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1、林冲棒打洪教头教学设计第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学准备阅读?水浒传?教学过程设计一、导入：二、综观全文，整体把握：林冲是怎样的一个人洪教头又是怎样的一个人了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的
2、人你从哪里体会到的也可以两个人比照着来谈。三、领悟洪教头形象1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。你从中读出什么看出什么板书：谦虚有礼傲慢无礼哪个同学把这几句句子读好读出洪教头的特点。2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。出示：大官人今天何故厚待一个犯人出示：只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢你从洪教头的话中体会到什么怎么读好它态度傲慢，出言伤人。出示：我偏不信他，他敢和我较量一下，我就成认他是真教头。洪教头气势汹汹，逼人
3、太甚。3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲从洪教头一连串的动作可以看出他怎样狂妄自大、傲气十足、急躁。四、领悟林冲形象躬身施礼、起身让座看出林冲谦虚有礼。林冲连说不敢，不敢。看出他十分忍让。出示：小人戴着木枷，就算是输了吧。他的意思是什么这句话的真正含义是什么言外之意是戴着木枷不好使出真本领。五、林冲获胜是课文最精彩的局部，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。1、同学评议读得怎样2、你从林冲的一横一退一扫打败洪教头中，体会到林冲的什么特点板书：深藏不露武艺高强3、师生接读第7小节：洪教头使了个什么招式林冲还了个什么招式洪教头怎样进攻林冲怎样应对结果
4、怎样林冲怎么进攻结果怎样4、众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，自言自语道：_。他灰溜溜地走开了。假设你是众人中的一个看客，你会说些什么假设你是洪教头，你会自言自语说什么四人小组说一说。选两组上台演一演六、分角色朗读全文。我们来学习?林冲棒打洪教头?，课文讲了一件什么事情板书设计林冲棒打洪教头谦虚忍让傲慢无礼沉稳急躁武艺高强狂妄自大第二课时教学目标1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。教学重难点理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。教学准备多媒体课
5、件教学过程设计一、复习，自定学习目标。同学们，我们已初读了?林冲棒打洪教头?。这篇课文讲了怎样的一个故事林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢二、研读，理解人物形象。1、讲读23小节。1自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。2细读，讨论。你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的方法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬
6、跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何这说明什么比拟作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现3小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在表达时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的比照，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。2、讲读47小节。过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢1轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。2小组讨论
7、，大组交流。表达比武的过程。通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄急躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。3、讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果师引;一;一;洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。生读三、总结，揭示一般规律。1、总结性讨论。1通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人回忆板书2作者对这两个人的描写有什么不一样2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或
8、几个人，还要进行比拟、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说?水浒?。第三课时教学目标1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重难点1、了解故事梗概，学习复述课文。2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学准备?水浒传?主题歌?好汉歌?教学过程设计一、激发情感、概括故事1、听?水浒传?
9、主题歌?好汉歌?2、读题目?林冲棒打洪教头?师:读了这个课题后,你们最想知道什么?生:林冲为什么要棒打洪教头?林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样?3、概括说课文主要内容：林冲棒打洪教头。自己练习;一;一;四生说差;一;一;好;一;一;再次仿照好生人人练说学生善于倾听，他说得好，好在哪里用词简炼，借鉴这些词语，随机板书：发配、偶遇、挑衅、败于二、朗读品味、体会个性特点一林冲为什么棒打洪教头自学课文第三自然段，做批注。1、你认为洪教头是怎样的人从课文中找依据。抓住冷笑、依草附木骗吃骗喝等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。抓住我偏不信他。什么教偏不信就是成心的，居高临下，盛气凌人2、林冲是怎样的人忍
10、。从哪里看出林冲的忍3、分角色朗读第三自然段。二林冲怎样棒打洪教头的自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么交流第四、五自然段。重点学习第七自然段：朗读竞赛第七节：自由练读第七节洪教头来来来，前面说来来，多了一个来，你体会到什么洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是一横、一退、一扫便轻松获胜。林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。男女生各推荐一个朗读最正确的读第七节。教师范读。看录像电视连续剧?水浒传?中林冲棒打洪教头的片断。棒打的结果怎样三生读第八节。三练说：众人见此情景，哈哈
11、大笑起来，有的说：_，有的说：_。还有的说：_。三、回忆全文、升华主题1、林冲是不是好汉林冲是个怎样的好汉躬身施礼，一忍。如果不理你，你快乐不快乐林冲让座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈何；第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。学习林冲什么艺、义2、洪教头是不是好汉洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。四、课外拓展、推荐书籍今天学习了课文，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，书中还有许多的好汉。你还了解?水浒传?里哪些人物推荐看?水浒传?。建议先看简体字版本，再看繁体字版本。内容总结1林冲棒打洪教头教学设计第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文22、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征3教学准备阅读?水浒传?教学过程设计一、导入：二、综观全文，整体把握：林冲是怎样的一个人洪教头又是怎样的一个人了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会4他的意思是什么这句话的真正含义是什么言外之意是戴着木枷不好使出真本领14