. （4 分）D1.1. （4分）同：都明确地表达了自己“不爱秋季和冬季”都用疑问句式表达
4、安锐内心的忐忑 都表现了安锐期待得到理解的心情（”明确表达不爱”+“疑问句式”+“渴望理解”共3分）异：后一句强调表达自己的“不爱“，还明确地表达了自己的“爱”（1分）20. （4 分）C（5分）难忘十多年前的那节课，让我遇见了世上最好的爱。（“难忘之情”与文章主要内容联系，3分）谢谢你，曾经允许我不爱。（“感谢之情” 与文章标题联系，2分）.综合运用（11分）22 （1） （4 分）A B （2） （2 分）E （3） （5 分，略）观点 1 分， 文中的语句2分，结合语句的阐述2分.写作（60分）参照中考语文写作评分标准。6 .甲词中“水调歌头”是, “明月几时有”是题目。（1分）.以下对
5、甲词的理解，不恰当的一项为哪一项 （3分）A- 欲” 一 “恐”显露了诗人千丝万缕的思想矛盾。B. “转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。C.“此事古难全”表达了作者对人生悲欢离合的失望。D. “何事长向别时圆”含蓄表达了作者对子由的思念。8 .用现代汉语翻译画线句。（4分）岂以一过即记，遂了其事乎！9 .甲词中展现出一个浪漫、旷达的苏轼，乙文中展现出一个、的苏轼。（4分）（三）阅读下文，完成第1012题（12分）苏轼私识范仲淹庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作庆历 圣德诗示乡先生，轼从旁窃观，那么能诵习其词，问先生所颂十一人者何人也。 先生尽以告之。且曰：“韩
6、、范、富、欧阳，此人者，人杰也。”时虽未尽了， 那么已私识之矣。嘉祐二年，始举进士，至京师，那么范公殁。既葬，而墓碑出， 读之至流涕，曰：“吾得其为人。盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” （宋-苏轼范文正公文集序，有删改）【注释】总角：指八九岁到十三四岁的少年。 乡先生：乡里的私塾先生。韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。 殁（m d ）:死。10 .解释文中加点的词。（4分）（1）轼从旁窃观（）（2）始举进士（）.以下对画线句的理解，正确的一项为哪一项 （4分）A.时间即使没有完结，但已经暗暗地认识了他们了。B.当时虽然没有完全明白，但已经暗暗地记住他们。C.时间虽然没
7、有结束，但是我已经记住先生的话了。D.当时即使没有完全明白，但我已经记住先生的话。11 .从“先生”的话中可以看出他对范仲淹等人的 之情，这也深深影响了苏轼。范公葬后，苏轼不仅与“先生”有同感，话语中还流露 了 之情。（4分）现代文（40分）（一）阅读下文，完成1316题（18分）石狮为什么不像石狮行走在中国的大街小巷，我们常常会看到各式各样的石狮，有的面目 狰狞，龊牙咧嘴；有的昂首挺胸，威风凛凛在很多旧时的宅院、园林、 寺庙前，石狮是必不可少的镇宅之物。可是，当我们第一次看到它们时， 往往都不敢确定它们是“狮子”。这究竟是为什么呢？这需要从狮子的来源讲起。狮子生长在非洲大草原上，对于中原地区
8、 来说，狮子是外来之物。中原地区至今没有发现过狮子化石，传世文献中 也没有任何关于狮子诞生于古代中原地区的记载。目前最早能见到“狮子”身影的文献为汉书，那时它作为贡品传 入中国。“明珠、文甲、通厚、翠洞之珍盈于后宫，蒲梢、龙文、鱼目、 汗血之马充于黄门，巨象、狮子、猛犬、大雀之群食于外囿。殊方异物， 四面而至。”从汉书中可大致看出，在张骞通西域之后，狮子开始传 入中国。当然，在西汉之前没有关于狮子的文献记载也不能说明狮子没有 出现过。先秦时期有关于“狡麋”这种动物的记载，穆天子传中提道：“名 兽使足走千里，狡猊（魔）、野马走五百里。”尔雅也描述了这种动 物“援鹿，如虢猫，食虎豹”。从这些描述我
9、们可以发现，俊鹿与狮子有 很多相似之处：跑得很快、凶猛异常。但是援鹿又是传说中的“龙生九子” 之一，所以难以分辨浚鹿到底存在于现实中还是只存在于神话中。我们可以想象的是，即便有狮子作为贡品进入中原，那么数量也不会 很多。因为古代虽然开通了丝绸之路，但交通仍然极为不便。要远程运送 这么一个庞然大物，避开粮草问题不说，路上需要的平安保护措施就是一 大难题。可见，这样的进贡很难开展其规模，再加上这样的猛兽抵达京城之后， 民间的工匠、艺术家很少有机会见到一面，所以这与它们存在于传说中， 在本质上没有很大的区别。除了上述原因导致我们现在看到的石狮在外形上更像传说中众多神 兽的结合，反而不像狮子之外，随着
10、朝代变迁，石狮的神韵与狮子有所出 入也是一大原因。东汉至魏晋南北朝期间，雕匠们在艺术风格的追求上更 注重石狮的神似，于是运用丰富的想象力，尽一切可能赋予狮子威武、凶 猛的形象。从四川雅安高颐阙前石狮身上的翅膀便可看出一些端倪。隋唐时期，虽然狮子除了看守陵墓之外，还用来镇守宫殿、大门，但 造型上仍然继承了前代的许多特点。宋元时期，石狮的形象虽然仍有唐之 遗风，但是唐代狮子那种昂扬雄浑的神韵和狞厉威严的宗教意趣大大减弱 了，取而代之的是温驯柔情的世俗意味。造型中的狮子挂铃铛，悬绶带， 飘彩巾，吊红缨，体积也日渐缩小，不再使人望而生畏。到了元明清时期，石狮的雕刻从宫廷走向民间，开展出很多的风格， 地
11、方特色也得到了一定程度的表达。这段时期雕刻出来的石狮更加精致， 一些细节（比方颈部的项饰）也开始变得多样。尤其是清代与唐宋狮子相 比，神韵缺乏，精细有余。清代晚期之后，由于新材料、新技术的出现，石狮开始批量生产，失 去了它作为工艺品的一些特点，地方特色渐渐消退，神韵大减。我们现在 所见到的一些石狮甚至像一种宠物，失去了威风凛凛的感觉。11,导致石狮从外形上与狮子相去甚远；导致石狮在神韵上与狮子的相似之处也有所消减，这些都使得现在看到的 石狮与狮子形象差异非常之大。选自读写月报（有删改）.请从简析标题“石狮为什么不像石狮”的妙处。（3分）13 . （1）第段画线句在文中的作用是（3分）请根据文意
12、，将以下石狮的艺术风格信息与相关朝代连线。（4分）体积缩小，温驯柔情体积缩小，温驯柔情魏晋南北朝地方特色，精细有余隋唐时期富有想象，威武凶猛宋元时期昂扬雄浑，狞厉威严明清时期14 .联系全文，请在第11段横线上填入合适的内容，以总结全文。（4分）,导致石狮从外形上与狮子相去甚远；,导 致石狮在神韵上与狮子的相似之处也有所消减，这些都使得现在看到的石 狮与狮子形象差异非常之大。15 .有人认为本文第段不必放入文中，你认为呢？请简述理由。 （4 分）（二）阅读下文，完成1721题（21分）谢谢你，曾经允许我不爱周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节 级别很高的竞赛课，有各校领
13、导做评委，还有许多教育界的专家到场。年 轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂， 否那么一票否决，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美 术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了 老巫婆， 还拒绝修改。看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那 一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来， 而手用了怪诞的紫黑色。我还没来得及说什么，铃声响起来。我上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得
14、成了小木头， 课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复 苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗他们争先恐后，唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露 出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受 到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清 晰：老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？ 几乎所有的人都转过头，看 着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通 红。教研组长皱着
15、眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告 诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话 说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道，为什么在秋天 里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在 那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。安锐举起那张画：我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都 看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。 我
16、爱妈妈的手，这双干粗活的手，在冻疮的折磨下总是又黑又紫，可妈妈 用这双手养活了我们全家。我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？ 他看着我， 眼睛里是不安的期待。我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼 睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安 锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：.联系下文，第段画线句中“那一双眼睛尤其奇怪”是因为; “手用了怪诞的紫黑色”是因为（4 分）.对第、段中安锐所说话语理解不正确的一项为哪一项（4分）A.安锐解释了自己画画的创作理由。B.安锐表达了
17、自己对妈妈深切的爱。C.安锐简述了自己“不爱”的理由。D.安锐说明了自己妈妈平日的生活。19 .比拟第、段中两句画线句，简要说说这两个句子在表情达意上的异同。（4分）（1）同：（2）异:.20 .以下对第段画线句理解最准确的一项为哪一项 （4分）A.我对安锐的话语表示支持。B.我对安锐的询问表示赞赏。C.我用自己的动作表达对安锐的理解和尊重。D.我用自己的动作表达对所有听课者的希望。21 .在第段中省略号处，联系本文题目和主要内容，补写出安锐最有可能在贺卡上写给“我”的语句：（5分）（40字以内）综合运用（11分）22 .近日，某校以开展“今天，我们是否还需要读四书五经”为话题，展开辩论活动。
18、学生会相关组织者事先请每位参加辩论的学生做了以下几 个题目。（1）以下属于“四书”的有、。（4分）A.论语B.孟子C.汉书D.史记（2）以下不属于“五经”的是 （2分）A.诗B.书C.礼D.易E.战国策F.春秋（3）请你引用初中语文教材中已经学习的相关篇目中的具体内容作为论据，简单阐述你对这个话题的看法。（5分）（引用字数不超过15 个字）四.写作23 .题目：难忘的铃声（60分）要求：L字数600字左右；2.不得透露个人相关信息；3.不得抄袭。2020年中考语文三模试卷参考答案一.文言文阅读 （一）（16分，每空3分，最后一空4分）1 .直挂云帆济沧海.肯将衰朽惜残年2 .觥筹交错.曾益其所
19、不能3 .学而不思那么罔，思而不学那么殆（二）阅读下面古诗文，完成第69题（12分）. （1分）词牌名4 . （3 分）C. （4分）怎么能因为看一遍就能记诵，便丢下书本，草草结束学习呢!5 .（各2分）聪明 勤奋（三）阅读下文，完成1012题（12分）. （4分，每空2分）（1）偷偷地 （2）（被）选拔，考中6 . （4 分）B. （4分，每空2分）敬仰 未能见范公的遗憾之情二.现代文阅读（39分）（一）阅读下文，完成1316题（19分）.交代了本文主要说明内容石狮不像真狮子的原因；以两个外表相同 内涵不同的“石狮”有意造成矛盾，引发读者认知冲突，激发阅读兴趣；疑问 句形式引发读者思考。（3
20、分）13 .以四川雅安有翅石狮为例，具体清楚地说明东汉至魏晋南北朝期间，雕匠们运用丰富的想象，尽力追求表现狮子威武凶猛的特点。（3分）体积缩小，温驯柔情魏晋南北朝地方特色，精细有余富有想象，威武凶猛昂扬雄浑，狞厉威严地方特色，精细有余富有想象，威武凶猛昂扬雄浑，狞厉威严隋唐时期宋元时期明清时期（4分）.狮子本不诞生在中原，再加上早期传入中国时数量较少，难得一见；各朝代在石狮雕刻的艺术风格追求上，有较大的不同和变化（4分）.我认为应该删去。因为本段主要介绍了先秦时期关于“狼虎”这种动物的记载，但从这些描述中发现，援鹿与狮子尽管有很多相似之处，但还是难 以分辨援魔到底是不是狮子。而本段的上下文为了说明石狮为何从外形上 不像狮子，主要分析说明了狮子是非中原原产物，加上进贡少，在中原极 为罕见，表述非常明晰，本段的说明对此并无很大的帮助，所以应该删去。